浅谈新课改理念下小学语文教学创新与改革

浅谈新课改理念下小学语文教学创新与改革

在新课改的形式下,教育教学理念发生了变化,课堂教学的重 点产生了位移。改革是教育发展的必经之路,创新是教育的灵魂, 是国家发展的源动力。新课程强调了学生的自主性学习,全面提高 学生的语文素养,倡导师生间的交流、合作、探究。而我们作为新 时期的教师,应考虑到学生的学习状况,让学生兴致勃勃地参与学 习活动。我认为教学课堂是贯穿创新思维的最好途径。具体来说: 一 、 学 生 应 体 现 主 体 地 位

在以往的教学中,教师的课堂上大多是自编自演,权威性很 大,努力在课上充分的展示自己。而新课程关注学生的全面发展, 强调教师应给予学生展示能力、潜能全面成长的空间,用学生丰富 动作、新颖的表演形式代替老师的“单口相声”表演。例如在教学 《晏子使楚》一文时,我在板书课题后,提问:同学们,看到这个 题目的,你想知道什么?学生的思想立即活跃起来,七嘴八舌地说 开了,有的说晏子是干什么地的?有的说他去楚国干吗?发生什么 事?……我及时把学生想知道的问题来作为教学目标,接着鼓励学 生自己去寻找答案(分组解决) 。顿时学生学习自觉性被调动起来, 纷纷去看书,去查阅资料,然后进行小组讨论、交流,推选代表发

言,整堂课学生学习积极性高,课堂气氛热烈,达到了意想不到的 效果。而这样的教学方法我一直受用非浅。























兴趣是最好的老师,是学生学好知识、技能的动力。没有兴 趣,学生是无法学习你所教学科的知识的。在语文课堂教学中,教 师多设计该项内容的训练。例如在教学《揠苗助长》一文时,学生 知道古人帮助禾苗生长的办法是把禾苗拔高,等待禾苗长高心切。 抓住学生的好奇心,在观察图画的同时,给学生充分想象的空间, 开展积累的讨论,发现学生各抒己见,有的说禾苗死了,有的说禾 苗能长高了,因为他拔禾苗的时候用脚踩实了地面部分禾苗能活下 来,还有的说吃一堑长一智嘛,死了再种就会按照施肥浇水细心管 理的方法帮助他生长。答案很多,但大部分都符合实际,启迪学生 创新是教学中的重要环节。 三、开放课堂,发言权让学生自己掌握 在课堂教学中,要解放学生的嘴巴,鼓励学生大胆质疑。凡是 他们不懂的、不会的都可以提出来,与同学和老师一起探讨。质疑 的过程就是学生动脑思考的过程,就是对学生发散思维培养的过 程,同时也为学生的创新提供可能。 “会提问的学生会学习”也说明

了质疑在学习过程中的重要作用。如《欧阳海舍身救列车》一课, 学生在读课文后就提出:课文开头是清风扑面,细雨沾衣,为什么 到了课文后就变成了风停了,雨住了,天空搭起了美丽的彩虹?学 生能提出这样有研究价值的问题,既体现了学生读书细致能发现问 题,又体现了学生认真动脑思考问题。另外,在问题的研究过程 中,支持学生异想天开的想法,激发他们的多元思维,肯定他们的 新思路、新见解、新观点,不强求一致性,允许多种答案并存。在 教学过程中,教师要有目的的安排一些开放的、没有单一答案的问 题,让学生从多方面、多角度思考问题、研究问题。在充分动脑的 基础上,结合自己的生活实际和知识经验,发表自己与众不同的观 点,激发学生的思维,开发学生的大脑。使学生有意识的从多角 度、多方面思考问题,机智灵活的解决问题。 四、在教学中渗透德育 学生不仅要学习好,我认为在道德品质上的培养也很重要。我在 平时的教学中是很注重德育教育的,除了从课文中学习,我还发现 有一本书很好,那就是《中华美德贤文》,我把他推荐给学生看, 让他们到图书室去借。中华民族的传统美德包括:民族品质、民族 精神、民族气节、民族情感和民族礼仪,还有经过千锤百炼的语 言。学生看了一段时间后,精神面貌有了很大的变化。

总之,在新课程改革洗礼下,如何教好语文这门学科,这也正是 我们语文教师在积极探究之中,我相信,在新课程的引领下,语文 教学将会取得跨跃式的成绩。同时,我非常希望我的同行们能够把 你们的教学心得体会、经验感触展现出来,我们共同学习探索。


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