高校青年教师关于教学的几点思考

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高校青年教师关于教学的几点思考 作者:王茜 陈国达 来源:《教育教学论坛》2017 年第 04 期 摘要:高校青年教师是高校教学的主力军及重要组成部分,其教学水平直接影响我国高等 教育的水平。因此,提高青年教师的教学水平,已经成为当前高等教育急需解决的问题。作为 一名高校青年教师,笔者结合青年教师培训学习及从教的心得和体会,针对打好教学基本功、 现代教学方法与传统教学方法的融合和正确处理教学和科研的关系等三个方面进行了思考。 关键词:教学基本功;现代教学方法;传统教学方法;教学和科研 中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2017)04-0232-03 教学不仅仅是简单的知识传递过程,教学既是科学又是艺术。如何提高教学水平是一项每 位教师都需要终生学习和研究的课题。作为一名青年教师,笔者主要从打好教学基本功、现代 教学方法与传统教学方法的融合和正确处理教学和科研的关系等三个方面,并结合自己的教学 实际进行了思考。 一、打好教学基本功 作为一名青年教师,刚从学校毕业就投入到工作中。教学对于青年教师来讲是一门新学 问,作为一名青年教师,笔者的最大体会是“自己学习和教别人学习”是两回事。自己学得好, 未必能成为一名好老师。“工欲善其事,必先利其器。”教师讲好课,亦是如此,所以需要青年 教师有意识地学习和积累教学基本功。教学基本功是教师从事教学工作所必须具备的基本功 底,是教师应该具有的基本素质,是保证教学质量的前提条件。教师的首要职责就是教书育 人,而课堂教学是教师育人的重要组成部分。作为任课教师要掌握教学大纲的教学内容,制订 教学计划,在授课过程中深入了解学生的个性及学习状态。课前要认真备课,精心设计教学过 程,才能做到“心中有书、目中有人、言中有理、理中有道”。笔者认为打好教学基本功需要注 意以下几点。 1.明确教学目标。教学目标是教学活动实施的方向和预期达成的结果,是一切教学活动的 出发点和最终归宿,所以教授课程的目标是学生学完一门课程后所应该学会的知识或技能。课 程教学目标实际上是由一次次的课堂教学实现的,所以明确教学目标,首先应该明确每次课的 课堂教学目标,即细化知识目标。每一门课程都有其特定的研究对象,其知识体系是由一系列 的知识点、知识链构建而成的。教学目标应该明确且具体,教学目标应该反映学生学习结束后 其认知及行为所发生的变化,而不仅仅是学习的内容。在每次的教学活动中,教师只有明确了 教学目标才能够让学生明确自己需要学会的知识或技能,有利于学生的自我评估和自我检验, 进而加强学生学习的自信心。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 2.语言表达能力。在课堂教学中,教学语言是教师与学生沟通的主要桥梁。教师授课与其 日常交流的语言是有区别的,例如普通话标准、表达逻辑、语速等都同日常交流不同。一名优 秀的教师应该能够通过自己的语言来吸引学生,走上讲台,能够通过简短的语言迅速抓住学生 的注意力。好的课堂开场有利于吸引学生的注意力,调动学生学习的积极性,拉近师生之间的 距离。教师在讲授课程的过程中要发音准确,使用标准的普通话,要保证来自不同省份、地区 的学生都能够听得懂。教师的教学语言应该按照规范要求,结合授课对象、教学内容及目标等 灵活运用,把握好语音、语速和语调,既要言简意赅又要形象生动,既要科学准确又要逻辑严 谨。教学语言要具有启发性、研讨性及适度的幽默性。青年教师应该在长期的实践和积累中不 断提高教学语言的表达能力。 3.板书及设计能力。板书是指在黑板上写的字。教学板书以文字、符号、图标等具象性手 段将教学内容通过视觉直接传输给学生,有助于学生吸收和掌握知识点。教学板书是教师授课 必备的基本教学技能。好的板书有利于知识的传授,有利于学生更好的记忆知识。尤其是需要 大量推导的理科及工科基础课,在定理证明及原理推导过程中,需要教师通过板书进行演示, 这样学生可以跟随教师的思路逐步得出结论。而如果借助于多媒体的话,学生往往跟不上演示 的节奏,跟不上教师的思路,达不到好的教学效果。设计好的板书要求字迹清晰、知识点层次 分明,能够起到辅助学生理解课堂教授内容的作用。板书是重要的教学基本功之一,青年教师 要精心设计板书,经常练习,不断提高板书及设计能力。 二、现代教学方法与传统教学方法的融合 苏联教育家加里宁曾说过:“具有知识的人不一定就胜任教学,这只是掌握了材料。材料 多固然好,但还要求有极大的技巧来合理利用这些材料,以便把知识传授给别人。”随着科技 技术的发展,当今大学生获取学习资料的途径很多,这无疑对于教师的教学技巧及方式提出了 更高的要求。传统教学是以教师为中心、书本为中心和课堂为中心的教学方法为主导。传统教 学的主要优点是教师可以按照教学计划和教学大纲系统地展开教学。传统教学注重教学的系统 性,可以使学生系统地、循序渐进地学习知识。这种面对面的教学方式,教师的一言一行可以 潜移默化地影响学生。传统教学的缺点是以教师课堂讲授为主,忽略了学生的主体地位,容易 造成学生被动地接受知识。教师“满堂灌”的教学方式约束了学生的创新思维,导致课堂教学气 氛不活跃,影响了学生学习的主动性与积极性。伴随着科学技术的发展及大数据时代的到来, 现代教学方法层出不穷,如慕课、对分课堂、翻转课堂等教学方法。现代教学集图像、动画、 声音、色彩、文字等多种功能为一体,具有快速、直观、可重复等特点。现代教学方法融合了 传统教学方法的优点,同时也具有新的特点。现代教学方法具有操作演示功能,能够使学生更 直观地接受知识,起到事半功倍的效果。现代教学方法强调以学生为中心,要求确立学生的主 体地位,强调要让学生充分发挥学习的主动性、独立性和积极性。通过教学帮助学生学会学 习,培养独立学习和探究知识的能力,正所谓“授之以鱼不如授之以渔”。但是大部分的现代教 学方法要求学生能够主动地提前预习或课下复习,但是事实上,学生主动

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