基于网络教学平台的高校公共选修课教学新模式

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 基于网络教学平台的高校公共选修课教学新 模式 作者:虞晓霞 来源:《商情》2014 年第 47 期 【摘要】 近几年来,随着国家教育体制的深化及高校招生规模的不断扩大,高校学生人数不断增 加,这就给高校的教学管理提出了更高的要求,同样对高校公共选修课程的开设与管理也提出 了更高的要求。随着高校校园网络的普及与发展,许多高校都在自己的校园网上构建起网络教 学管理平台,并在课程教学与管理中发挥越来越重要的作用,实现了课堂讲授与网络学习的有 机结合。本文针对目前高职院校在开设公共选修课的过程中普遍存在的问题,提出了利用网络 教学平台开展高校公共选修课的教学与管理,基于网络教学平台构建高校公共选修课程教学的 新模式。 【关键词】 选修课网络;教学网络;应用教学模式 由于许多高校受到师资力量不足,学校教室紧缺,授课时间冲突等诸多因素的影响,使得 现有的高校公共选修课在教学与管理中避免地存在这样和那样的问题阻碍高校公共选修课的建 设与发展。 一、高校公共选修课存在的教学问题 (一)教学形式单一,教学互动少学生学习兴趣不高 高校开设的绝大多数公共选修课采用的仍然是传统的课堂教学模式,教师是整个课堂的主 宰,是信息的占有者、传输者,学生只能成为接受知识的容器,学生学习的积极性和主动性很 难发挥,学习兴趣不高,教学往往流于形式,根本达不到预先设定的教学目标.调查表明,学 生们希望公共选修课的教学形式应有别于必修课,应生动、活泼,且密切联系实际,使学生有 更多的机会动动手、动动脑,有更多的时间和创造机会。学生的这些诉求正是我们开设公共选 修课的初衷,但目前的课堂教学形式确实很难达到学生的要求和愿望。 (二)学生知识建构困难 建构主义学习理论非常重视学习过程中的协作与会话,认为知识获取离不开学习者与学习 伙伴、教师的互动与对话,师生、生生在协作、会话中共同建构知识的完整意义.而目前高校 公共选修课教学中却很少采用协作学习和讨论学习,究其原因,一方面是由于公共选修课选修 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 人数多、课时少、教学信息量大,每次课除去考勤点名、复习旧知识、巩固练习等必备教学环 节外,真正用于教授新内容的时间很有限;加之公共选修课一般没有配套教材,为了便于复习 巩固,学生需要做笔记,教师为了适应学生的这种需求自然会放慢教学进度,一堂课下来教学 时间非常有限,教师采用协作学习和讨论学习有一定难度;另一方面参加选修课的学生来自不 同的院系,彼此不熟悉,在面对面的协作学习和讨论学习中不愿发言或参与度不高,使协作与 交流流于形式,并无多大实效。 (三)考核机制不完善 目前高校公共选修课学生成绩的评定一般都与学生的考勤挂钩,考勤达不到规定的要求, 学生的最终成绩就很低,甚至无法获取学分。这种做法从教师的角度来看,在严格管理公共选 修课、提高到课率方面确实起到了一定的作用,但从学生的角度来说,有时确实处于两难选择 的境地,因为许多公共选修课的开课时间都放在课余时间,而这些时间往往是各种党团培训、 考研辅导、社团活动、体育比赛和专家讲座的开设时间,当时间发生冲突时,部分学生就选择 了放弃公共选修课.可见在高校公共选修课教学中引入网络教学,可以改善高校公共选修课传 统教学中存在的教学形式单一、教学信息量不足、教学互动少等问题,是目前各高校公共选修 课混合学习模式的新尝试。 二、利用网络教学平台进行公共选修课的优点 (一)学习时间灵活机制 基于网络教学平台进行公共选修课教学的最大优点是可以不受传统公共选修课程教学中授 课人数、授课地点及授课时间的限制,使得学校不同年级、不同专业的选修课学生同时选修一 门课程成为可能。应用网络教学平台进行公共选修课的教学其时间具有极大的灵活性,每个选 修课学生可以根据自己实际的情况确定所选修课程的学习时间、地点和内容。随时提交课程作 业、进行自我检测、通过网络教学平台与教师交流及其他同学进行讨论等。网络教育学习不受 时间、空间限制,学生随时随地都可以学习,想学哪个课程就学哪个课程,充分满足了职场人 士上班忙碌,学习时间不固定的状态。网络教育一般以在线辅导和面授相结合,在线辅导,通 过学生与老师在线授课与学习,同时可以通过平台进行交流、解答疑问、完成作业、考试等, 同传统的教学模式相比,更注重了学生的主动性以及教育与学生、学生与学生之间的互动性, 拉紧了教师与学生的心理距离,增加了师生的交流机会和范围。 (二)学习内容及素材多种多样 网络教学平台的应用使得选修课学生的学习方式发生了根本上的改变,学生上课不再是单 纯地使用传统的书本教材,网络教学平台还能提供丰富的多媒体素材,包括文本类素材、图形 (图像)类素材、音频类素材、视频及动画类素材等。学校在进行公共选修课程开设时要根据 不同专业课程的特点选用相应合适的多媒体素材来增强课程的生动性和趣味性,这些丰富多彩 的多媒体素材能够在感官上对学生进行刺激,使枯燥的理论知识能够用生动活泼的形式展现出 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 来,让选课学生更易于接受并喜欢所修课程。网络教育是远程教育的现代化表现,以网络技术 为基础,结合院校优秀教育资源,将院校最优秀的教师、最好的教学成果传播到四面八方,学 生无论是在近处还是远方只要拥有网络及一定的计算机操作能力均可学习知识。通过网络教学 平台为学生提供本校或清华、北大等一些重点院校所开设的高质量公共选修课程的教学视频。 这样不但能够弥补新建本科院校公共选修课师资短缺的问题,而且也充分满足了学生要求知识 多样化的需求,开拓了学生的视野,增强了学生学习公共选修课的兴趣及主动性,实现了计算 机休息技术与公共选修课程改革有机的结合,促进各种现代教学资源、教学要素和教学环节的 整合,从而促进传统公共选修课程教学方法的变革,促进以学生自主学习为主体的新的公共选 修课的学习方式的形成。 (三)教学方式多种多样 网络教学

相关文档

公共选修课网络教学平台模式初探
公共选修课网络教学平台模式改革初探
网络教学平台下高校教学档案管理新模式的构建
基于高校网络教学平台的混合学习模式应用研究
基于网络教学平台的高校网络教学TQM探索与实践
电脑版