浅谈提高农村初中思品课堂教学的实效性

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈提高农村初中思品课堂教学的实效性 作者:曹振盛 来源:《中学教学参考·文综版》2012 年第 08 期 在新课程的背景下,课堂教学的实效性越来越受到关注,农村初中思想品德的课堂教学也 是如此。传统的教学模式过于注重教师的讲授而忽略了学生的积极参与,导致了学生只是被动 接受知识的个体,其自主性受到了极大的局限。在新课程的要求下,教师应及时转变教学模 式、更新教学理念,应用合适的教学方法来为学生营造一个和谐的学习氛围,让学生在课堂教 学中积极自主地进行学习,从而有效提高课堂教学的实效性。对此,笔者结合农村学校的实际 以及自身的教学实践,做了一些探索,具体阐述如下。 一、充分激发学生学习兴趣,让课堂热闹非凡 兴趣作为学生学习知识的内驱动力,其重要性不言而喻。一直以来,广大教师都非常清楚 激发学生学习兴趣是提高课堂教学实效性的基础,因而也在如何激发学生的学习兴趣方面做了 许多努力。学习兴趣的有效激发能充分引起学生的求知欲,从而让学生积极自主地进行学习。 正所谓“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,足可见学生学习兴趣的激发在其学习过程中 的重要性。就农村初中学生而言,因其知识面狭窄,知识结构过于单一,导致其在思想品德课 堂教学中唯有紧跟教师的思维,被动地接受知识,“好之”也好,“乐之”也罢,根本无从说起。 整个思想品德课堂教学就只有教师在滔滔不绝地进行讲解,学生不需要思考,只需记好笔记即 可。这样的课堂教学,其实效性从何说起呢?因此,农村初中思想品德教师们应立足于现实, 切实根据学校及学生的实际,在课堂教学中注重激发学生的学习兴趣,让课堂热闹起来,让学 生积极起来。 如教学粤教版九年级第四单元第二课《走艰苦创业之路》时,教师就可以通过组织相关活 动来充分激发学生的学习兴趣,从而让思想品德课堂热闹非凡。教师可在导入新课时就充分激 发学生的学习兴趣,就农村学生而言,他们通过父辈生活的艰难,更能体会创业之路的艰苦。 因而,教师可充分利用他们的认知基础,让他们结合自身的实际谈谈自己家庭创业的艰辛历 程,并说说自己的理想是什么,打算如何实现自己的理想。因农村的孩子大多家庭条件艰苦, 他们没有父辈留下的殷实家底,更多的只能靠自己的打拼,因此他们的感触都很深,在谈到这 个问题时,大家都积极地发表了自己的看法。很多学生更是旁征博引,列举了许多古今中外的 通过艰苦奋斗实现自己理想的事例,并纷纷表示,要想成就自己的理想,只有靠自己的艰苦奋 斗。有的学生还为自己的未来设计了一个美好的蓝图:通过自己的艰苦奋斗,终于摘到了成功 的果实。 整个课堂热闹非凡,学生的学习兴趣得到了有效的激发,在教学活动中也充分体现了自己 的主体性,让自己成为课堂教学的主角。通过这样的交流,他们都明确了一点:艰苦奋斗在理 想的实现中是至关重要的。这样,学生在轻松愉快的氛围中尝到了积极自主学习的乐趣,从而 在优质高效的课堂教学活动中完成了教学任务,提高了课堂教学的实效性。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 二、充分营造和谐的学习氛围,让课堂活力四射 传统的课堂教学模式从来都是以教师为主角,学生成了课堂教学的附属品,这样的师生关 系无疑已经不能适应新时代人才培养的需要了。尤其是思想品德课,教师尽情传授相关的知识 时,学生唯有被动接受教育,成了名副其实的“政治课”(典型的说教课)。这样沉闷枯燥的学 习氛围,又如何要求学生思维灵活,又如何要求课堂活力四射呢?新课程指出,思想品德的教 学应该是教师乐教、学生乐学的,教师应该通过多种教学方式来调动学生的学习积极性,让课 堂教学气氛更加和谐、更加活跃,从而让学生在和谐的教学氛围中积极主动地学习,按质按量 完成相关的学习任务。对此,笔者认为,教师在思想品德课堂教学中可以通过音乐、表演及故 事等方式来营造和谐的学习氛围,从而让思想品德课堂活力四射。 如教学粤教版九年级第四单元第一课《立报效祖国之志》的知识时,教师就可以通过讲故 事来让学生谈谈自己的看法的方式来完成这一内容的教学,让学生沉浸在故事情节中,并由故 事走向现实,在和谐的教学氛围中积极学习。教师在引导学生学习这一知识时,可先给学生讲 一个真实的故事:由于国家放宽了报考大学的考生的年龄限制,有位 72 岁高龄的老人本着“活 到老,学到老”的精神,于 2001 及 2002 连续两年参加了高考。虽然没有考上,但是老人这种 求学精神深深感动了他所报考学校的师生及其他众多的人,后来他所报考的学校破例让他旁听 学习。一位七旬老人尚且如此执著于学习,作为新时代的接班人,为了顺应时代的发展要求, 我们应该如何提高自己的综合素质以报效祖国呢?这个故事对于常因各种原因而极易辍学的农 村孩子来说,极具教育意义,所以故事深深地感动了学生,大家踊跃发表自己的看法,一时间 课堂气氛极为热烈。学生积极讨论并交流,都希望自己将来能通过努力成为适应社会发展需要 的人才,积极报效祖国。这样,课堂教学气氛极为和谐,学生在活力四射的课堂教学中顺利完 成了学习任务。 三、充分设置教学情境,让课堂精彩纷呈 初中思想品德课较之以前,有了很大的改变。以往的思想品德教材更多的是注重说教,而 新教材有效改变了这一现状,代之以生动形象的画面以及与现实生活紧密相连的教学内容,充 分表现了思想品德的实效性。尤其是这种学以致用型的教材更是深受广大学生的喜爱,因而他 们能积极投入到思想品德课堂教学中,在有效提高思想品德课堂教学实效性的同时提升自己学 以致用的能力。由此,教师在教学中应根据教学内容及学生实际,借助多媒体等教学手段来辅 助教学,有效设置相关教学情境来激活学生的思维,帮助其更深刻地理解教学内容,且让课堂 精彩纷呈。 如教学粤教版九年级第一单元第三课《适合国情的政治制度》的“民族区域自治制度”时, 鉴于农村学生知识面狭窄、学习知识的渠道极为缺乏的现状,教师可以借助多媒体来为学生展 示西藏自治区成立 40 周年以及新疆维吾尔自治区成立

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