运动教育模式在高中乒乓球选项教学中的活用

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 运动教育模式在高中乒乓球选项教学中的活 用 作者:彭灼华 来源:《体育时空· 上半月》2016 年第 10 期 中图分类号:G846 文献标识:A 文章编号:1009-9328(2016)10-000-01 摘 要 在高中乒乓球模块教学实践中,由于学生存在身体素质、运动技能、乒乓球专项技 术等发面的差异,教学进度出现了参差不齐的现象。为了克服乒乓球模块教学的这一难点,采 取了分层教学的方法,满足不同层次学生的需要,实现学生的学习要求,促进各类学生都得到 发展。 关键词 高中乒乓球 分层教学 学生在本组内学习技术和技能,是相互指导、相互合作,小组团体的利益高于个人的利 益;小组和小组之间经常性地开展竞争或竞赛,体现竞争中合作,合作中竞争,可以培养学生 的团结协作精神、顽强拼搏的精神以及养成良好的意志品质。 本实验以 XX 市 XX 高中高一级学生为实验对象。对所有乒乓球选项班进行基础差异性测 验,选取 2 个乒乓球基础无显著差异的选项班,A 班(男生 39 人,女生 11 人)为实验班,B 班(男生 32 人,女生 10 人)为对照班。对照班用传统的教学模式,实验组用运动教育模式。 1.实验时间:竞赛要以动作技能学习完成为基础,为此实验历时 1 年,含高一上下 2 学 期。除去每学期前 5 周行政班上课和考试等,大概 48 学时。 2.教学内容:反手推挡球、正手发平击球、正手攻球、左推右攻球、搓球、上旋球以及相 应的接发球、综合性教学比赛。第一周先根据学生的乒乓球技术水平高低将学生分成 ABCD 四层次。动作学习阶段,CD 层次学生学习前三个内容,AB 层次学生在掌握前三内容基础 上,进行高层次内容学习。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 3.实验过程:包含基本动作学习阶段(10 学时)、分组练习与组内比赛阶段(5 学时)、 正式联赛与庆祝仪式(9 学时)三个阶段。 4.实验分组:实验班学生分层后再进行分组,每个小组由 2-4 个不同层次学生组成。动作 学习阶段组内互助练习。高层次学生球感、控球能力较好,低层次在他们的协助下练球更顺 畅。 5.实验对照方案:实验结果对照参照技评、体质测评和社会适应能力三方面。技评:按照 水平分层,技评标准也分四个层次,同层次同标准,由老师统一按照动作技评标准评分,占总 分值 50%。体质测评:根据国家学生体质监测结果进行评分,占总分值 30%。社会适应能 力:由学生教学实验前后社会适应性问卷自评与教师评价相结合,占总分值 20%。 由于不同班级存在乒乓球兴趣、运动能力等差异,为了缩减差异避免影响实验信度,本研 究将研究对象的身体素质、乒乓球技术水平进行了全面的考核和权衡之后进行实验组和对照组 的划分,使两组学生整体上均衡,无显著差异。实验组用运动教育教学模式,对照班用传统教 学模式。 实验前实验班对照班专项技能、身体素质整体上无显著差异,实验后实验班技能评价优秀 率 32%、良好率 52%、中等率 14%、及格率 2%;对照班的优秀率 14.29%、良好率 28.57%、 中等率 26.19%、及格率 23.81%、不及格率 7.14%。实验后体质监测实验班较对照班学生的体 质水平有所提高,优秀率、良好率分别高 7.24%、5.71%。对于大多数成年人,中等强度 (40%≤60%VO2R)和较大强度(≥60%VO2R)相结合是较为理想的提高健康水平的运动强 度。 社会适应能力的测评采用了《社会适应能力自评问卷》由学生独立完成,结果显示(见表 1):实验前学生社会适应能力中等较差,无明显差异,可能高一新生到陌生环境第一次全寄 宿学习有关,有待进一步考证。实验后,学生的社会适应能力都有所提高,实验班较对照班提 升显著(P 实验前、中、后分别对实验班学生随机抽调访谈,访谈内容包含对乒乓球课的喜爱度,对 自己的影响(与人沟通、与人相处、与人合作、与人竞争)。80%学生都认为乒乓球课给自己 提供了一个良好的交际平台,感觉到帮助他人与得到帮助都是快乐的,觉得与人沟通、相处没 那么难了,因为大家有着共同的目标,比赛竞争,是一种志同道合的切磋,因为水平相当,棋 逢对手更加能激励自己提升自我。 在教学实践研究过程中,实验班活用运动教育模式取得了一定的成效,通过合作学习中的 信息交叉的模式,加强学生间的交流,通过团体竞赛增强小组内的凝聚力,同化各个成员的目 标与小组目标一致,最终提高学习成绩,提高学生的交际能力。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 结合乒乓球选项课现状,活用运动教育模式,不仅可以提高学生体质健康还可以提高学生 社会适应能力。活用运动教育模式,引入组内异质合作学习,有利于提高学生合作意识,组间 同质竞争,以赛促学,有利于提高学生学习积极性。

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