山中访友第一课时

1、 山中访友
温家小学 【教学目标】 : 1.会写 8 个生字,正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、 精致 蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。 2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3.感受作者所描写的境界,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 4.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。 【教学重点】 : 感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情,并体会作者表达情感的方法。 【教学准备】 :学生预习并完成预习作业;老师准备教学课件。 【教学过程】 : 第一课时 一、导入新课,激发兴趣 同学们,当你们久居城市,远离了大自然,有没有一种被困在笼中的感觉? 想不想到大自然中去放松一下心情?那么今天就让我们“带着满怀的好心情” , 带着丰富的想象,跟随着著名诗人、散文家李汉荣先生走进山林,走到山涧边, 去感受作者的心,去会晤作者“山中的众朋友” ,去感受作者用动情的话语描绘 的那童话般的世界。 (板书:题目、作者) 二、初读课文,整体感知 1. 正音:检查预习,读准字音。 (课件) (抽学生试读,师生纠正,学生齐读) 幽径(jìng) 唱和(h?) 湛(zhàn )蓝 栀(zhī )子津津(jīn)乐道 玄(xuán )奥清澈(ch? ) 禅(chán)心犬吠(f?i)吟(yín)咏 憔(qiáo )悴( cuì )树冠(guān ) 凝(níng )静 2. 教师范读:学生初步感知课文,思考课后作业一:作者访问了哪些朋友?作 者怎么称呼他们?课文为什么以“山中访友”为题目。 马秀芹

3.回答思考的问题,并提出疑难。梳理学生提出的问题。 (1)交流明确:作者要访的都是自然界的朋友,它们依次是:古桥──树林─ ─山泉──小溪──白云──瀑布──悬崖──云雀──石头──落叶──小 花──阵雨──老柏树──蚂蚁──归鸟 (2)古桥──老朋友树林──知己山泉──姐姐溪流──妹妹白云──大嫂瀑 布──大哥悬崖──爷爷云雀──弟弟蚂蚁──小弟弟 从文章的字里行间, 我们能真切地感受到在作者的眼里, 这一花一树, 一鸟一石, 一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话,能跟我们交流,它们成了我们 的朋友。作者进山看景,自然便成了“山中访友” 。 4.快速浏览说话:你喜欢课文中的哪些“朋友”?用“我喜欢??因为”同桌 说话。 三、精读课文,领悟情感 (一)精读第三段,教给学习方法。 A:下面,让我们跟着作者,一起去拜访他的第一位老朋友。请大家一起朗读课 文第 3 自然段。 (生齐读第 3 自然段。 ) B:一进山,一眼就看到这座古桥(课件:课文插图古桥) ,老朋友相见,作者是 怎样和他交流, 心里默默地对他诉说些什么呢?请同学们再默读课文,在书上画 一画。 (默读画句,读后交流。 ) C:引导理解“德高望重” ,说说你从哪体会到古桥的“德高望重”的? 交流明确: “德高望重” :道德高尚,名望很大。 “德高望重”的具体体现: (引导抓住“几百年” 、 “多少人马” 、 “躬着腰” 、 “俯 身凝望” 等关键词句理解古桥为人们服务的时间之长, 服务之多, 真是默默无闻, 任劳任怨。 ) D:随着时间一天又一天、一年又一年的流逝,只有他依然如旧,默默地站在这 涧水上,为大家服务。难怪作者一见到他,就由衷地赞美他,对他说──(引读: 啊,老桥,你如??) F:小结:这就是作者拜访的第一位老朋友。在作者心中,古桥就像一位德高望

重的老人。作者把老桥当做人来写,把自己对老桥的深厚感情,生动地传达给了 我们。我们在读课文时,要用心地体会作者表达情感的方法。说说我们学习这一 部分的方法。 讨论明确: 朗读课文──勾画关键词句──理解内容──体会特点──诵读课文 (二)自学课文其他部分,并交流,教师适时点拨。自学提纲: (课件) 山泉部分: (朗读──勾画──理解──体会──诵读) 1.这段文字运用了、 、 、修辞方法。 2.这段文字写出了作者的哪些“朋友”?它们各有什么特征? 3. “抬头望你,我想起了历代的隐士和高僧。 ”这句话中的“你”指什么?作者 善于联想,由“悬崖”想到“隐士和高僧” ,那么“悬崖” “隐士和高僧”有什么 相似之处? 老柏树部分: (朗读──勾画──理解──体会──诵读) 1.请概括上面第一节的内容。 2.文中画线句子使用了什么修辞手法?有什么作用? 3.文中加点的“恩泽”一词是什么含义?表达了作者什么感情? 4.为什么说我和蚂蚁“也做了一回患难兄弟”? 5.结尾的省略号改成句号行不行,为什么? (三)为什么把“进山看景”说成是“山中访友”?文章表达了“我”怎样的感 情? 讨论后归纳: 字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切,表达作者对大自然 的热爱之情。 作者构思新奇,想像丰富,充满童心童趣。把“进山看景”说成是“山中访友” , 让人感到更加亲切,使景与我融为一体。读者时时会被作者的童心打动,时时被 流淌在字里行间的激情感染,我们与大自然是这样的贴近,甚至会融为一体,又 怎么能不热爱大自然,热爱生活呢? (四)作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么?得到了怎样的启示? 讨论后明确: 作者从山中的众朋友身上悟到并得到了这样的启示: 做人要有持久而不变的坚韧 的灵魂; 要深深扎根于人民大众当中; 要爱护大自然, 保护人类的朋友──鸟类;

要淳朴善良用爱心待人,不去搬弄是非;愉快地投身于工作和生活。 (五)诵读课文,再次感受自然之美和课文的语言之美。


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