2019-2020年高中语文 第三课《向小康生活迈进的期待》教案 粤教版必修5

2019-2020 年高中语文 第三课《向小康生活迈进的期待》教案 粤教版必修 5
【三维目标】 (一)知识与技能:
1.学习调查报告的写法;2.学习调查问卷的设计; (二)过程与方法:
1、通过自主阅读课文,问题讨论,学习调查报告的写法和调查问卷的设计; 2、分小组合作完成问卷,掌握问卷的设计。 (三)情感态度与价值观:准确把握当前青少年的消费观,树立科学的消费观。 【教学重点、难点】调查报告的写法和调查问卷的设计。 【教学时数】2 课时 【教具准备】多媒体课件。 【教学步骤】
第一课时 教学要点:研讨课文,学习调查报告的写法和调查问卷的设计。 教学过程:
一、导入新课 调查报告是针对某一现象、某一事件或某一问题进行深入细致的调查,对获得材料进行认真分析 研究,发现本质特征和基本规律之后写成的书面报告。俗话说得好,调查报告是“七分调查,三分报 告”。“调查”是基础,没 有调查就没有发言权;“报告”是反映“调查”成果的“发言形式”。 今 天这节课,我们结合《向小康生活迈进的期待》来掌握调查报告的写法和调查问卷的设计。 二、课文研讨 (一)自主阅读课文。 (二)自学《调查的开始和报告的写作》,结合本课回答下列问题: 1.本课的调查背景如何? 明确:本次调查由共青团中央宣传部和中国青少年研究中心组织实施,问卷调查时间为 2002 年 6 月 10 日至 7 月 24 日。在北京、上海、天津、广东、云南、陕西等地选取了 12 所大学、21 所中学发放问卷 3000 份,共回收有效问卷 2710 份。 近年来,中国人社会心理的变化巨大而深刻,如果以改革开放作为分界将此前和此后两个不 同的社会发展阶段加以比较的话,这种变化就会显得更明显。从已经表现出的价值观念的总体变 化态势来看:一种从传统取向向现代取向的演变正在成为日渐明显的趋势,这与中国社会发展进 程的方向是相一致的,也将能够进一步促进中国社会现代化事业的发展。 2.调查有哪些方式?各有何特点?本课采取了哪种方式? 明确:调查有表格调查、问卷调查、访问调查、电话调查、文案调查、实地调查等。表格调 查和问卷调查较为便捷,访问调查真实可信,电话调查省时省力,文案调查易于操作,实地调查 现场感强。本课是问卷调查。 3.对调查的选题有何要求?本课是否符合这一要求? 明确:应以对当前社会生活和社会发展造成影响的某些问题作为选题。本课选题既有社会意 义,又有时代气氛,符合要求。 (三)阅读《调查问卷的设计》,推断此调查报告的调查问卷是如何设计问题的。 (1)归纳设计调查问卷的要点: 问卷形式:开放式、封闭式、半开放式(板书) (2)调查问卷设计具体步骤:1.定问卷名称。2.定调查对象。3.精心提出问题。 (3)请每个四人小组讨论写出此调查问卷的设计轮廓,并展示出来。 参考答案

关于青少年消费观念的问卷调查

本次调查是由共青团中央宣传部和中国青少年研究中心共同组织的,是为了了解我国青少

年的消费观念,为进一步认识与研究青少年的消费现象提供依据。请您支持我们的问卷调查。

调查日期:200 年 月 日

调查地点:



您的身份是:A.初中生 B.高中生 C.大学生

您是否是独生子女:A.是 B.不是

以下均为单项选择题,请您根据自己的情况回答下面问题。

1、您认为就目前我国的发展水平而言,人们在衣食住行方面,应该把握的主要标准是什么?

A. 以经济实惠为主 B. 兼顾实惠和高标准 C. 尽量追求高标准

2、您个人的消费标准是怎样的?A. 以经济实惠为主 B. 兼顾实惠和高标准 C. 尽

量追求高标准

3、您如何看待勤俭节约这种精神?A.完全是一种美德,永远不会过时,可以在全社会提倡 B.

在一定范围内可以提 C.现在已经过时

4、您赞同人应该及时享受吗?A.赞同 B.一般 C.不赞同

5、您赞同要体现人生的价值,就应该努力追求眼前最大程度的享受吗?

A. 赞同 B.一般 C.不赞同

6、如果有机会,您是否愿意通过打工挣点钱,补贴家用甚至养活自己?

A. 非常愿意 B.比较愿意 C.不愿意

7、您攒钱的情况是怎样的?

A. 正在攒 B.准备攒钱 C.以前攒过,现在不攒了 D.从来没攒过钱 E.没有钱可攒

非常感谢您参与我们的调查!

共青团中央宣传部

中国青少年研究中心

xx 年 6 月

(4)比较学生与老师的设计,指出学生设计存在的不足之处。

温馨提示:

1.问卷调查一般都有前言,说明问卷意义、提示回答问卷应注意的事项。

问卷调查前言部分:用来说明调查的意义和目的、调查项目和内容、受益情况、主办单位对

被调查者的希望和要求等,如有涉及个人资料,应该有隐私保护说明。一般放在调查问卷标题下

面的开头部分。

问卷调查的指导语:指导被调查者如何回答问题或解释问卷中某些信息的含义。

2.问卷中的语言要体现出对调查者的尊重,如用“您”来称谓调查者,开头和结束时的感谢

的话等。

3.问题的排列应注意内在的关联,或先易后难,或同类组合,或按时间顺序等。

4.选项的排列次序应有一定的条理性、阶梯性。

四、布置作业:探讨中学生应有怎样的消费观念呢?

第二课时

【教学要点】设计问题,让学生准确把握当前青少年的消费观,树立科学的消费观。 【教学过程】
一、导入新课 上节课,我们把问卷设计出来了,那么在收集到资料后,我们又该如何对材料进行信息整理 分析呢?从调查报告中体现出来的当前青少年消费观念又是如何的,我们作为中学生又该如何消 费?这节课我们来探讨一下。 二、课文研讨 1、本课是如何对资料信息进行整理分析的? 明确:第 21 页第 5 自然段。 (板书) 定量分析法——筛选、分类、分析资料信息的具体数据,再给资料信息以定量判断,归纳出结论。 定性分析法——筛选、分类、分析资料信息,再给它以定性判断,归纳出结论。 因果分析法——筛选、分类、分析资料信息,推断资料信息的产生原因。 2、探讨调查报告撰写。 提问:调查报告的结构形式有哪些?本课采用了什么形式? 点拨:见第 22 页表格。本课的结构形式是: 背景材料(注释①)——结论——调查结果及分析——总结。 三、表达与交流 随着小康社会的来临,消费文化正在以多少有些急促的步伐匆匆登上日常生活的前台。为了准 确把握当前青少年消费观念的特征,作者进行了一次消费观念的调查,通过调查,科学地总结了当 前青少年消费观念方面的一些主要特征:消费兼顾实惠和高标准,强调生活质量,重视充分享受。 学生讨论交流后自由发言。 1、这份报告表明,独生子女比非独生子女更追求生活质量。你是否同意这个结论?你认为在 本校或本地区人们的消费观念和消费形式中,有哪些现象值得关注? 提示:第一问:在当今社会,独生子女越来越多,他们所处的家庭环境、社会环境相对于非 独生子女来说优越一些。他们的父母在消费观念上比较开放、相对超前,这对于他们的子女有直 接的影响。独生子女家庭负担较轻,消费较高,后顾之忧少,消费水平也相对高涨。 第二问:现象一:享受型消费过高,投资型消费较少;现象二:子女消费高,父母消费低; 现象三:物质消费高,精神消费低。 2、中学生应有怎样的消费观念呢? 学生畅所欲言。 提示: 首先,应树立适度消费观。适度,就是适家庭经济条件之度,适中学生正常需求之度。 其次,中学生要防止盲目消费。盲目目消费表现在不管有无好处,有无必要,是否适合自己, 而一味地追时髦,赶潮流。只要人家说声:“现在就兴这个”或“这东西国际正流行”,就非要 人有我有不可,中学生应该提高自己的审美水平,接受科学的消费咨询,多听家长、老师的意见, 多思考消费的目的和效果,防止盲目消费。 第三,中学生要抵制不利于健康的消费内容。据资料表明,有个城市对中学生作了一项调查,吸 烟的占 35%,饮酒的占 38%,会打麻将的占 70%。此外,还有同学进营业性歌舞厅、玩游戏机赌博,这 都是不良的消费行为。抵制不良消费在很大程度上取决于中学生是否树立了正确的审美标准与良好的 生活方式。中学生应在修身、砺志、促学、健体上下功夫,这样才是一个正派而有风采的青少年。 消费方式反映着人的文明程度。中学生的消费方式应当是合乎社会的文明风貌、健康有益的。

消费分为生存性的、享受性的和发展性的三个层次。在衣食不愁的基础上,中学生的消费应 多投向发展性层次。例如,订购有益的书刊,学习电脑,参加促进身心健康的文体活动。对有害 的消费要时时保持警戒,防止在某种诱惑下误入歧途。不管社会发展到什么程度,节俭美德总是 受人推崇的,因为世界的资源有限。过去人们说“清贫之志不敢忘”,今天,仍要提倡勤劳俭朴 的生活观,中学生应当从消费行为上发扬中华民族的传统美德。
四、布置作业: 写一篇 1000 字左右的本地经济调查报告

2019-2020 年高中语文 第九单元 贝克特与《等待戈多》教案 新人教版选
修《中外戏剧名作欣赏》
教学目的: 5. 积累文中词语,并熟练运用。 6.了解荒诞派戏剧的特点。 7.分析了解荒诞派戏剧和传统戏剧的不同。 8.分析了解支离破碎的语言描写在塑造人物形象中的作用。 教学重点和难点:荒诞派戏剧的特点。 教学课时:1 课时。 教学方法:导读自读结合法。 教学过程: 一.教学导入: 由《变形记》的怪诞内容引入到荒诞派戏剧,再引到《等待戈多》。 二.介绍萨缪尔·贝克特及其作品。 塞缪尔·贝克特(1906~1989)描绘了第二次世界大战后西方社会人类生存状况。他笔下的人 物大多是无家可归的流浪汉、坐以待毙的残废者、浑浑噩噩的糊涂虫。他们生活在凄惨冷寂 的环境中在孤独、绝望的折磨下走向死亡。贝克特“因为他那具有新奇形式的小说和戏剧作 品,使现代人从贫困境地中得到振奋”而荣获 1969 年诺贝尔文学奖。 贝克特于 1906 年生于爱尔兰都柏林一个犹太中产阶级家庭,从小就耳闻目睹人民被奴役的惨 状。天主教的束缚,社会的守旧,政府对思想与出版的严厉控制与检查,都使他无法忍受。 他曾经嘲弄那些在教堂里划十字的教徒:“一天,爱尔兰的狗也将会这样做。可能猪也会如此。” 大学毕业后,贝克特结识了著名的“意识流”作家乔伊斯,担任过他的秘书,创作思想受到 他的很大影响。贝克特设法逃出了爱尔兰,来到法国,1937 年定居巴黎。在巴黎,他看到的 是灯红酒绿与失业贫困的惊人对比。有一天晚上,他被一个流浪汉无缘无故地刺了一刀,当 问及行刺的原因时,对万居然说“不知道”。贝克特首次亲身体验到了荒谬的滋味。 在德国占领期间,贝克特参加了法国反纳粹的地下抵抗运动。法西斯的暴行,人民的苦难, 以及战后人们生活的空虚无聊,使他感到世界满目疮痍,到处“乱哄哄”“一团糟”。他曾颇 有感慨地说:“人们不需要寻找忧伤,它便映入人的眼帘,甚至在伦敦的出租汽车里也是如此。” 贝克特自谦不是哲学家,而只是个“无知”“无能”的作家。冷酷的社会使他感到人们丧失了 理智,人间的不幸使他决意通过涉笔混乱社会中的一群可怜虫来揭示世界的荒诞和人生的痛 苦。他觉得生活就寓于阴暗和空虚之中,生即包含死,人自出生起,就向坟墓走去。在这漫 长而痛苦的人生中,人时时受到某种巨大力量的支配与逼迫,因此贝克特认为沉默是人所能 持有的最适当的态度。他闭门谢客,拒绝采访,不问政治,很少参加社会活动,将自己关在 自己的内心世界里过着孤独的生活。他的剧作流露出浓烈的悲观主义和虚无主义的倾向。 为了表现世界的荒诞与人生的痛苦。贝克特在创作上打破了传统戏剧的陈规,使剧本没有完 整连贯的情节,没有明确的时间、地点,结尾是开端的重复,终点又回到起点,可以周而复 始地演下去。布景、道具极为简单。一片荒原,一棵枯树。但剧中的道具都有其寓意,像《等 待戈多》中光秃秃的树上一夜之间新添几片绿叶,代表了时光的流逝。维妮手提包里的物品 是她赖以生存的全部财产。 贝克特剧中的人物大多是身残志缺的糊涂虫,而且人物少,动作单调。不少剧作只有一个人 物。剧中人几乎与世隔绝,思维混乱,语言贫乏,活动幅度很小,观众甚至无法看到这些人 物的完整外形与动作。在《喜剧)中,人们只看到装在坛子里、只有头露在外面的一男二女

在争风吃醋。打情骂俏,演出一场“棺停里的爱情三重奏”。在《啊!美好的日子》里,看到 的是半载入土的维妮在梳妆打扮。追忆她的“第一次舞会”“第一次亲吻”。在《剧终》里, 看到的是被装在垃圾箱中的纳格、奈尔在乞讨食物和拥抱接吻。贝克特通过这种别具一格的 艺术形式,表现了西方普通人的共同命运——徘徊在虚无缥缈的人生道路上,等待着不可知 的命运,忍受着生与死的折磨。 贝克特于 20 年代末就开始文学创作。早期创作的诗集《婊子镜》(1930)、长篇小说《莫菲》 (1938)等,就具有现代派的特点,并体现出他渊博的学识、非凡的洞察力和出色的讽刺才 能。他的长篇小说三部曲《马洛伊》《马洛纳之死》和《无名的人》(1946—1950)通过主人 公的四处游荡表现了人生的艰辛与虚无,被一些评论家誉为 20 世纪的杰作。 使贝克将蜚声西方文坛的还是他的戏剧创作。《等待戈多》(1952)是贝克特的成名作。他的 主要剧作还有《剧终》(1957)、《最后一盘磁带》(1958)、《啊!美好的日子》(1961)和《喜 剧》(1964)等。 三.预习诊断: 1.下列注音不完全正确的是( D ) A.僵硬(jiang) 咀嚼(jujue) 羡慕(mu) B.窥视(kui) 瞪着(deng) 忏悔(chan) C.踱步(duo) 眺望(tiao) 噩梦(e) D.沉吟(ying) 嬉笑(xi) 祈祷(dao) 2.判断下面成语是否有错别字,然后解释下面成语,并用以造句:(口头完成) 趁热打铁 甜言密语 各式各样 万截不复 若有所思 精疲力竭 四。解题:关于“等待戈多”。 始终未出场的戈多在剧中居重要地位,对他的等待是贯穿全剧的中心线索。但戈多是谁,他 代表什么,剧中只有些模糊的暗示。对此,西方评论界众说不一。有的人认为他是巴尔扎克 早期戏剧中的一位神秘人物,有的人认为他是上帝,还有的人认为他是“虚无”或“死亡”。 有人曾就此问贝克特本人,贝克特回答说“我要是知道,早在戏里说出来了。”戈多给剧作增 加了很多神秘色彩。 戈多到底是什么呢?剧中说,“戈多是一个救星,是一个希望”,“他要是来了咱们就得救了”, “要是不来呢,咱们明天就上吊”。据此可以认为,戈多实际上是一种象征,是现代西方人的 精神寄托,是处于困境中的迷惑不安的人们对于未来若有若无的期望。戈多似乎能给人以希 望,给生活以意义,但直到戏剧结束他也没有出场。他会来吗?人们的等待会有结果吗?显 然,这只是一种无望且又无可奈何的等待。说它无望,是因为戈多根本就不存在,它只是人 们为了安慰自己编织出来的幻想;说它无可奈问,是因为处于绝望境地中的人们除了等待, 已别无它法来维系他们苟活的生命。等待固然虚妄,但也惟有等待了。等待已成为他们的生 命状态。 剧中人物对于“戈多”的“等待”,显然具有普遍的象征意义。英国剧评家马丁·艾斯林在《论 荒诞派戏剧》中曾就此评说道:“这部剧作的主题并非戈多而是等待,是作为人的存在的一种 本质特征的等待。在我们整个一生的漫长过程中,我们始终在等待什么;戈多则体现了我们 的等待之物——它也许是某个事件,一件东西,一个人或是死亡。此外更重要的是,我们在 等待中纯粹而直接地体验着时光的流逝。当我们处于主动状态时,我们可能忘记时光的流逝, 于是我们超越了时间;而当我们纯粹被动地等待时,我们将面对时间流逝本身。”这其实是人 类所共同具有的一种体验。 五.人物分析 爱斯特拉冈和弗拉季米尔是剧中的两个主要人物。作为两个流浪汉,他们卑微、低贱,属于 被压在社会最底层的人物。他们迷离恍惚,浑浑噩噩,只会做脱靴子、摘帽子的无聊动作,

说些支离破碎、莫名其妙的梦呓之言,第二天见面时连头一天的事情都不记得了,并且连自 己苦苦等待的戈多究竟是谁都不知道。他们毫无可以识别的个性特征,更不是以往我们在现 实主义优秀作品中见到的那种典型人物或典型形象。他们只是一种平面人物,或类型形象, 是作者眼中西方社会人们精神状态的象征性符号,或者是在西方社会这部大机器下完全失去 了人性与个性的人的荒诞的生存状态的写照。 六.剧的荒诞性 贝克特认为,“只有没有情节,没有动作的艺术才算得上是纯正的艺术”。《等待戈多》这部荒 诞性戏剧的经典作品正体现了这种反传统的艺术主张。 首先,欠缺逻辑的剧情。整个剧本与传统戏剧不同,既没有开场、起伏、高潮、结局的戏剧 程式,也没有离奇曲折、引人入胜的故事情节,人物、环境、事件在杂乱无章中看不出任何 进展和变化。两个主人公重复、无聊的动作,语无伦次的对白,也表现不出逻辑上的连贯性。 话题常常是开了头却没有结局,胡言乱语中突然还会冒出一句至理名言,给人以强烈的突兀 感。幕启时两个流浪汉已等了许多天,幕终时他们还要等待下去,舞台上似乎什么也没有发 生,没有开头,也没有结尾、只有无边的等待。 其次,凋敝的舞台形象。幕布一拉开,出现在观众面前的是一派凋敝凄惨的景象:黄昏的暮 霭,荒野中的小路,光秃秃的枯树,两个衣衫褴褛、神态恍惚的流浪汉,这些“直接呈现给 观众”的舞台形象,一方面渲染了全剧荒原般的气氛,另一方面,因其完全不同于传统戏剧 的场面而被追加了象征意义,使作者的内在思想转化为视觉形象呈现在观众面前。 第三,支离破碎的戏剧语言。剧中人物的语言颠三倒四不断重复,既无前因后果,又文不对 题。即使是一些偶然出现的颇有深意的哲理,由于夹杂在人物的胡言乱语中,也显得突兀和 支离破碎、这样的语言当然不是由于作者的笔力不支所导致,相反,它恰恰是作者有意为之 的结果。贝克特想用这些看起来毫无意义的语言,来表明一种认识,即在非理性化、非人化 的社会里,人既然失去了作为人的特质,也就失去了理性的思考。没有了完整的语言。 贝克特以一种与荒诞内容相一致的荒诞形式,表现了西方荒诞的社会现实。这种荒诞,实质 上是一种理性的清醒,是一种积极的反抗。因此,有人称他是“与荒诞生存状态抗争的贝克 特”。 七.理课后练习:(略见教师用书)


相关文档

2019-2020年高中语文 1.3《向小康生活迈进的期待》教案 粤教版必修5
2019-2020年高中语文 1.3《向小康生活迈进的期待》教案 粤教版必修5(1)
2019-2020年高中政治 第一课 美好生活的向导第一框教案 新人教版必修4
2019-2020年高中政治 第十课 科学发展观和小康社会的经济建设教案 新人教版必修1
2019-2020年高中语文 第一单元之《再别康桥》说课材料 新人教版必修1
2019-2020年九年级政治 第二单元《全面建设 实现小康》教案 粤教版
2019-2020年高中政治 第一课 第一框 生活处处有哲学课后知能检测(含解析)新人教版必修4
2019-2020年高中语文 第一单元之《再别康桥》说课教学设计 新人教版必修1
2019-2020年高中政治 第十课第一框 全面建设小康社会的经济目标教案 新人教版必修1
2019-2020年高考政治大一轮复习 第四单元 第十课 科学发展观和小康社会的经济建设学案 新人教版必修1
电脑版