学生体质健康标准演变对高校体育教学改革的影响

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 学生体质健康标准演变对高校体育教学改革 的影响 作者:刘纪斌 来源:《文学教育· 中旬版》2017 年第 02 期 内容摘要:随着社会发展,教学理论的进步,学生体质健康标准演变对高校体育教学改革 日趋深入,促使高校体育教学发生了变革,也为以后的高校教育改革发展指明了方向。本文通 过探讨学生体质健康标准演变对高校体育教学改革影响,希望对高校体育教学工作改革有所裨 益。 关键词:体质健康标准 高校体育教学 改革 影响 在我国经济发展的今天,如何切实提高我国青少年的体质,是我国社会各界共同关注的要 点。教育部联合多部门共同颁发了《学生体质健康标准》并且陆续在全国高校贯彻实施,这对 于提高我国大学生身体素质,促进高校体育教育事业改革具有重要意义。 一.学生体质健康标准一直在发展 1.学生体质健康标准的演变。我国在不同的历史时期,根据国家和人民的需要,先后颁布 和实施了不同的体育评价文件,颁布这些文件的主要目的就是通过体育教育这一主要手段,增 强学生的体育素养,增强学生体质意志,同时以此为标准,量化高校的体育教育质量,促进高 校体育教育工作的开展、改革和进步。 2.学生体质健康标准演变的原因。首先,学生体质健康标准不能满足素质教育的需求。在 以往的《大学生体育合格标准》之中,体质测试内容和各项合格指标都存在局限性,不能全面 反映学生的体质健康状况,这是由于经济社会的全面发展,二标准没有跟上时代所造成的。比 如,《大学生体育合格标准》规定,男生有身高、体重、肺活量、胸围、视力、体育课考核、 课外活动等 7 项必测项目和 50m、1000m、铅球、立定跳远等选测,这些项目较少,但是避免 了重复测试,也考虑到了对于学生柔韧性、身体强度、力量极限等方面的训练项目,更加重视 学生全面的身体素质发展。其次,测试指标可操作性不强。之前的标准中,很重视竞技性项 目,以及与竞技体育相关的体育活动的开展情况,这确实能促进学生的体育能力、体育水平的 进步,但是却不利于学生的全面发展,很难正确的衡量学生的全面身体素质,是典型的应试教 育做法。同时在测试过程中的可操作性不高,出现了学生敷衍了事,甚至在很多不利于监管的 项目中出现了冒名顶替的情况,弄虚作假、虚报成绩,让自己的成绩单好看的同时,欺骗老师 欺骗自己。正是这些因素导致了沿用过去标准很难达到教学目的,也很难让学生健康全面发 展。最后,教学体系的完善促进教学改革的前进。完善的高校体育教学体系,可以促进高校体 育教育事业的发展,而且能将老师与同学们的积极性充分调动起来,促进教学结果的进步,提 高效率。但是在高校实际的教学工作中,重视技能仍然占据主要地位。在体育课的实施过程 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 中,很多老师不注重学生的综合素质发展,过度重视体育技能、竞技技巧的教授,这显然不符 合全面发展的教学理念。另外,教师舍本逐末,不从学生下手,只是考虑自己教授知识的便利 性,忽视了对健康知识、安全知识的讲授,难以让学生形成健康的生活理念和生活方式,造成 了高校体育教学体系的缺失,阻碍了体育教学活动的顺利开展和完成。 二.学生体质健康标准的改变对高校体育教学的影响 新时期,学生体质健康标准,对高校体育教学产生了十分重大的改变,也提出了更高的要 求。这迫切要求高校体育教学进行改革。 首先,学生体质健康标准与高校体育教学实践的展开关系密切。在以往的教学实践中,都 以老师为主,老师教什么,学生就学什么,只能被动地接受。而教师的教授过程中,尤以应试 为主,考试考核什么,老师就重点教什么,不考的就不教,不重点考的,就不重点教,这显然 难以满足学生的全面发展要求,而且很容易给学生一种感觉,上课就是为了应付考试,会使得 学生对整个教学产生错误的认知,严重的还会使整个教学失去意义。另外一点,死板的接受知 识,会强烈打击主观能动性,久而久之会打击学生的个性发展。正确的课堂,应当是学生在老 师的指导之下,主动探究。发挥个性,养成良好的运动习惯。 其次,体质健康标准的改变对高校体育教学内容和方式的改变。传统的上课方式很难调动 学生的上课兴趣,落后的教学理念使得整个体育教学活动都偏离了本意,造成高校体育课程受 欢迎程度低,效率低。学生体质健康标准的实施,将高校教学的重点,从应试变成了学生体质 的全面发展。淡化了的测试的选拔功能,改变了以往用成绩完全判断学生体质状况的观念。教 学中更多新技术的应用,提升了课堂的趣味性、丰富性。这些改变都有利于学生的全面发展, 课堂的全面改变。 最后,大学生体质健康的发展水平不断变化,也要求着体质健康标准以及体育教学的不断 改进。学生体质健康的实施能够让学生自觉进行体育锻炼,激发学生的能动性,让更多同学关 注自身的发展,从而积极地与老师互动,提高体育课堂质量。在教学中,也会让同学培养坚 强、自信、不服输的竞技体育精神,促进学生全身心发展。通过学习不同的体育知识,掌握不 同的体育技能,也会增强学生的动手能力。这样直接和简洁的各种经验,也会促进学生在不断 的动手实践之中,不断提高学生对自己掌握的知识的认识水平。 学生体质健康标准的改变,对于高校体育教学工作改革具有督促和引导作用,同时也能够 促进学生综合素质的全面发展。这种标准的更新,表现出了国家、社会、人民对于青少年健康 的关心。 (作者单位:四川工业科技学院)

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