2019-2020年七年级政治上册 第7课 第一框 情趣与兴趣教学设计示例(一) 人教新课标版

2019-2020 年七年级政治上册 第 7 课 第一框 情趣与兴趣教学设计 示例(一) 人教新课标版
教学目标
知识目标
1、 使学生明白在生活中处处有情趣。
2、 通过参与活动明确情趣同个人的兴趣有关,对其有一个科学认识。
能力目标
引导学生把自己的兴趣爱好发展成情趣,提高辨别能力、分析力。
情感目标
培养学生追求美好生活,乐观的生活态度、健康的心理。
教学重点
情趣的多样性(生活处处有情趣)。
情趣与兴趣的关系。
教学方法
情景测量法、观察法、谈话法、比较法。
课时安排
一课时
[导入新课]
情趣可以说是人的一种生存状态,一种具有艺术意趣的生活方式。有情趣,就是懂得生 活的艺术化,情感化。人们追求情趣,就是要学会以多种多样的艺术的生活方式来充实自己 的生活,长久保持一种健康向上的生态与心态,别让心灵荒芜,光阴虚掷。
录像:《朱德的兴趣爱好》
从录像中我们可以看到,朱德拥有广泛的兴趣爱好,他的生活也因此而富有情趣。情趣 与兴趣有何关系呢?我们中学生应该培养什么样的情趣呢?
一、情趣与兴趣(板书)
(一)情趣源于兴趣(板书)
人们的爱好、兴趣愈广泛,人们的生活就愈加丰富多彩,人们对生活的感受和体验也就 会愈加深刻,人们就会对生活愈加产生浓厚的情趣,人们也就愈加热爱生活。即使是生活中 最黑暗的时刻,也一样能找到心灵的安慰。电影《烈火中永生》中的“小萝卜头”在那样恶 劣的环境里,放飞了一只蝴蝶,以他那童真的稚雅,憧憬着美好的未来。第二次大战后,一 个叫沃尔特斯的美国人在法国巴黎的大街上看到一片片瓦砾、废墟,很担心地问当时美国驻 巴黎办事处主任哈里曼说:“你看他们能重建家园吗?”“能,他们能做到”。“什么东西使你 这样肯定呢?”沃尔特斯问题。“你看见他们的地下室里的桌子上放着什么东西吗?”“放着 一盆花”。“对!”哈里曼很有信心地说道:“任何一个民族,当他们处在这样一个凄惨的境地, 还能想到在桌上摆设一些花,就一定能在废墟上重建家园”。
因此,情趣是以兴趣为基础而产生的,没有兴趣就谈不上情趣,同时,情趣通过兴趣表

现出来。高雅情趣体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。心理健 康的人总能从日常生活的平凡小事中,发现乐趣,体验情趣。
学生活动:介绍自己的兴趣爱好,并展示。如:爱好集邮者的集邮册;爱好旅游者的照 片或视频;小制作、小发明、绘画作品、音乐表演等。
中国的一位学者曾经说过,凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。丰富多彩的生活,给了 我们丰富的体验,我们也在生活中尽情地感受着美的存在。如自然界中的日月星云、花鸟虫 鱼、园林风光、江河湖海、森林大地等,给我们带来无尽的诗意享受。文学、绘画、雕塑、 音乐、舞蹈、戏剧、电影、建筑等一系列优秀的作品,又让我们感受到了艺术的无穷魅力。 艺术,又来源于真实的生活。在绚丽多彩的生活画卷中,衣着、外貌、人性时时给我们美的 感喟。
图片:自然风光、美术作品、舞蹈、建筑等。 音乐:古琴曲《广陵散》、《小放驴》
学生活动:联系当地社会风气、文化氛围及学生自己的兴趣爱好让学生讨论分析哪些情 趣是高雅的,哪些是庸俗的,为什么。
或者选择当地热播的电影或电视剧让学生各抒己见,点评其是真正的艺术还是格调低 下、粗制滥造的商业俗物。
通过讨论分析,使学生明白高雅情趣与庸俗情趣相区别的标准:健康、向上、文明、科 学。
学生谈自己读到一本好书、欣赏一幅妙画后的感受,以及集邮、收藏、养鱼等各种兴趣 爱好对自己生活的影响。
最后总结出:高雅的生活情趣对社会与自然界中的事物和景象的理解是深层次的,它不 仅可以拓展人们的事业,培养人们多方面的能力,而且通过对美的一切感受力又反过来作用 于人的思想、感情,又产生一种动力,影响着人的性格、情操,甚至整个心灵。生活情趣低 级、庸俗的人,往往看不到生活中丰富多彩的一面,也看不到生活的美好远景,只看到眼前 的事物,追求暂时的快乐。庸俗的生活情趣,不利于青少年的身心发展,甚至有害于身心健 康。
学生小结。

教案点评:
一方面通过大量的事例帮助学生理解,另一方面要让学生联系自己的实际情况讨论、分 析,深化认识。让学生了解情趣与兴趣的关系,认识高雅与庸俗的区别及对人的不同影响。


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