Excel数据处理教学设计

数据处理教学设计
----------利用公式计算
一、教学目标
1、会自行输入公式 2、能熟练使用函数(sum、average、min、max) 3、能熟练排序和数据筛选

情感目标:让学生体验 EXCEL 强大的运算功能,通过学习,培养学生科学、严谨的求
学态度,和不断探究新知识的欲望。 二、教学重点、难点 重点:公式的编辑 难点:用公式计算实际问题 三、教法设计: 通过创设任务情境, 让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦, 学习 Excel 中数据计 算的方法,掌握用计算处理数据的一般过程。 教学环境:计算机教室、电子白板;软件:Excel2003 四、教学过程

教学环节 及所用时间

教学过程设计 [教师活动] 比赛:我们小学就已经学习过数字计算,现在让我们做一 个快速计算,看谁能在一分钟内完成这些题? [学生活动] 打开“公式计算”工作簿,在“快速计算”工作表中进行 计算。 [教师活动] 1、 教师介绍公式的含义、包含的内容及输入法状态。 2、 数学运算符在计算机中的表示 3、 介绍输入公式的基本步骤。 4、 重点强调输入公式时的输入法状态。

设计意图

情境导入

引起学生的学 习兴趣。

新 授

公式 的理 解

为学习用公式 进行计算奠定 基础

公 式 的 编 辑

检查学生输入 公式的基本步 骤掌握情况, 强 [教师活动] 化对输入公式 演示“快速计算”的工作输入,重点讲解公式的输入方法, 的基本步骤的 及用填充柄复制工式的方法。 记忆。 [学生活动] 使学生理解运 根据给定素材进行相关要求操作 用填充柄复制 公式的意义 [教师活动] 随时监控学生的操作过程, 把典型学生的错误通过电子白板 展现出来, 并通过利用电子白板交互式功能进行标注, 勾画, 及时把易错点,标记。提醒广大学生注意。对于比较优秀、 操作很规范的学生直接将学生操作过程转播给其他学生观 看。 [学生活动] 学生根据自己的情况、 选择性的进行关注, 对于自己易错的 问题及时和同学或者老师交流。

巩 固 与 提 高

用公 式解 决实 际问 题

培养解决实际 问题能力, 进一 步巩固公式的 应用。

课堂小结

请学生谈谈本节课的收获、并分享

让学生积极发 言, 让本节课的 知识形成一个 完整的体系, 达 到巩固加深目 的。


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