当前位置:首页 >> >>

如何提高高中数学课堂教学有效性

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 如何提高高中数学课堂教学有效性 作者:朱运胜 齐艳玲 来源:《新课程学习· 下》2013 年第 11 期 摘 要:数学教学一直被视为教学中的重点,也是一大难点。数学学习不仅可以提高学生 的逻辑思维能力,同时有助于培养学生的抽象思维能力。但是,在高中数学教学过程中,教师 在辛勤付出后,换来的成果并不乐观,学生越学越辛苦、越费力,付出与回报不成正比,数学 教学效果和质量并未得到提升。因此,如何提高高中数学课堂教学有效性成为当前急需解决的 问题。对提高高中课堂教学有效性提出几点对策。 关键词:创设情境;现代技术;教学反思 教师以教学活动客观规律为基础,投入最少的时间、精力、物力,取得最好的教学效果, 这一过程就是有效教学。因此,教师必须具备先进的教学理念,及时补充自己的知识储备,紧 跟时代的步伐,并且要实施最有效的教学策略,为学生有效学习做出正确的引导,以达到课堂 教学有效果、有效率、有效益的目的。本文从创设情境教学、课堂中引用现代科技多媒体、进 行教学反思三个方面,提出提高高中数学课堂教学有效性的具体对策。 一、创设情境,提高高中数学课堂有效性 新课标明确指出,学习和理解数学要建立在现实情境、实际生活以及知识经验的基础之 上。由此可见,数学教学离不开情境的创设,因为数学本质就与情境密切相关。当学生进行数 学学习时,就已身处于构建的过程之中,因为对数学知识的理解和运用,都需要有特定的条 件,一是知识的产生环境,二是知识的适用范围。因此,创设情境是教师必须掌握的一项教学 技能,只有熟练地创设教学情境,才能够使书本上固化的知识转化成问题,作为学生的指路明 灯,让学生更好地探索与构建知识。 一个好的情境能吸引住学生的身心,让学生主动关注学习内容,因此在创设情境时要与实 际生活相结合,这样不仅有利于学生快速融入创设的情境,而且能够激起学生的学习兴趣,由 生活中的情境引出问题,可将抽象未知的事物变得更加形象化。例如,在学习直线与平面垂直 这一概念时,教师就可让学生观察课桌腿,或者是操场上的旗杆,并创设以下情境:“观察阳 光下旗杆与照射在地面上的影子,假设旗杆为 AB,地面影子为 CD,那么请问,AB 与 CD 两 条直线是什么关系?”再如,学习直线与平面垂直判定这一定理时,同样可以创设情境:“同学 们,请思考一下,我们要如何判定操场上的旗杆与地面是否垂直呢?”等等。只有合理地创设 情境,才能引导学生去观察、推理、交流,让学生主动思考问题,展开思维的翅膀,翱翔于知 识的天空。 二、运用现代技术,提高高中数学课堂有效性 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 现代科技不断兴起,教学中也融入了多媒体技术。应用多媒体教学不仅可以实现静动、大 小、快慢、虚实之间的转换,同时还能够打破传统教学中时间、空间、宏观以及微观的限制, 完成将教学内容由现实事物呈现,再过渡到课堂的整个过程。例如,在讲解“空间几何体的三 视图和直观图”部分时,为帮助学生更好地学习空间几何,能够准确地画出三视图与直观图, 就可以借助多媒体课件,将不同的立体图形的投影图更加直观地展现在学生的面前,使他们充 分了解并掌握正视图、侧视图与俯视图与结合结构之间的关系。多媒体可以将抽象知识形象 化,更易于学生理解与掌握,这是传统教学方法不具备的优势,但这并不代表多媒体教学就可 代替传统教学,教育工作者应该将两种教学方法有机结合,相辅相成,发挥出各自的作用,大 大提高高中数学教学效率。 三、进行教学反思,提高高中数学课堂有效性 在高中数学课堂教学过程中,提倡将课堂交还给学生,让学生成为课堂的主体,主动进行 探究学习,而不是被动接受教师灌输的知识。现阶段教师扮演的角色并不是知识理论的执行 者,而是教学活动的组织者、引导者、合作者。因此,教师无需在一节课中一个人掌控整个课 堂,而是将课堂主导权交给学生,指引学生发现问题、思考问题、解决问题。在这期间,老师 可以观察课堂上的动向,并做好记录,通过分析课堂呈现出的现象,结合教学实践中的经验, 及时更新教学观念,改变教学策略。教师要在每节课后对教学效果进行总结,并进行教学反 思:“学生在这堂课上学到了什么?哪一方面激发了学生的学习兴趣?哪一点是学生学习过程 中的难点?课堂上我是否为学生提供了充足的时间和空间让其进行自主学习?”等等。通过不 断反思,再由实践验证理论,最终构建一个高效率的高中数学课堂。 综上所述,教学改革并不是一蹴而就的,需要通过实践不断累积。因此,想要将提高高中 数学课堂有效性这一工作顺利进行下去,不仅需要广大教育工作者积极投身其中,同时还要具 备持之以恒的精神,落实新课改的要求,转变思想,更新观念,不断完善、提升自我,改进教 学方法,让学生自主学习。将沉闷的高中数学课堂变得充满朝气与活力,最终达到提高高中数 学教学有效性的目的。 参考文献: [1]王振伟.提高高中数学课堂教学有效性的策略[J].新课程学习:中,2011(3). [2]胡维正.高中数学课堂教学策略有效性的研究[J].新课程:教研,2011(6). (作者单位 吉林省磐石市第二中学) 编辑 赵飞飞