【精选】济南版生物七上第四节《细菌 真菌在生物圈中的作用》word教案二-生物知识点总结


细菌和真菌在自然界中的作用 一、教学设计思想: 教学设计 本课教学总的设计思想是想通过多种开放式的教学活动,构建多维互动的课堂教学形式,努力 体现现代学习方式的主动性、独立性、独特性、体验性和问题性。以教师为引导,以体验为红线, 以思维为主攻,让学生生动活泼地展开探究式学习,引导学生能够从多角度、多层次、比较全面地 认识自然界中细菌和真菌的作用。 二、教学目标: 知识目标: 1.说出细菌和真菌在物质循环中的作用。 2.列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。 3.从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。 能力目标: 提高课前探究的能力,收集资料、交流表达的能力,提高观察分析和评价能力。 情感目标: 1.通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识,体验从正反两个方面辩证地看问题。 2.形成自觉选择健康的生活方式的思想。 三、重点难点:重点是细菌和真菌在物质循环中的作用。难点细菌和真菌与动植物共生的关 系。 四、教学媒体 真菌引起农作物患难与共病的标本;CAI 课件。 课前安排学生准备:收集查阅有关资料,预习教材;课前探究“观察水果和面包的腐烂”,采 集的根瘤、地衣及采集过程录像。鉴于本课课前准备内容较多,因此,决定把学生分成若干组分头 进行。 五、课时分配:一课时 六、教学过程: 高中数学、数学课件、数学教案、数学试卷、高中数学试题。 一、引言:一开始,从细菌和真菌在生态系统中的作用引入,由主持人说开场白:如果没有植 物,地球将失去绿色,动物都会饿死。如果没有动物,生态平衡也难以维持。如果没有细菌和真 菌,生物圈会是什么状况呢?(大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者。如果没有分解者,动植 物的遗体就会堆积如山,动植物就会丧失生存空间。)从已有的知识基础上逐步展开,非常自然地 引出课题。 新课教学: (一)作为分解者参与物质循环 提问:谁能展示细菌真菌是分解者的证据?各小组展示探究“细菌、真菌使食品生霉、腐烂” 的结果,其他同学或提问或思考或补充。首先弄清以下两问题:1、你观察到什么现象?2、你会想 到什么问题(面包和水果为什么会腐烂?)从而探究出细菌、真菌与水果生霉、腐烂的关系。通过 这样层层推进的过程,进行思维训练、学法指导,让学生不仅知其然而且知其所以然。 技能训练:为了能证明细菌对植物遗体的分解作用,某小组的同学分别提出三种实验方案,请 你来评价一下哪个方案更好,这样很自然地开始技能训练。在这里,我把技能训练提前到此进行, 是我认为这个时候进行技能训练,与前面知识有联系,比上完全部内容后单独进行要显得自然,有 意义。既有知识的连贯,又能训练技能。 组织安排:同学仔细阅读者 P69“评价实验方案”,各小组讨论思考题,并作记录,然后选代 表与全班同学交流,组内其他成员补充,选出最佳设计方案。 设计本训练关键在于通过对 3 种实验方案的选择让学生领悟到设置对照组时,要根据实验目的 控制其他可能影响实验结果的条件。即除了有无细菌的条件不同外,其他条件都应该相同,因此甲 乙两组要用相同的树叶。只有方案 3 排除了所有影响实验的干扰。因此实验结果更有说服力。这个 评价过程需要学生进行一定的理性思维,所以教师要给学生充分的时间进行思考和讲座让他们难免 说明各个实验方案可行可不完善的道理,这学生学会选择最佳设计方案打下基础。 接着教师演示 CAI 课件,展示细菌、真菌在物质循环中的作用。提问:细菌和真菌在物质循 环中起什么作用(分解者)?想一想,细菌和真菌是靠什么生活的?(利用现成的有机物为食)引 导思考:细菌、真菌与动植物和人的关系是怎

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