教学模式:高校体育俱乐部教学模式研究

高校体育俱乐部教学模式研究 摘要: 本文基于比较的视角, 先从横向对基础体育课模式、 专项体育课模式、 俱乐部教学模式等常见的体育教学模式进行比较,剖析了高校体育俱乐部模式的 优势;再从纵向对当前课内俱乐部模式、课外俱乐部模式、内外结合俱乐部模式 等进行比较,以期推动俱乐部教学模式的成熟发展。 关键词:比较;高校;体育俱乐部;教学模式 体育教学是高校教育教学的有机组成部分,随着高校人才培养要求的不断提 高,单一的体育教学形式已难以适应时代发展需要,这就需要我们从比较的视角 出发,优化高校体育教学模式。本文对当前高校常见的几种体育教学模式进行对 比,阐述了俱乐部教学模式的优势,并对其进行深入的研究,以充分发挥俱乐部 教学模式的作用。 一、高校体育常见教学模式比较 高校体育教学模式主要:基础体育课模式、专项体育课模式和俱乐部教学模 式。基础体育课模式是指对学生进行自然分班,根据课表实施体育教学的一种体 育教学模式。该教学模式具有很强的传统性,教学目标落实在体育技术与技能教 学中,并通过体育教学达到提升学生运动技能与身体素质的目的。然而在教学过 程中,教师的教学行为决定学生的学习行为,导致学生学习缺乏自主选择权,学 习兴趣与主动性不强,不利于学生体育特长的发展。专项体育课模式是指学生根 据自己的体育爱好与特长,选择适合自己的体育课程进行学习的一种体育教学模 式。学生选好学习项目后,按照选定的项目进行分班,拥有固定的学习时间,并 制订学习课表。专项体育课模式下,会出现选项不均衡现象,容易导致学生体育 素质片面发展。俱乐部教学模式是一种新兴的体育教学模式,学生根据自身的兴 趣与专长选择合适的俱乐部进行体育学习。学生可以自主选择学习课程,也可以 选择相应的教师,上课时间灵活。俱乐部教学模式对教学条件的要求较高,教学 成本与其他教学模式相比明显增加。 二、俱乐部教学模式优势分析 通过调查,我们发现俱乐部教学模式受欢迎的程度较高,究其原因,有以下 几个优势: 1.生本优势。俱乐部教学模式能够突出“以生为本”,赋予学生更多自主选 择的机会,使其自主选择体育学习课程、自主选择教师、自主选择学习时间等。 这就大大提升了学生体育学习的积极性,而且体育俱乐部的教学课程大多是根据 学生的兴趣爱好设置,有助于发展学生的特长。 2.管理优势。高校体育俱乐部教学模式以俱乐部的形式实施教学,在管理中 采用俱乐部管理模式,因此,与其他教学模式不同,具有很强的管理优势,将有 助于加强高校体育教学管理。 3.资源优势。高校体育俱乐部资源优势主要体现在两个方面,一是教师资源 优势,俱乐部将配备优质的教师,大大加强了体育教学的师资力量;二是俱乐部 往往采用社会化、市场化运行方式,引入社会办学力量,利用社会资源来提高体 育教学效率。 三、高校体育俱乐部教学模式比较 高校体育俱乐部教学模式也分为几种类型,下面从纵向比较分析俱乐部常见 的几种教学模式。 1.课内俱乐部模式。课内俱乐部模式立足于课堂,对传统体育课堂进行改革 与优化,以俱乐部的模式实施体育教学。课内体育俱乐部教学模式的教学理念比 较先进,以现代教育理论为支撑,对传统体育教学模式进行全方位的改革,包括 教学理念、 组织形式、 学习评价等。 课内俱乐部模式打破传统班级授课制的限制, 课堂更加开放,使学生拥有更多自主学习的机会,师生关系更加融洽,但是还没 有形成相对成熟的教学模式与机制,需要进一步探索与实践。 2.课外俱乐部模式。课外俱乐部模式目前主要作为体育课的一种补充形式, 是体育教师为了拓展体育课堂,满足学生多元化学习需求而选择的。课外俱乐部 模式主要按照体育学习项目运行,例如,足球俱乐部、篮球俱乐部、武术俱乐部 等,具有很强的专业性,学习内容多元化,具有很大的灵活性,迎合了学生体育 学习的个性化需求,因此,课外俱乐部受到不少学生的欢迎。 3.内外结合俱乐部模式。内外结合的俱乐部模式立足于大教育观,从学生体 育素质发展的高度出发,不仅着力于课堂,也将教育的触角延伸至课外,实现课 内外一体化教学与管理,这对培养学生终身体育学习思想具有积极的意义。内外 结合的俱乐部教学模式,不仅传授体育运动知识,培养学生体育运动技能,也重 点发展学生社会适应能力,具有代表性,受到大多数高校的欢迎。总之,高校体 育俱乐部模式作为一种新教学模式得到了人们的认同。 为了进一步推动体育俱乐 部教学模式的成熟化发展进程,需要我们基于比较的视角,不断放大体育俱乐部 教学模式优势,构建成熟的、内外结合的体育俱乐部教学模式,实现高校体育教 学新发展。

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