【教育资料】小松鼠找花生

【教育资料】小松鼠找花生
1、认识找、生等 12 个生字,会写生、里、果 3 个字。认识 2 个 偏旁夕母。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能根据课文内容续编故事。 3、知道花生在地下结果这一特性,激发学生观察植物的兴趣。 教学重难点 1、识字写字,朗读感悟。知道花生结果的特点。 2、指导学生根据课文内容续编故事。 教学准备 1、花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台、 2、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。 教学时数两课时 教学过程 第一课时 一、趣味揭题:
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(出示花生实物)小朋友们看,这是什么?(学习生字) 花生是一种非常好吃的果子,不但我们爱吃,连小松鼠也爱吃 呢。今天就让我们一起来学习第 16 课--《小松鼠找花生》 看到这个课题,你想知道些什么? 二、初读课文,识记生字: 1、学生看多媒体动画,教师范读全文。 2、生借助拼音自读课文,遇到生字多读几遍,注意读准字音。 3、学习生字 (1)(电脑出示不注音的生字)在生活中你已经认识了屏幕上的 哪些字?(指名说说)如果遇到不认识的字怎么办?(让学生回忆识字 方法) (2)小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准找、种、生。 (3)学习新偏旁夕和母 (4)小组合作记字形,指名说你是用什么方法记住这些字的? 4、巩固字词
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(1)同桌互助,认读课后练习中的词语。 (2)在识字迷宫里认读生字(课件演示) (3)游戏:开火车找朋友 三、写字指导:生、里、果 1、教师范写生字,学生注意观察,找准关键笔画。 2、学生互相交流,怎样写好这三个字? 3、学生临写后互评,教师注意引导学生感知汉字的整体美。 第二课时 一、复习巩固: 1、开火车读词卡。 2、听写生字。 二、整体感知,朗读感悟: 1、结合插图自由地读全文,标出自然段。
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2、思考:哪几个自然段写了第一幅图的内容?哪几个自然段写了 第二幅图的内容?(1-2 自然段写了图 1 的内容,3-5 段写了图 2 的 内容)
3、学习 1-2 自然段 (1)自读 1 自然段,说说你知道了些什么? (2)看图,你觉得花生的花怎么样?书上用了一个什么词来形 容?(鲜艳)理解鲜艳就是颜色明亮好看。 (3)思维拓展:还有哪些东西很鲜艳?(五星红旗、漂亮的衣 服、五彩的贝壳等) (4)读好句子:一朵朵金黄色的小花,在阳光下格外鲜艳。 (5)小松鼠看见花生的花,它是怎样问鼹鼠的呢? (分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话。) 点拨:这是什么花呀?要突出问话的语气。花生可好吃啦!要突 出感叹的语气,读出儿童的童真童趣。 4、学习 3-5 自然段 (1)引读 3、4 段:小松鼠听了鼹鼠的话,它是怎么做的呢?
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(学生读:小松鼠每天都到地里去,看看结花生了没有?) 结果怎么样?(学生读:它等啊,等啊,等到花都落光了,也没 看见一个花生。) (2)朗读指导:小松鼠没看见花生,心里觉得怎样?(很奇怪, 也很失望)谁能用这样的语气再读读这句话?(指名再读:它等啊, 等啊,等到花都落光了,也没看见一个花生。) (3)引导置疑:如果你是小松鼠,此时你有什么问题? (电脑出示:是谁把花生摘走了呢?读出疑问语气。) 点拨:这句话是小松鼠自己说给自己听的,这叫自言自语。 (4)小组合作讨论这个问题。(利用课件帮助学生理解花生的果 实是结在地里的。) (5)思维拓展:通过课前预习,你还知道我们吃的食物中,还有 哪些是长在土里的?(藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯) (对答得正确的学生奖以花生) 5、有感情地朗读全文。
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三、实践活动: 续编故事《花生找到了》 1、讨论:小松鼠后来找到花生没有?它是怎样找到的? (去问鼹鼠、自己上网查资料、请土地公公出来帮忙等等) 2、小松鼠找到花生后会怎样呢? (和鼹鼠一起吃、自己把花生藏起来留着冬天吃等等) 3、点拨:讲故事不但要讲清楚事情的经过结果,还要讲清楚小松 鼠是怎么想的,怎么说的。 4、自由准备后在小组内先讲。 5、指名上台讲给大家听。 6、集体评价(普通话是否正确、语言是否流利、故事内容是否合 理等)
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