2019-2020年高中语文 《假如给我三天光明(节选)》教案 苏教版必修2

2019-2020 年高中语文 《假如给我三天光明(节选)》教案 苏教版必修 2
知识与能力 1、会作者想象丰富、描写细腻、感情真挚的写法; 2、品味语段含义和训练快速阅读能力; 过程与方法: 1、研习文本,能够说出文中富有哲理的语句的含义 2、讨论与探究,体味作者借心中想象之景抒发的炽热、真挚之情 情感态度与价值观 1、体会作者坚强不屈、乐观向上的精神和关爱人生、关爱他人的高尚人格; 2、领悟作者的情感美,提高自己领悟生活美和自然美的能力。 教学重点: 通过品味语言,步入海伦凯勒的心灵,深入领会作者的思想感情。 教学难点: 对海伦•凯勒和卢桂兰的精神(内心)世界的体悟和分析。 教学过程: 课前预习 1、字词 2、列出作者在这三天的主要活动,作简要分析 列出作者在这三天主要活动,学生上黑板填表: 白天夜晚 第一天 第二天 第三天
(活动由一生上黑板填写,不必求全,有些内容:看狗的眼睛等可以口头补充,然后指出 这些虚构的活动都是作者精神世界和人格的写照,由此过渡到简要分析)
师生互动时应突出:第一天表现对亲情的重视,希望能看到表现他们内心美的外部特征, 说明她是何等善良,第二天她希望看到地球和它的居民的简要历史,还要看到人类精神的千 姿百态,又显示她积极进取的精神,第三天她关心日常生活的许多场面以别人的苦乐为自己 的苦乐,表现其博爱精神,以及跟外部世界的交流的强烈愿望。
一、情景导入: 1、(电脑播放《二泉映月》),教师:让我们闭上眼睛,听听瞎子阿炳在向我们诉说着什么? 音乐凄婉,悲凉,向我们诉说着瞎子阿炳坎坷的经历,悲惨的命运,凄凉的心境。 2、美国有一位又盲又聋又哑的女子,她是否也象瞎子阿炳一样呢? 不 〖同样的残疾,不同的命运,当同学们了解到海伦凯勒的感人事迹时,不禁为之赞叹。这 样,就使作为鉴赏个体的每一个学生,进入了特定的审美心境。用媒体展示海伦凯勒的风貌, 以企创造氛围,把学生带入课文情境之中。〗 3、今天,让我们一起走进这位作家的精神世界,去品味被誉为精神楷模的杰出女作家在 三天里给我们展示的丰富情感。(引出课题、教学目标、方法) 二、作者介绍

海伦•凯勒生平:海伦•凯勒,美国女作家、社会活动家。1880 年出生,19 个月时患病,两耳失聪,双目失明。7 岁时,安妮•莎莉文担任她的家庭教师,从此 成了她的良师益友,相处达 50 年。19 岁时,以优异的成绩考入哈佛大学拉德克利夫学院, 1904 年以优异成绩毕业。在大学期间写了第一本书《我生命的故事》,叙述她如何战胜病残, 不仅给盲人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞。这本书被译成 50 种文字,在世界各国流 传。以后她为许多杂志撰写文章,还写了几部自传性小说,《我所生活的世界》《从黑暗中出 来》《我的信仰》《中流——我以后的生活》和《愿我们充满信心》,在这些著作中,她表明 黑暗与寂静并不存在,她自己也是个有理智的人。凯勒后来成了卓越的社会改革家,她到美 国各地,到欧洲、亚洲发表演说,为盲人和聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又 访问多所医院,慰问失明的士兵。她的精神受人们的崇敬。1964 年被授予美国公民最高的 荣誉——总统自由勋章。次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。著名的传记作家范怀克 •布鲁克斯为她写了传记。海伦•凯勒以残疾之躯,创造了正常人难以企及的生 命辉煌、人生奇迹,她以她的人格,以她的作品,影响了一代又一代人,被人们誉为“精神 楷模”。
三、快速阅读《假如给我三天光明》主体部分,分组讨论,理清作者想象中三天的活动内 容,并体会思想感情。
第一天: 白天:看望麦西夫人,约朋友来家,树林散步,看落日。 夜晚:回忆这一天。 第二天: 白天:参观自然历史博物馆,参观艺术博物馆。 夜晚:看戏 第三天: 白天:游览纽约城,看日常人的生活和世界。 夜晚:看喜剧。 提示:三天的活动,虽是想象的,却真实地表现了作者的内心世界。第一天的活动表现作 者对亲情的重视;第二天的活动是对“世界的物质方面”和人类精神的千姿百态的关注;第 三天活动表现出对世人生活的关心。三天的活动,其内容涉及人类生活的各个方面,是对人 类生活的全面考察。既表现内心对生活中美的追求,也表达对人类生活的高度赞美,并以自 己痛苦经历和美好渴望,劝诫世人要珍惜光明,珍惜光阴。 四、概括出这三天活动中体现作者怎样的细腻心理和情感,并仔细加以体味 明确:第一天:作者对周围的人怀着及其真挚的友爱,表现她对亲情的重视对人类的挚爱。 她希望能看到表现他们内心美的外部特征,说明她是多么善良!她陶醉于森林的美景,田园 的风光,壮观的落日,又说明她是多么热爱自然,热爱生活啊! 第二天:他希望看到地球和它的居民的简要历史,还要看到人类精神的千姿百态,这显示 了她对物质世界和人类精神的关注,显示了她积极进取的精神和求知的渴望 第三天:她关心日常生活,希望看到现实生活中的许多场面,把别人的欢乐和痛苦当作自 己的欢乐和痛苦,表现了她对世人生活的关心 及与外部交流的愿望,显示了她的博爱精神和宽广美丽的胸怀。 五、研习《假如给我三天光明》中有关对世人规劝和提醒的段落语句及富有哲理的语句, 理解其含义。 1、学生分组讨论,教师适当点拨。 2、重点引导学生研习下列语段和文句: ①对于你们许多有视力的人来说,艺术的世界是一个沉沉的黑夜,是一个无法探索和难以

找到光明的世界。 明确:作者以她独特的人生体验告诉人们,要抓住生活,要 珍惜光阴,珍惜幸福。同时
也表达了作者的惋惜之情 ②因为在我生活的漫长黑夜里,我读过的书以及别人读给我听的书,已经变成一座伟大光
明的灯塔,向我揭示出人类生活和人类精神的最深泉源 明确:这表明作者心灵世界充满光明,她心里装着整个世界,也深刻理解世界。是书籍和
知识照彻了她的心灵,她比许多视力健康的人更清楚深刻的把握宇宙和人生。 ③有些场面是令人愉快的,让你内心喜悦,可有写情景却使你感到悲哀和忧郁。对于后者
我也不会闭上眼睛,因为它们毕竟也是生活的一部分,对它们闭上眼睛就等于紧锁心灵,禁 锢思想。
明确:这表明作者具有博大的胸怀、博爱的精神和善良的心灵。她为苦难的人们悲哀忧郁, 寄予了无限的同情与深切的关心,她愿这世界充满温暖关爱,她愿这世界变的更加美好
3、亮点探究 ①有了“三天光明的海伦·凯勒,为何“首先”要“长时间地凝视着我亲爱的教师安妮·荷 莉文·麦西夫人的脸”? 要点:海伦的奇迹可以说是由她和自己的教师共同创造的。 ②如何理解作者在能见到光明的第三天,最后一眼要看的是喜剧,欣赏人类精神世界的喜 剧的泛音?海伦最突出的精神品质是什么? 要点:坚强不屈是她非凡生命的基点,而乐观向上的品质,更是她创造奇迹的源泉和亮点。 联系第一天可知她的友爱和乐观。 ③文中多次提到有视力的人对诸多奇观的忽略,如何理解其中所要表达的感情?怎样认识 她心中的“奇观”? 要点:7 处提到“有视力的人”,其中有善意的批评也有真诚的规劝,感情是真挚的,是 关爱的。对历史和艺术的“奇迹”和巧夺天工的纽约塔,人们也“看不见这壮美的奇观”, 这确实是每个身体正常的人要反省的。 ④P9,“有些景象令人愉快……关闭了思想”,如何理解?表现她怎样特点? 要点:客观、冷静,具有坚忍不拔的性格和直面抗争的勇气。 ⑤“假如”是一种假设,从作者的实际情况看是不可能实现的,如何理解作者在文中的所 见所闻所感的真实性和感染力?文章朴素的表达方式对体现真实性有何作用? 要点:尽管她的描述和现实不尽一致但不影响读者的介入和共鸣。特别是丰富的想象,更 让人感受到其丰富的内心世界,那无法体现的渴望,不可遏止的追求,更让人产生特殊的感 动。 作者大多采用白描的手法,朴素真挚,使文章更具真实感和感梁力。
六、课堂小结 我们从海伦的三天光明中,看到她对大自然的美景充满了“陶醉”之情,对人类的美好生 活高度礼赞。同时也向世人展示了她那颗对人类美好的未来、美好的人生执着追求的善良的 心灵。而这种对光明的渴望,对生命的珍视,对美的追求,从这位先天具有生理缺陷的盲人 女性身上迸发而出,不能不给我们这些身体健全的人以强烈的震撼!在她身上,我们丝毫看 不到恐惧、凄凉、悲哀,看到的只是光明的内心世界、坚强的意志和对生活充满的挚爱。因 此,海伦的人生之路不是一曲哀怨的《二泉映月》,而是一曲高昂的《命运交响曲》 七、议一议,作者精神力量的源泉是什么?作者的经历给了我们哪些启示? 一颗炽热、求索的心; 一颗坦诚、真挚的心;

一颗朴素、博爱的心; 一颗渴望生存、珍爱生命的心; 一颗对生活热恋的心; 一颗对知识渴望的心; 一颗对人类友爱的心; 一颗坚忍不拔的执着心; 一颗战胜厄运、积极乐观的上进心; 一颗追寻人类美和崇高精神美的心…… 八、布置作业: 1、仿写下面句子: 看到海伦,我想起了忍辱负重、直书信史的司马迁, 想起了___________________,想起了___________________, 想起了___________________,想起了___________________, 想起了___________________ ......他们都能够在逆境中顽强 抗争,达到自己生命的极 致。 2、 假如上帝只给你三天生命,你将怎样度过这三天宝贵的时光?请驰骋想象,写一篇不 少于 500 字的短文。
《假如给我三天光明》赏析
马克·吐温说过,19 世纪出了两个了不起的人物,一个是拿破仑,一个就是海伦·凯勒。 美国著名作家海尔博士也曾断言,海伦的《我生活的故事》是 1903 年文学界最重大的贡献 之一。品读《假如给我三天光明》,我们对于被誉为精神楷模的海伦和作为一个出色作家的 海伦都可以有一个初步的了解。
修辞立其诚,这是写好文章的要诀。一篇好的散文,必定是作者至性真情的流露。《假如 给我三天光明》是引人入胜的,想象是那样丰富,文笔是那样流畅;但它所以能深深地打动 我们,还在于它的真挚而强烈的感情,在于它所给予读者的敞开心扉的亲切感。在这篇用第 一人称写的、富于激情的作品里,作者倾诉了她对生活的礼赞,表达了她的生活态度。正由 于文章是作者至性真情的流露,所以虽然整篇文章都是虚拟的,所记叙的事情都是非现实的, 但使我们感受到了更高的真实--情感的真实。
在文章中,作者处处用视听健全的人来和自己作比,整篇文章都是用对比的手法来写的。 作者在对比中表达了她们的生活态度,人对生活要有强烈的紧迫感。缺乏这种态度,我们虽 然听觉健全,却有可能什么都看不见;具备了这一生活态度,你将会发现一个美丽、得心应 手的世界在你面前敞开。这样的道理,我们也许不止一次听到过,但现在由作者这样一个五 官残的、用手来感知世界的人道来,不能不给我们更强烈的震撼和更深的启迪:三天,在作 者那里等同全部生命的三天,对于我们每个人不是平常的吗?

遭遇到作者这样严重生理缺陷的人是少有的。但是对于作者,生活依然是美好的。作者以 动人的、富于诗意的笔触,表达了她对生活的爱恋。作者在她虚构的三天里所集中表现的, 乃是对人类生活的高度礼赞,它赞美了我们生于斯、长于斯、繁衍于斯的大自然,称颂了人 类往昔的历程与现代文明、灿烂的文化和沸腾的生活。在文学作品中,作家对自然、对历史 的刻画与她的精神世界的深度是不可分的。作家在阐述自然、历史时也阐释了自己的心灵。 在海伦对自然、历史、人的礼赞中,也体现了她对这一切的深刻理解。
透过这些,我们看到了一种精神--坚韧不拔的精神,自我超脱的精神,追求美和崇高的精 神,这也正是引导人类迈向未来的精神。而只要这种精神存在,海伦·凯勒的名字就不会被 遗忘,《假如给我三天光明》就将为人们所珍视。正如罗斯福夫人为海伦的《我生活的故事》 写的前记所说:这个故事是永远不会完结的。人类精神的美一旦被人认识,我们就不会忘记!


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