农村三星高中分层教学管理研究

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 农村三星高中分层教学管理研究 作者:黄文良 来源:《中国校外教育(中旬)》2017 年第 10 期 【摘要】当前,农村三星高中分层教学的实施,是落实素质教育理念、新课程改革思想的 重要途径。而在实际的分层教学中,由于分层标准单一、评价模式落后等问题的存在,影响了 分层教学效果的实现。因此,教育管理者应当加强分层教学管理,促进农村三星高中分层教学 效果和目标的实现。 【关键词】农村三星高中 分层教学 管理就当前高中分层教学而言,由于分层方式不合 理,分层管理不科学,使得高中分层教学存在不少问题。正是基于这样的分层教学现状,笔者 提出“农村三星高中分层教学管理研究”课题,旨在通过对农村三星高中分析教学管理意义、现 状进行分析和研究,提出有效的分层教学管理对策,以促进农村三星高中分层教学管理的有序 发展。 一、选题意义 1.是素质教育不断向前发展的要求 从根本上讲,农村三星高中的分层教学,主要目的是践行“以人为本”的教育理念,要求教 师在教学中,充分尊重学生的个性发展和个体差异性。而素质教育的发展,要求教师在教学 中,重视学生的德智体美全面发展,要求教师的教育面向全体学生,面向学生全体,充分激发 学生的学习内驱力和活力,提升学生的学习效率。由此可见,分层教学理念的实施,和素质教 育具有异曲同工之妙,因此,农村三星高中的分层教学,是落实素质教育理念,实现素质教育 目标的重要途径。 2.符合新课程改革的需要 新课程改革是时下基础教育课程改革的核心。相比较传统落后的应试教育而言,新课程改 革给当前教师的教学提出了很多新的要求。例如,形成以学生为主体、教师为主导的教学模 式;尊重学生的个体差异性和兴趣发展;强化教学评价的多元化;等等,此外,新课程改革提 出了三维教学目标:知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。这些教学目标,都是为当 前教师的教学服务的。由此可见,在新课程改革的背景之下,农村高中分层教学的提出,对于 落实新课程改革思想,推动新课程改革的不断深入发展具有积极的意义。 3.解决普通高中生源不断变化的需要 当前,社会发展日新月异,国家对人才素质的要求越来越高,高校的扩招,推动了高中院 校办学规模的发展和扩大。正是因为办学规模的扩大,使得学生的生源开始呈现多元化发展的 趋势。尤其是当前人员流动较大的社会背景下,很多外来人口也可以就近入学,这就使得普通 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 高中生源发生了很大的转变,学生的个体差异较大,不同的家庭背景、环境因素都是影响学生 学习效率提升的关键因素。而在这样的社会背景下,统一的教学方式,已经难以满足不同学生 的不同需求。因此,分层教学管理的提出,是解决普通高中生源不断变化的需要。 二、农村高中分层教学管理存在的问题和不足 1.分层标准单一,影响分层效果 从理论上讲,分层教学的实施是比较容易的;而在实践操作的过程中,分层教学会考虑到 很多问题:如对学生个性差异的鉴定、学习能力的鉴定等等,这些都是属于的定性方面的标 准。正是因为这些定性的因素,增加了分层教学的难度,从而使得很多学校在分层教学实施的 过程中,仅仅凭借学生的考试成绩就将学生分为三六九等,而简单的年级内大规模的分层和分 班,难以实现分层教学的效果,没有充分尊重学生的意愿,这种过于武断的分层教学模式,可 能会引发学生的抵触心理,最终使得分层教学的效果适得其反。 2.区别对待学生,打击学生学习自信心 人都有扶强鄙弱的心态,这也是情有可原的。正是因为这样的心态影响,使得很多学校在 分层教学之后,往往将优势的教学资源安排到学习成绩好的班级,正所谓“强强联合”,精英教 师面对精英学生;而一些教学能力稍弱的师资力量,往往会被安排到普通班级。这样的师资安 排,虽然表面看起来也无可厚非,但却极大的影响和打击了普通班级学生的学习自信心和自尊 心。正是因为这种区别对待的方式,使得分层教学实施之后,学生之间的两级分化更加严重, 而使得一些被分到普通班级的学生出现了“破罐子破摔”的心理,最终影响了教学的效果。 3.考核标准落后,分层教学形同虚设 对于当前的高中院校教学而言,高考是唯一的目标。因此,在普通高中,无论是否实施分 层教学,文化成绩都是学校关注的重要标准。在这样的教学理念影响之下,使得很多学校在分 层教学实施之后,依然是以文化成绩作为考核学生和教师的重要标准,而在学习的过程中,研 究性学习、社会实践等都是被忽略的。这样的教学模式,难以实现学生全面发展的目标,从而 使得分层教学的实施形同虚设,学生的综合素质依然有待提高。 4.竞争激烈,学生的学习负担和心理负担较重 对于高中阶段的学生而言,高考已经是很大的学习负担。而在教学的过程中,分层教学的 实施,允许学生在不同层次之间进行流动,虽然这样的教学机制,容易产生“鲶鱼效应”,但却 会给学生的学习带来很大的压力和负担。尤其是淘汰机制的产生,让从精英班到普通班的学生 受到极大的打击,从而对学生的学习产生了负面的影响,学生在不断的流动和适应过程中,额 外增加了很多学习的负担,最终影响了学生学习的效果。 三、农村三星高中分层教学管理的对策 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 1.制定科学合理的分层教学计划 俗话说:凡事预则立不预则废。对于农村三星高中的分层教学而言,需要管理者制定科学 合理的分层教学计划,认真评估分层教学中可能出现的问题,认真考量学生之间的个体差异 性,在分层教学的过程中,充分考虑学生的最近发展区、内在修养、发展能力等各方面的要 素,彻底改变传统粗略的分层标准和分层模式,对不同班级的教学目标、教学内容和教学进度 等制定出详细的计划和安排,并将分管责任明确到人,确保分层教学的有序实施。 2.做好分层教学宣传动员工作 任何一项新制度的实施,都需要一个过程,而这个过程,就是受众接受的过程。在农村高 中分层教学管理的过程中,为了尽可能地避免教师和学生产生抵触的心理

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