七年级科学下册 第3章 运动和力 3.5 二力平衡的条件教案 (新版)浙教版

二力平衡
教学目标: 知道二力平衡的意义,能说出二力平衡时,物体可能处于静止状态,也可能处于匀速直线运 动状态。能说明二力平衡的条件以及物体运动状态变化的原因。会应用二力 平衡的知识分析、解决 简单的问题。 教学重难点: 二力平衡条件 匀速直线运动时二力平衡的条件。 课中助学: 一、 预习反 馈

二、引入

既然物体在不受外力作用时,要保持静止状态或匀速直线运动状态,那么, 我们能不能说保持静止状态或匀速直线运动状态的物体就不受外力的作用呢? 提问:生活中有没有受到两个力的作用且又能保持静止状态的物体呢?有 没有受到两个力的作用匀速上升的物体呢?或者一个物体受到多个 力的作用 也能保持静止或匀速直线运动状态呢? 教师从同学们举例中选出三个实例: ① 静止悬挂的电灯,受到重力和绳子拉力保持静止。 ②静止在桌面上的茶杯受到重力和支持力静止。 ③正在马 路上作匀速直线运动的拖车。 小结: 物体在受到外力作用的时候 , 也能够保持静止状态或匀速直线运动状态。

三、展开

是不是只要物体受到两个力的作用就能够保持静止或匀 速直线运动状态 呢?哪它需要些什么条件呢? 做一做:探究——二力平衡的条件 教师前期准备:实验器材、活动记录单。 活动一:研究在改变物体受力大小的情况下,物体在水平方向上的运动状 态。 做一做:学生合作完成教材中三个实验。 实验过程:学生分别用手使塑料片静止在桌面上,先后改变钩码的个数, 放手后, 请同学观察塑料片是否还静止不动?若运动, 塑料片向哪个方向运动? 得到结论:要使两个力相互平衡,两个力的大小必须相等。 活动二:研究在改变物体受力方向的情况下,物体的运动状态。 做一做:学生合作完成下面两个实验。 实验过程: 步骤一:先在塑料片的两端分别挂上等质量的钩码,使塑料片静止在塑料 板上,观察塑料片的运动状况 ,步骤二:然后将塑料片往下拉,观察塑料片的 运动状况,对照分析实验现象。

得到结论:要使两个力相互平衡,两个力的方向必须相反。 活动三:研究物体受到二力方向相反,但不在同一条直线上时,物体的运 动 状态。 做一做:先在塑料片的两端分别挂上等质量的钩码,使塑料片静止在塑料板上, 然后将塑 料片的两条细绳相互平行,方向相反,但不在同一直线上,放开塑料 片,观察塑料片的运动状况,并注意绳子最后在不在同一条直线上。 得到结论:要使两个力相互平衡,两个力必须作用在同一条直线上。 活动四:研究二力平衡是否需要作用在同一个物体上。 提问:哪么是否只要满足这几个条件就是二力平衡了呢? 议一议:二力平衡还需要其它条件吗? 师生互动:二力平衡还需要的条件是在同一个物体上。

提问:你们能不能根据桌面上提供的实验器材和刚才的实验操作自行设计 一个探究实验呢?请同学们讨论一下实验方案。 做一做:将两块塑料片分别用一个铁丝弯的钩子钩在上面,再用细绳连接 两块塑料片,观察泡沫塑料片是否运动,剪断细绳后,再观察泡沫塑料片发生 的现象,并分析. 得到结论:要使两个力相互平衡,两个力必须作用在同一个物体上。 提问:通过刚才的实验我们了解到了二力平衡需要哪些条件呢? 结论:作用在一个物体上的两个力,如果大小相等,方向相反,并作用在 同一条直线上,则这两个力就相互平衡。 1.当物体受到二力平衡时,就能保持静止或匀速直线运动。 2. 二力平衡的条件是:作用在一个物体上的两个力,如果大小相等,方 向相反,并作用在同一条直线上,这两个力就彼此平衡。 提问:你能够举出现实生活中的一些二力平衡的事例吗? 学生回答。 议一议:二力平衡条件对我们有什么用处。 拓展:当物体受两个力作用时,在什么情况下,物体的运动状态会发生改 变?并举例说明。 学生合作讨论,并回答交流。 归纳:只要改变 其中一个力的大小、改变其中一个力的方向、让二力不是作用 在同一条直线上 或作用在同一个物体上,就能改变物体的运动状态。

四、小结

学生在老师的指导下进行小结

三次备课及作业反馈:


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