中考语文 阅读感悟 雄文的力量学习《艰难的国运与雄健的国民》复习学案

——学习《艰难的国运与雄健的国民》
一、填空 1.《艰难的国运与雄健的国民》作者 是五四运动的 领袖之一,

中国共产党的创始人之一,学者、诗人、伟大的 马克思主义 者。1927 年, 被军阀张作霖杀 害于北京。他的诗文 被鲁迅先生誉为“ ”。

2.狭义的“杂文”是以正义感为底色、以文化含量为肌理、以讽刺和论辩 笔法为基调的“ 3. ”和“ ”。

,就是用比喻将不容易理解的深奥道理化为易理解的浅显

事物或道理来说明。

二、选择 1.“铁肩担道义,妙手著文章。”这句话的作者是( A.鲁迅 C.林海音 B.李大钊 D.端木蕻良 ) 到 艰难险阻的境界,这是全 )

2.填入下列横线上的词语,正确的一项是( 历史的道路,不全是平坦的,有时 靠雄健的精神才能够 A.走 冲 C.走 挺 过去的。

B.流 冲 D.流 挺

3.在《艰难的国运与雄健的国民》一文中,多次 出现“趣味”一词,以下 选项理解正确的一项是( )

A.是带有冒险和壮美意味的。 B.能带给人一种精神上的愉悦和享受。 C.是指经历艰难险阻以后的趣味,是一种快乐,一种幸福。

三、仿写 例句: 人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方, 有时是坦荡平原,有时是崎岖险路。 仿句:

四、连线 《艰难的国运与雄健的国民》一文用一系列比喻来说理,既生动形象 又有说服力。请你结合课文将比喻的本体和喻体连接起来。 本体 长江 大河 扬子江黄河 “平原无际,一泻万里” “曲折回环”“崎岖险阻” “浊流滚滚,一泻万里” 喻体 中华民族的光明前途 民族生命进程 中华民族历史所逢的艰难国运 中华民族历史进程 中华民族历史 的顺利发展

五、论述 读 罢《艰难的国运与雄健的国民》一文,让人心潮澎湃。那么,这股 力量从哪里来?请加以论述。

六、拓展 你初中的班级也迫切需要凝聚,请你对大家做一次演讲来凝聚班级。


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