浅议研究生教育管理信息化建设_论文

14 5  福 建  电 脑  21 0 1年第 1 2期  浅议研 究生教 育管理信 息化 建设  刘 能 现  (福 州 大 学研 究生 院 福 建 福 州 3 0 0   5 18) 【 摘 要 】 本 文分 析 了当前 高等 学校研 究生教 育信 息化 建设 的现 状 .认 为 当前研 究 生教 育信 息化 建  : 设存 在数 据 共享 难 、 少专业技 术 队伍 、 应性 差 、 生性 弱等 问题 , 出 了规 范数 据接 口、 强 队伍 建设 、 缺 适 安 提 加   重视 建设 过程 、 变理 念 、 障信 息安 全 的对 策 。 转 保   【 关键 词 】 研 究 生 ; 育 管理 ; 息化 建设  : 教 信 识 背景 .能够 自己开发 或 改进 适 用于 本 职工 作 的管 理  随 着 我 国研 究 生教 育 的 发展 .研究 生 教育 管 理 的  信 息 系统 ,多数 管理 人 员 只能 进行 简 单 的系 统 应用 操  信 息 化建 设 经历 了从 单机 系统 到基 于局 域 网的系 统再  作 和报 表处 理 , 信 息 收集 、 理 、 对 整 处理 、 用 等仍 采 用  应 一 、 研 究 生教 育 管理信 息化 建 设 的现状 及 问题  到基 于校 园 网 的系统 三个 阶段 的发 展 I 各 个 高校 都在  以手工 为 主的传 统信 息管 理 方 式 , 网络技 术 、 据 仓  1 J . 对 数 研 究生 信 息化 建设 方 面投 入大 量 的人 力 、 力 和财 力 , 库 技术 没有基 本 的认 识 .更 不 能应 用 于实 际管 理 工 作  物   并 取得 了一定 成绩 .建 设 的 系统 覆盖 了学 位与 研究 生  中 , 得 教育 管理 信息 化水 平 难 以提 高  I 使 4   J 教 育 的 管理 各个 环 节 , 括 : 究 生 招 生 管 理 子 系统 , 包 研   3 功能 不完 整 , 、 对教 育机 制 改革适 应 性差  研究 生 培 养管 理子 系统 , 研究 生学 位管 理 子 系统 、 究  研 目前 , 多研 究 生教 育管 理 系统 由于 系统需 求 分析  很 生 就业 管 理系 统等  信 息化 建 设对 研 究 生 教育 制度 改  目标 不明确 、 管理人员 与技术 人 员沟通 不足 以及 开发人  革 和人 才 培养 任务 发挥 了重 要 的作 用 .促进 了研 究 生  员系 统设 计考 虑不周 等原 因 .导致 系统 整体考 虑 不周 .   教 育管 理 的科 学化 、 规范 化 。但 是 , 着研 究 生 教育 规  功能 不完善 , 部分系 统缺少 数据 的 自动校验功 能  随 如 模、 管理 模 式及 培养 类 型 的发 展变 化 . 有 的信 息系 统  现 随着 国 内研 究 生 教 育 改革 和 发 展 , 目前 . 多 高校  众 存在 一 定 的局 限性 . 主要 表现 在 以下几 个 方 面  在研 究生 培养机 制 、 研究 生 创新 人 才 培养 机 制 、 学位 与  1 缺 乏统 一 的信 息 化 标 准 和规 范 的 接 口 . 据 共  研 究 生 教 育 管理 等 方 面 进 行 探 索 和 改 革 .特 别 是 从  、 数 20 0 6年西 安 交 通 大 学 等 所 高 等 学 校 率 先 开 展研 究 生  目前 .研究 生教 育信 息 系 统 面 临 的最 紧迫 挑 战 之  培养 机 制 改革 试 点 工 开 始[. 2 0 5 到 0 9年 教 育 部 对 全 日 1   就是 系统 之 间 的数 据传 输 与共 享 .主要 表 现在 以下  制专 业学 位硕 士究生 教 育 的大 力 发展 .标 志 着 我 国 的  两个 方 面 :   学位 与研究 教育 已进 入 了新 的变 革 时期 .研 究 生教 育  ( ) 由于研 究 生教 育 归 属多 个 主 管 部 门管 理 且 多  面临 新 的管理方 式 、 的形 势 、 的 问题 。目前 。 内高  1 新 新 国 个 主 管部 门根据 自身 管理 的需要 建 立 了 自己的数 据标  校 已经在不 同程 度地 将 信息 系 统应 用 于学 位 与研 究 生  准 , 有 统 一 信息 标 准[, 高校 的研 究 生 教 育 管 理 系  教 育 的具体 工作 中 , 而 . 多 高校 研 究生 教 育信 息 化  没 2使 1 然 很 统 没 法直 接 向主 管部 门 的系统 传输 数 据  建 设 缺少对研 究 生教 育 改革 的 支持 和适 应 .信息 系 统  ( )研究 生 教 育信 息 化 建设 是 高 校信 息 化 建 设 的  缺 乏 可扩展 性 , 2 升级难 度 大维 护成 本 高 。   部 分 , 整 个 高校 信 息化 建设 工作 来 看 , 很 多 信 息  从 有 4 信 息服务 功 能有 待加 强  、 应 当实 现 全 校 范 围 内共 享 , 如教 职 工 信 息 、 研 信 息 、 科   目前 .大部 分研 究 生 教 育 信 息 系统 主要 从 研 究 生  学 术 成果 信 息等 。 这些 信 息一 般 由人 事 部 门 、 研 部 门  培 养 的业务 流程 管理 的 角度 进 行设 计 .系统 功 能更 多  科 来 维 护 和管 理 [ 3 1 。现有 的系 统 由于 建设 过 程 中实 际情  的仍停 留在 简单 的事 务 处理 上 .对 信 息服 务 功 能则 考  况 , 部 门之 间条 块分 割严 重 。 些信 息 大 部分 没 有在  虑 较少 。 如 这 主要 表现 在 : 一是 对 各类 用 户 的个 性 化需 求 服  整 个 高校 信 息化 建设 中实 现 共享 .导致 这 些信 息 多头  务 考

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