初中思想政治课教学中学生创新能力培养论文

浅谈初中思想政治课教学中学生创新能力的培养 【摘 要】 培养学生的创新能力是思品教学的关键,培养创新 能力的前提是激发学习兴趣;激发学生的创新热情;让我们从自己 教法方式做起,提高学生学习兴趣,增强学生创新能力。 【关键词】 思品课教学方式方法;学生创新能力;培养 【中图分类号】g623.1 【文献标识码】b 【文章编号】 2095-3089(2013)4-0-01 随着新一轮基础教育课程改革实验的全面展开,培养学生的创 新意识和社会实践能力已成为素质教育的核心,是知识经济时代教 育的主题。所以,我认为在在初中思想政治课教学中也重视培养学 生的创新能力和实践能力。经过本人几年的思想政治课教学经历的 一番反思,我得出了以下几点结论: 1.改进教学模式,灵活运用多种教学方式 传统的教学模式可以称为“说教式”教学,学生当然不喜欢, 学习的积极性就低。我认为在教学中,老师应多采用“参与式”“讨 论式”“启发式”等教学形式,注重把学生放在教学的主导位置, 给予学生足够的展示自己才华,表达自己思想和情感的机会。如在 上《灿烂的中华文化》这一课时,我会让学生说出自己知道的文化, 并让去过北京长城旅行过的同学上台说说参观的感受,一来提升上 课的气氛,增强他们对文化的热爱。二来又能让学生快速进入学习 状态。又如在上《人民当家做主的法治国家》时,我结合多媒体出 示人大召开会议的相关视频教学,使学生更好理解人民是国家的主 人,同时我还和学生们一起讨论怎样做好主人的问题,学生表达的 欲望非常的强烈,也加深了我们师生的感情。 2.善于培养学生的创新意识 教学过程是一个设疑、质疑、解疑的过程。教师在课前要认真 研究教材,精心设计问题,才能在课堂上提出学生感兴趣的问题来, 所提问题应能与生活实践相联系,能调动学生参与的积极性,要有 思考价值的。这样,才能激发学生的创造性思维。因而,教师在教 学中要巧妙设计疑问,让学生讨论,激励学生质疑,积极引导学生 去探索学习。如:在每一课教学中,我都要求学生做好预习工作, 了解该课的内容,你自学懂多少,不懂的做好标记,要求学生学会 自己提问,把心中的疑问提向老师或者同学……使得学生在提出问 题、参与讨论问题和解决问题的过程中,体现了自身的主体地位, 引起学生积极思维的激情,形成讨论式、探究式的课堂教学环境, 使学生创造思维的敏捷性、发散性、聚合性、发现性和创新性等要 素都得到了有效训练。 3.倡导学生自主、合作、探究,培养学生的创新能力 长期以来,政治教师往往只重视研究教法,忽视研究学法。教 会学生怎样学才是教学的出发点。我建议可以采用“自主、合作、 探究”式的学习方法。政治教师在教学中,要引导学生学习,帮助 学生掌握科学的学习方法,培养学生良好的习惯和自学能力;要把 学习过程之中的发现、探索、研究等认识活动突出出来,使学习过 程更多的成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过 程,鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习。而学生则在教师的 引导下,掌握科学的学习方法,培养自身的创新意识和社会实践能 力,为未来的社会实践作好充分准备。 4.要从实际出发,细心关注生活做起 理论来源于生活实际,而理论又要反过来指导生活实际。创新 来源于实践,所以要强调理论联系时政、联系生活、联系实际,引 导学生学以致用,才能培养学生的实践能力。作为政治教师要贯彻 理论联系实际的原则,尽量采取贴近学生学习生活实际的例子等来 阐述理论观点,或举出一些生活的实例用政治的观点来分析,这样 使学生学习起来觉得学有所用。为此,我在上每一节新课之前都会 交待学生课外找出有关的活生生的例子,然后在课堂中结合课文来 进行解说,这样上起课来轻松而有效。如在上《学会合理消费》时, 我会让学生先谈谈自己平常的消费情况是怎样的?大家谈谈合不 合理?又结合实际说说合理消费带来的好处等等。学生认识后再说 说自己结合实际合理消费的方法,从而培养了学生的消费能力和创 新能力。在讲“消费者合法权益受法律保护”时,我拿出人民币等 商品让学生当场鉴别真伪,这样学生非常感兴趣,不仅学到了法律 知识,而且增长了生活常识与经验。教师再进一步引申到其他侵害 消费者权益的事,让同学们谈买到假冒伪劣商品时的感受,最后引 导回答提出解决办法等等。只有这样学以致用,才能发展学生的创 新思维,培养学生的创新能力。 5.开展形式多样的活动课,让学生在活动中不断创新 通过开展多种形式的活动课,让学生接触社会,增强交际能力; 通过将所学知识运用到生活实际和社会实际中去,锻炼学生观察问 题、分析问题、解决问题的能力。传统的说教式的道德教育已远远 不能适应现代的学生了,其收效甚微。而开展多种形式的活动课, 学生能在无形中就受到了德育教育。活动课的形式可以多种多样, 只要能达到效果就可行。如在上承担关爱集体的责任时,我先组织 学生开展了一场篮球比赛在开始上课,通过活动让学生认识到合作 的重要性和集体的重要,就能更好的关爱集体了。 此外,我还针对学生好动、好强的特点,在教学中还采取讨论 式、竞赛式、查阅式、演讲式、辩论式等方式教学,这样就充分发 挥了学生的自主作用,也激发学生的学习兴趣,提高政治课的整体 教学质量。 为了让“枯燥”的政治课堂变成“趣味”的政治课堂,你也不 妨一试哦。

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