【配套K12]七年级美术上册 7 色彩与生活教案 人美版

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7.色彩与生活
一、教材分析: 本节课作为初中阶段色彩教学的引导课,目的是: 1、学生能够了解生活与色彩之间的关系; 2、学生能够对色彩现象及色彩规律在生活中的应用有进一步的了解; 3、学生学会感知色彩现象; 4、学生逐步形成感受和运用色彩的能力。 二、教学目标与重难点 (一)教学目标: 1.知识与技能目标:通过列举大量生活实例,帮助学生认识色彩三要素和色彩冷暖的知识。 学习运用色彩三要素和冷暖知识来分析美术作品。 2、过程与方法目标:认识和感受生活中的色彩,学生能够理解分析出色彩现象中体现的各 种色彩关系。 3、情感态度价值观目标:启发学生能够运用所学知识体验生活当中的美,培养热爱生活的 思想感情。 (二)教学重难点: 教学重点:色彩三要素和色彩冷暖知识的理解和掌握 教学难点:能比较准确地分析生活中的色彩现象 三、教学过程设计参考: (一)导入
那么我们现在开始上课,首先,来考考大家的眼力,我们来看看课件上的两幅图片,大 家能不能看出来是什么动漫人物啊? (对,是名侦探柯南和樱桃小丸子)同学们的火眼金睛猜的很正确,那么老师很纳闷啦,这 么模糊的图像,这么琐碎的轮廓,同学们是凭什么作出判断的呢?(哦,是从他们的衣服颜 色看出来的)也就是色彩。 (二)感受色彩
同学们,生活中有许多物体和自然现象的色彩都十分漂亮,同学们能列举一些事例吗? 比如我们每天都需要的水果和蔬菜。我们身上穿的衣服,大家看看课件上,从古代到现代, 还有少数民族的服装,都是色彩缤纷的,再看看地摊上经常买的一些小饰品,还有我们超市
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里面玲琅满目的商品,还有我们每个人居住的环境,我们每个人的家都布置的不一样。还有 自然现象,比如彩虹,海边,荷花塘,内蒙古大草原。想一想,通过这些图片,大家有什么 感受呢?通过这些图片我们是不是可以看出我们的生活与色彩是 密切相关的,也因为色彩, 我们的生活变得更多姿多彩。
那我们今天就探究一下,为什么我们的生活中离不开色彩?想营造好的色彩效果,需要 从哪些方面入手呢?今天我们就来学习第七课色彩与生活。
同学们,如果我们生活的世界是无色的,那会是什么样子的呢? 首先,我们看看大屏幕,看一下,如果我们生活中没有了色彩会是什么样。 色彩在生活中是如何被运用的?(展示图片,学生谈对图片色彩的感受) 吃(色彩鲜艳,有食欲) 穿(色彩鲜艳的服装,看起来有活力) 住(色彩鲜艳的居室设计,体现出对生活的热爱) 总结:社会的进步,从色彩上能够很清晰地体现出来。 (三)色彩 1、色彩三要素: ① 色相:指色彩本来的相貌。 (同学们,你们知道色彩为什么会有很多的不同吗?我们一起了解下色彩的三个基本要素 1.我们一起看下这些蔬菜,这么多色彩很漂亮的蔬菜,都是些什么颜色呢?(红色,橙色, 黄色,绿色,深绿色,紫色)这些蔬菜有着各不相同些蔬菜有着各不相同的色彩面貌,这就 像我们同学一样,我们每个人也有一个固定的名字,我们都很熟悉它们,这就是色彩的面貌, 称为“色相”。这是色彩的第一个要素,色相。大家记住哦,我们可以看下课本 22 页左下 角的练一练,大家能不能从车身和服饰上找出你看到的色相、(绿色,蓝色,红色,白色, 橙色,黑色)对,看来同学们已经基本了解色相的意义啦。) ②明度:色彩的明亮程度叫明度。在有色彩系列中,最深的颜色是蓝紫色,最浅的颜色是柠 檬黄。有色彩是以无色彩的明度为基准来判断的。 (接下来我们来看看,我们除了知道物体是什么颜色外,我们观察下课件上面深蓝和浅蓝的 天空,颜色有什么变化呢?是不是天空的蓝色的深浅不同啊?我们称这些深浅程度为色彩的 明度, 亮色是高明度,暗色是低明度。) ③纯度:色彩的纯粹单一程度,即鲜艳程度,就是色彩的纯度。色彩的相对纯度取决于色彩 中加入黑白的多少。 K12 教育资源学习用资料

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(请同学们观察这些绿色有什么不同?是不是有深有浅,有的颜色很鲜艳,有的不鲜艳。再 看看这一组不一样的红色。同学们,色彩的纯粹单一程度,即鲜艳程度,就是色彩的纯度。 我们加入黑色或者灰色,纯度都会降低。) (现在我们已经了解色彩的三要素,色相,明度,纯度 那我们来做个练习,找出图中的所 有色相) 小活动:拿出一杯果汁,请同学观察其颜色并上来品尝,接着在果汁中分别加入纯净水和可 乐,请同学再观察色彩纯度的变化并品尝。 设计思路:通过游戏活动形式使学生通过亲身体验,实践得出学习结论,有助于学生在轻松 愉快的环境中学习并掌握知识点。 2、暖色与冷色:
①【色彩还有一个特征,就是冷暖的感觉,看这些颜色,如果让你选择一下,你会怎样 区分冷暖呢?根据生活中的感觉判断,看上去能让人感觉或联想到温暖的颜色就是暖色,会 让人见了就感觉清凉的就是冷色。我们看看色彩学上的划分。色彩学上根据心理感受,把颜 色分为暖色调(红、橙、黄)、冷色调(青、蓝)和中性色调(紫、绿、黑、灰、白)。】
②不过色彩的冷暖是相比较而存在的,比如红色加黄色是橘红,红色加蓝色是紫红,那 么肯定橘红比紫红色暖。再来看看同一色系的冷暖关系,和不同色系的冷暖关系)暖色和冷 色没有绝对的区分只有在某种情况下对颜色相互比较而言。如:绿色和蓝色相比绿色为暖色, 而蓝色为冷色,绿色和黄色相比,则绿色为冷色,而黄色为暖色。同一色系和不同色系也是 有区别的。
③各种冷暖色中的具体各种颜色给人的不同感觉以及这些颜色由于颜色的色相,明度, 纯度不同,给人们带来的不同感觉。利用色彩的场所也有所区别。我们来看课件上,红色黄 色,橙色,绿色,蓝色,紫色以及黑色和白色在生活中的运用。 3.各种色彩在生活中的运用:
冷暖色中的具体各种颜色给人的不同感觉以及这些颜色由于颜色的色相,明度,纯度不 同,给人们带来的不同感觉。利用色彩的场所也有所区别。
练一练,书上 24 页想一想,两组餐桌在色彩设计上有什么不同? 4.分析讨论,巩固知识:
思考:运用所学的色彩三要素及色彩的搭配方法来分析书中的范例,试着说一说这些例 子为什麽好? 讨论:①运动服装给我们感觉多为比较鲜艳,它在色彩搭配上运用的是什麽方法?穿着运动 K12 教育资源学习用资料

K12 教育资源学习用资料 服装去听音乐会好吗? (运动服一般都采用纯色,看上去简单明了。我们参加音乐会应该采用深色,穿的比较正式 一点,看起来庄重一些) ②如果让大家布置一个联欢会的环境,用什麽色彩搭配更能突出喜庆欢快的气氛?我们用同 样的颜色去设计会议室可以吗?互相分析讨论,大胆发言。 5.小结 色彩的三要素是:色相、明度、纯度。 色彩有一特征——冷暖(注意同一色相的冷暖关系和不同色相的冷暖关系) 6.布置作业 ①用拼贴的方法法制作一幅插花。(要求:运用今天所学的色彩知识) ②用彩铅或水彩笔设计一幅插花。(两个题目二选一) 7.点评 请小组推荐优秀同学的作品进行展示交流,学生自评,互评。选出最喜爱的作品并说明原因。 在此基础上,教师给予点评。这一环节使重难点得到进一步的巩固。 四、教学建议
在教学过程中,学生可能分析 不准确,尽量让他们以小组形式,听取别人的意见,完善 自己的人生。教师应该深入各个小组参与讨论并加以点拨。
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