高中普通班班级管理论文

浅谈高中普通班班级管理 内容摘要:作为普通班的班主任,在带班过程中不免遇到各种各 样的问题,针对这类问题学生,需要采取不同处措施,强化班集体 机制,强化班干部责任制度,了解不同学生的生活背景和即时思想 动态,灵活控制其空闲时间,通过不同途径给学生帮助,与他们进 行心与心的交流等。 关键字:竞争机制、自主管理、问题学生、健康心理、特殊时间 段 我校普通班,特别是理科普通班,一个重要特点就是生源素质差。 具体表现在:一些学生适应能力较差,畏难情绪过重;一些学生专 注水平较低,自控能力不强,注意力不集中,想学好但却控制不住 自己;一些学生学业成绩中等,但自信心不足;一些学生看问题偏 激,自以为是,过分注重社会阴暗面,正气不足;一些学生处理不 好男女同学关系,甚至掉入“爱河”不能自拔;一些学生家庭生活 条件优越,家长不愿让其过早的失学,以至失控,便送到学校,让 学校代管三年。针对以上情况,我在班级管理中主要采取了以下措 施: 一、把竞争的机制引入到班级管理中来 一个好的班集体,应当有一股“气”,即团结进取的班风和勤奋 钻研的学风。当这股“气”充满这个集体的时候,这个集体将所向 披靡。那么,怎样才能培养这股“气”呢?为此,我把竞争机制引 到班级管理中,学生正处于青少年时期,年轻气盛,不服输,是他 们的性格特征,而竞争正与他们的性格相适应,一定能达到我的预 想目的。从高一新生刚到进班就开始抓起,不放松每一个细节,在 第一次月考中,取得了普通班总分年级第一的好成绩;然后再接再 厉,期中考试多科成绩名列年级之首,总分在普通班排第一,这一 个个的胜利,使学生尝到了拼搏竞争的乐趣,感觉到自己是这样一 个集体中的成员的光荣。正是由于“竞争”,我们的集体在前进, 形成了优良班风和学风。 二、建立健全以全体学生为依托,班委为骨干的自主管理,参与 管理的机制 高中学生不应该再是班级管理的对象,而应该是班级管理的参与 者、管理者。他们有自己的价值观、人生观、是非观,有强烈的逆 反心理,与老师家长有代沟不容易沟通。因此堵不如导,让学生与 学生交流,让他们自己管理自己,用身边的同学教育自己。 本学期我只挑选了 5 个班委,人虽少,但却落实班委责任、明确 自己的职责。充分调动班委的工作热情,每个班委都落实到具体的 责任管理,以他们的良好行为习惯为表率,言传身教,潜移默化的 改变全班的整体行为习惯,带动一般的,针对特差的促进其转化。 三、正确对待有问题的学生 由于家庭、社会、环境的影响以及孩子的生理发展,孩子的思想、 行为、价值观都会受到冲击,一些不良的现象会侵蚀到孩子的内心 深处。思想偏激的孩子越来越多,性格古怪的学生越来越多,早恋 的现象比较普遍,因此对教育的要求也越来越高,教师的责任也越 来越重。尤其是班主任的工作,因为班主任直接和学生们生活在一 起,班主任的管理方法和工作作风会直接影响到孩子的一言一行, 对孩子以后的发展也起着至关重要的作用。作为班主任,为了教育 好孩子,我是从以下几个方面入手的。 1.对于犯错误学生的管理应该讲究方法。学生毕竟生活经验少, 辨别是非的能力比较低,犯错误是难免的。孩子的内心是脆弱的, 当学生犯错误的时候,其实他们的内心是非常矛盾的,第一,想对 老师说实话,但又怕挨批评。第二,他们也渴望被原谅、被理解。 如果对学生大发雷霆,狂轰乱炸,势必会增加学生的恐惧感和抵触 情绪,不但问题得不到很好的解决,而且师生间的关系也会变得紧 张,长时间下去还会导致学生厌恶集体、厌恶班主任,同时,班里 的其他学生对班主任也会有一些看法,长此下去,会给班主任的工 作带来很大的麻烦。因此,为了解决问题,要学生对老师讲实话, 班主任应该放下架子,把学生当作自己的亲人、朋友,轻轻地、亲 切地走进学生的内心深处,学会朋友般的倾听,倾听学生的陈述。 从学生的叙述中找到学生犯错误的动机,再心平气和的和学生交 谈,以确定解决问题的方法。通过倾听,可以了解学生的内心世界, 找到解决问题的方法,使学生在轻松、平等、和谐的氛围中受到了 教育,同时,也能让学生体会到老师是自己可以信赖的人、老师是 宽容的人。我想,学生以后也会宽容地善待他人。 2.要帮助学习障碍生树立自信。普通班的学生参差不齐,有不少 反应较慢的学生,每次考试成绩都不是很理想,总是给集体扯后腿, 对于这样的学生,班主任一定要切记,他们很自卑,害怕别人看不 起自己,如果老师再讽刺、挖苦、排挤,总让他们看到老师冷若冰 霜的脸,会伤害学生的自尊,给学生们造成心理障碍,使学生内心 蒙上一层被人抛弃的阴影,久而久之,他们会厌学,甚至会有轻生 的念头,这种结果是不但与教育要求相违背也是教育的失败。其实 针对这样的学生,班主任不应该吝啬自己的微笑,应该把更多的微 笑给他们。除此之外应该学会保护他们,在保护的同时,主动的与 他们谈心,帮助孩子找到自己的闪光点,这样做既帮助学生找回了 自信,又可以使学生的心理健康的发展。 3、关注性格孤僻的学生,做好学生的思想工作,经常与其沟通, 帮助其树立健康的心态,朋友般的交谈,帮助其学会合作,为这类 学生以后的发展打下基础。比如我班的仓龙仓同学,性格孤僻,对 人冷漠,学习成绩较好,但如果任其性格发展下去势必会影响该生 的发展。为此我利用业余时间,放下自己的架子,与其交朋友,谈 心,最终我用自己的真诚感动了她。她由原来的恨老师,变得非常 尊重老师,与同学的关系也变得相当融洽。 4、关心早恋的学生。学生早恋现象比较普遍,面对该现象,作 为老师来讲,切记不要直接否定学生,要做到真诚的交谈,把学生 当成自己的朋友,先肯定学生的想法,再与学生谈自己的少年时代 的一些朦胧的意识,以及自己成人后的反思和这样做的后果,使学 生在不知不觉中与老师说实话,真诚的与老师谈心,问题会迎刃而 解,并且会收到良好的效果。 四、关注特殊的时间单元。 人都是有惰性的,比如下面冬天去了,学生就容易放松自己。越 是这样,越要及时的出现在他们的目前,让他们养成良好的学习和 生活习惯。另外

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