CDIO模式下复变函数与积分变换课程教学改革的探讨_论文

高 教 视 野  帮  。  。  ?   _  r .   ●  C   橇   囊   囊 攮漾程  攀  薰  揉   3 0 0 3 0 0 )   师到产业界接受工程训 练 , 取得实 际经验 , 也可 以通过在 自   己承 担 课 程 的学 院 参 与 项 目合 作 , 主 动 要 求 积 累 自 己 的 工  程经验 , 提 高 自 己在 工 程 设 计 制 作 中 应 用 复 变 函 数 与 积 分  知识的能力 , 在教学 中为 学生提 供恰 当 的工 程实 例. 最后,   教 师 也 需 要 对 复 变 函数 与 积 分 变 换 的 前 面课 程— — 高 等 数   ◎董 巧 丽  ( 中 国 民航 大 学理 学 院 , 天津 【 摘 要】 C D I O工程教 育模 式是近 年来 国际工程教 育改  革 的最 新 成果 , 本 文以 C D I O 的教 育 理 念 为 指 导 , 针 对 目前  复 变 函数 与 积 分 变 换 课 程 教 学 中存 在 的 主 要 问题 和 不 足 ,   对 复 变 函 数 与 积 分 变 换 课 程 教 学 的 改 革 方 案 进 行 了初 步 的   研讨.   【 关 键词】 C D I O模 式 ; 后 续课 程;教 学 改革 ; 复变 函数  与 积 分 变换  学 的 内容 有 所 掌 握 , 进 而 可 以根 据 学 生 的 情 况 , 考 虑 把 二 者  之 间 相 似 的 内容 留 给 学 生 自学 , 避免 重复 , 节省教 学 时间 ,   提高效率.   C D I O工 程 教 育 模 式 是 近 年 来 国 际 工 程 教 育 改 革 的 最  新成果 , 适 合 工 科 教 育 教 学 过 程 各 个 环 节 的改 革 . C D I O 代  表构思( C o n c e i v e ) 、 设 计( D e s i g n ) 、 实现 ( I m p l e m e n t ) 和 运 作  ( O p e r a t e ) , 它 以 产 品 研 发 到 产 品运 行 的 生命 周期 为 载 体 , 让  2 . 研究不同专业需求 , 制 定 教 学 大 纲 附 录 说 明  由于 C D I O按 照 集 成 化 工 程 项 目 的要 求 来 组 织 教 学 , 因  此, 必须 突出课程的关联性 , 让 学 生 掌 握 各 门 课 程 之 间 的 联  系, 用 以完 成 涉 及 多 门课 程 的 综 合 设 计 制 作 活 动 . 为 了 解 复  变函数与积分变 换课 程与后 续课 程衔 接的 情况 , 我 们 对 我  学生以主动 的 、 实践 的、 课 程 之 间 有 机 联 系 的 方 式 学 习 工  程. 2 0 1 0年 3月 , 我校被批准 成为教 育部 C D I O 工 程 教 育 模  式 研 究 与 实 践 课 题 组 试 点 高校 成 员 , 开 始 按照 C D I O理 念 对  电 子 信 息 工 程 专 业 培 养 进 行 整体 改 革 . 《 复 变 函 数 与 积 分 变  换》 是 电 子信 息工 程 专 业 的 重 要 基 础 课 , 是学 习《 电 路 分 析  基 础》 和《 信号与系统》 等 专业 课 程 的 基 础 , 为后 续 专 业 课 程  提供最基础 的 预备 性 、 服 务性 的 一些 基 本 知识 与 方 法. 因  此 , 学 习这 门 功课 对 于 学 生 来 说 是 非 常 重 要 的 , 如 何 建 设 和  发 展 这 门 课 程 直 接 关 系 到人 才 培 养 的 质 量 .   通 过 课 题 组 成 员 多 年 的课 堂 教 学 和 广 泛 的 调 研 发 现 传  校 各 相 关 专 业 使 用 复 变 函数 与 积 分 变 换 课 程 内容 进 行 了调  查, 通 过 对 调查 结果 的 仔 细 分 析 , 发 现 自动 化 、 通信工程 、 电  子 信 息 工 程 对 复 变 函 数 与 积 分 变 换 的 要 求 相 对 来 讲 比 较  高, 在 后 续 课 程 中常 用 到 的 知 识 较 其 他 专 业 相 比 也 有 所 侧  重. 如: 十 分 侧 重 傅 里 叶 变 换 及 拉 普 拉 斯 变 换 等 方 面 的 知  识, 与 此 相 关 的后 续 课 程 有 电 路 、 电路 分 析 基 础 、 信 号 与 系  统、 数字信号处 理、 通 信原 理等 . 而 电 气 工 程 及 其 自动 化 需  要用 到 拉 普 拉 斯 变 换 比较 多 而 用 到 傅 里 叶 变 换 的 知 识 相 对  较少. 因此 , 为 满 足 不 同专 业 对 复 变 函 数 与 积 分 变 换 的 不 同  统 理 念 下 的 复 变 函数 与 积 分 变 换 课 程 教 学 在 教 学 内 容 和 教  学方法 等方面存在着很多不 足 , 无法适应 C D I O工 程 教 育 模  内 容 或 相 同 内 容 不 同 层 次 的要 求 , 在保证 《 复 变 函数 与 积 分  变换 》 教学大纲 、 授课 计划 及学 时数不 变 的前提下 , 针 对 不  式 的要求. 本 文 针 对 当 前 复 变 函 数 与 积 分 变 换 课 程 中 存 在  的问题 , 从 全 面 工 程 教 育 的 角 度 探 讨 复 变 函 数 与 积 分 变 换  同 专 业 的 课 程 在 复 变 函数 与 积 分 变 换 教 学 大 纲 后 加 一 附 录  大纲说明 , 对 复 变 函数 与 积 分 变 换 知 识 有 特 别 或 侧 重 要 求  教 育改革模式 , 分 析本课 程的 改革 内容 , 提 出基于 C D I O 工  程 理念 的 教 育 改 革

相关文档

CDIO模式下的复变函数与积分变换课程教学改革实践
CDIO模式下《现代控制理论》课程教学改革的探讨
谈谈CDIO模式下《液压传动与控制》课程的教学改革
CDIO模式下数据库系统概论课程的教学改革与实践
电脑版