高中数学高效课堂教学模式的调查与研究

高中数学高效课堂教学模式的调查与研究 摘要:高效课堂的建设,有利于激发学生学习 的积极性与主动性, 也有利于增加教师教学的自信心。 本篇文章将主要从高效课堂的内涵与特点、建设高效 课堂的意义、高效课堂的教学模式建议来谈一谈高中 数学高效课堂教学模式的调查与研究。 关键词:高中数学 高效课堂 教学模式 在新课改的倡导之下,教学既要重视教师的教学 的状态与教学过程,同时也要更加重视学生的学习效 果。 建设高效课堂教学, 应该改变原有的灌输式教学, 以学生为主,充分调动学生学习的积极性,发挥学生 的主观能动性。目前高中数学教学中,教师一再强调 的经典题型,学生却需要花费更多的心思才能真正掌 握,整体的教学效率并不乐观。之前已经有文章讨论 过相关的话题,但主要是围绕高效课堂建设的具体建 议来谈的。那么,本篇文章将主要从高效课堂的内涵 与特点、建设高效课堂的意义、高效课堂的教学模式 建议来谈一谈高中数学高效课堂教学模式的调查与研 究。 一、高效课堂的内涵与特点

课堂效率的考核最主要包括三个方面: 教学时间、 教学任务量、教学效果。高效课堂相对应的反面就是 低效课堂,在传统教学模式更加侧重的教师如何教, 而忽略学生在课堂中的重要作用。高效课堂主要指的 是尽可能以最少的时间、精力和物力的投入,取得尽 可能最好的教学效果。要实现高效课堂,需要将教学 效率的最大化和最??化结合在一起,才能够真正保证 学生的上课效率。高效课堂的基本特征:一是自主建 构,在教学过程中应该注重培养学生自主学习的习惯 与能力,尽可能地将课堂时间还给学生;二是互动激 发, 在课堂活动中, 教师应该多与学生进行沟通交流, 了解学生的学习情况与学习上所遇到的问题;三是高 效生成, 高效课堂的建设需要师生共同的营造与努力, 而且也并非一日之功, 需要师生之间长期的默契配合, 才能够达成最佳的效果;四是愉悦共享,在高校的课 堂中师生之间是处于一种友好相处、 教学相长的状态。 鼓励教师教学中建设高效课堂,既符合教学长期发展 的需求,也能够满足学生成长的需求。 二、建设高效课堂的意义 (一)有利于激发学生的潜力,发挥创造性 高效课堂的建设主要是改变原来教师在课堂中的 主体地位,调动学生学习的积极性,充分给予学生思

考的空间,激发学生的潜力,发挥学生的创造性。高 中数学的学习,其实并不难,只要在掌握正确学习方 法的基础之上,勤加练习巩固,自然而然能够取得优 异的成绩。但在实际教学过程中,大多数学生不会思 考, 也不懂得该如何提问, 甚至自以为没有任何问题, 但往往检测结果却很不理想。在高效课堂中,主张给 学生预留充分的思考问题与空间,让学生根据自己原 有的知识基础进行思索与探究。 (二)有利于促进教师的发展,紧跟时代性 高效课堂的建设最重要的是教师对整个教学课堂 的把控与引导,有的教师往往并不信任学生,总是迫 不及待想要告诉学生最后的答案,也有的教师只一味 的布置众多练习题,而忽略学生的反思,造成做题效 果也并不好。建设高效课堂,要求教师首先作出教学 改变,根据具体的教学情况进行学习改进。有的教师 自视过高,往往积累几年教学经验之后而很少再进行 深造与学习,故步自封导致课堂教学缺少新意。其实 教师的一点点进步在潜移默化中也能够影响学生的发 展。 三、高效课堂的教学模式建议 (一)教师应该在课前充分备学生备教材 要建设高中数学的高校课堂,首先教师应该在课

前做好充分准备,备教材备学生。高中数学备课不应 该只关注考试的具体得分点,而应该也关注培养学生 的数学精神以及数学思维,要引导学生明确学习数学 的必要性与重要性,帮助学生学会以数学的逻辑思维 进行思考与解答。有的教师在备课过程中往往会忽略 学生的整体认知情况,有的学生基础比较差,数学成 绩一直比较低,也有的学生看似很努力学习,但成绩 仍旧不见提高。教师在备课前应该充分了解学生的具 体情况,具有针对性的帮助学生解决学习问题。 (二)针对学生的差异性,应该分层分组学习 在实际教学过程中,学生之间的学习情况具有一 定的差异性。要建设高效课堂,教师应该根据学生的 实际学习特征合理划分为不同层次的学习小组,制定 不同的学习任务与学习要求, 帮助学生逐步取得进步。 在课堂教学中,教师也应该鼓励学生进行合作学习, 引导学生充分利用课堂时间。合作学习是传统的教学 模式之一, 但是在实际操作中, 有的学生缺乏自觉性, 把合作交流时间当作聊天娱乐时间。教师应该明确每 次讨论的目标以及引导学生学会分析问题、划分任务 步骤。 (三)合理安排教学时间,充分发挥学生的作用 课堂时间的安排既要有教师的教学引导,同时也

需要学生之间、师生之间的讨论研究,在课堂中充分 发挥学生的积极作用。在高中数学教学中,教师应该 引导学生学会主动思考与提问,培养学生的自主学习 能力, 同时应该引导学生学会以发散性思维进行思考, 学会举一反三,针对同一问题应该有自己的独特的看 法。发挥学生创造性思维是提高高中数学课堂效率的 有效方法之一,能够充分发挥学生的主观能动性与创 造性。 四、结语 高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学 习效益的课堂。建设高中数学高效课堂既有利于激发 学生的潜力, 发挥创造性, 也有利于促进教师的发展, 紧跟时代性。要建设高中数学的高效课堂,首先应该 在课前充分备学生备教材,增加师生之间的沟通与交 流,建设良好的师生合作关系;其次应该分层分组学 习,满足不同层次的学生的学习需求,最后应该合理 安排教学时间,充分发挥学生的作用。 参考文献: [1]张东元.合作学习在数学教学中的实践[J].考试 周刊,2011, (63). [2]程林书.高中数学高效课堂教学模式的研究[J]. 新课程(中学) ,2013, (05).

[3]李大永.高中数学特别教案: 高中数学新课程中 的特色教学设计和案例分析[M].福建:福建教育出版 社,2012. (作者单位:山东省淄博第四中学)


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