怎样划分英语单词音节

怎样划分英语单词音节

正好有朋友问到关于音节划分的问题,我也就稍带手写到这里吧,呵呵,与君共勉~~ 音节划分是按照音标来划分的,这是很多一开始学英语的人比较容易困惑的问题。英语的每个 字母都有自己的发音,自然也就有自己的音标。但是当这些字母被放在单词中的时候,发音就 有不一样了。我教的一些英语零起点的学生经常遇到这样的问题,比如说 s 作为字母的发音为 /es/, 但是在单词中的一般的发音为/s/, 这是需要注意的, 适应就好了。 和汉语拼音不太一样。 顿时感觉,还是母语好啊! 划分音节有一些如下的规则:(辅音和元音以音标为准) (1)两个元音中间有一个辅音(元辅元),则辅音归后面,例如: /peti/中/e/和/i/两个元 音中有一个辅 音/t/,那它就归后面,两个音节分别是/pe/和/ti/; (2) 两个元音中间有两个辅音 (元辅辅元) 则中间的辅音前面一个后面一个, , 例如: /biskit/ 中元音/i/和/i/中间有两个辅音/s/和/k/,这两个辅音需要前一个后一个,两个音节分别为 /bis/和/kit/; (3)两个元音中间有三个辅音(元辅辅辅元),则中间的辅音前一后二,这种情况不多见,四 个元音的就更少见了, 三个辅音的例如: umbrella//\mbrel?/中元音//\/和/e/中间有三个辅音, 所以前一后二,又因为元音/e/和/?/中间有一个辅音/l/,所以/l/归后面,这样一共有音节 //\m/,/bre/和/l?/。

怎样划分英语单词音节 英语单词是由字母组成的,而字母又构成音节,音节的核心是元音,由一个或几个元音字母代 表。根据单词所含的音节,把单词分为单音节词、双音节词和多音节词。下面给大家介绍几种 如何划分音节的方法: (1)如果两个音节之间只有一个辅音字母(r 除外),该字母要归右面的音节,第一音节要读 作开音节。如 paper[>peip+],student[>stju:d+nt],open[>+(p+n]等。 (2)如果两音节之间有两个辅音字母(第一个不是 r),这两个辅音字母分别划归左右两个音 节, 第一个音节为闭音节。 如:matter [>m$t+],window [>wind+u], happy[>h$pi], mid-dle [>midl]等。 注: 如果两个相同的辅音字母在一起并用时,只发一个辅音字母的音,如上例。 (3) 如果两音节之间有两个辅音字母, 第一个是 r, 这两个辅音字母可分别划归左右两个音节, 第一个音节按 r 重读音节读,如 corner[>k&:Q+],certain[>s+:tn]等。如果分界线上的 两个辅音字母都是 r,左边的重读音节按闭音节读。如:car-ry[>k$ri],sorry[>s&ri], carrot[>k$r+t],borrow[>b&r+(]等。 (4)辅音字母 l,m,n 等也可构成非重读音节,如 apple[>$pl],bottle[>b&tl],noodle [>Qu:dl],often[>&fn]等。 以上所讲正是:
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每个音节一元音, 还有一点需注音, 缺少元音无音节,

并连辅音两边分, 字母组合不能分, 不算几个成节音。

如:([CS][AS][DS][KS][KQ][HQ][LQ]) 如何划分音节 Student's copy “音节划分”是拼读规则中的一个至关重要的内容,掌握它有利于拼读技能的落实。本节将用 较长的篇幅讨论。 双音节单词的音节划分方法可归纳为“两分手。一归前或一归后”。 1.“两分手”是指:当两个元音之间有两个辅音字母时,将两个辅音字母划分 在前后两个音节里。具体细节以及读音特点,分别介绍如下: 1a. 当两个辅音字母相同(包括字母 r ),且重读音节在词首时: better 划分成 bet ter carry 划分成 car ry yellow 划分成 yel low borrow 划分成 bor row millet 划分成 mil let little 划分成 lit tle 第一个音节的元音按照“短元音”读,但是相邻的那一个辅音字母没有读音。注意:字 母 l, r 在非重读音节中,有时起元音的作用。如在单词 little, acre 中。 1b. 带前缀的单词,有时也有两个相同的辅音字母(包括字母 r ),如: attack 划分成 at tack arrive 划分成 ar rive attend 划分成 at tend correct 划分成 cor rect effect 划分成 ef fect support 划分成 sup port 这样的单词,第一个音节是“非重读音节”,元音一般读“含糊元音”。 1c. 当两个辅音字母不同(不包括字母 r )时: sister 划分成 sis ter window 划分成 win dow system 划分成 sys tem publish 划分成 pub lish milky 划分成 mil ky (建议将这个单词的读音与 millet 的读音相比较。) 第一个音节的元音按照“短元音”读,相邻的辅音字母有读音。 1d. 当两个辅音字母不同,并且第一个辅音字母为 r 时: market 划分成 mar ket dirty 划分成 dir ty certain 划分成 cer tain forty 划分成 for ty surface 划分成 sur face purple 划分成 pur ple 第一个音节的元音按照“第四类音节的读音”读。 注意:不能够“两分手”的情况: a. 辅音字符 th, sh, ch, tch, ck 等,是不允许分割的。这样的单词有: fa ther oth er cash ier ma chine pock et meth od moth er fash ion re charge butch er b. 各种辅音连缀,如 cr, pr, bl, fl, 等,也是不允许分割的。这样的单词有: April 只能划分成 A pril secret 只能划分成 se cret apron 只能划分成 a pron sacred 只能划分成 sa cred 包括带前缀的一些单词,如 degree, decrease, across, agree, afraid 等。
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2.“一归前或一归后”是指:当两个元音之间只有一个辅音字母时,有时将这 个辅音字母划分在前面的音节里,有时划分在后面的音节里。 2a. 先说“一归后”的情况。在有些单词中是对的。如: open 划分成 o pen able 划分成 a ble even 划分成 e ven nation 划分成 na tion fever 划分成 fe ver unit 划分成 u nit tiny 划分成 ti ny student 划分成 stu dent 显然,第一个音节的元音按照“长元音”读。 2b. 带有以元音结尾的前缀的单词,自然是属于“一归后”的。如: begin 划分成 be gin repeat 划分成 re peat decide 划分成 de cide return 划分成 re turn prepare 划分成 pre pare repair 划分成 re pair 重读音节在第二个音节,其元音按照第二章中的诸多规则读音 。 2c. 再看“一归前”的情况。在有些单词中也是对的。如: city 划分成 cit y minute 划分成 min ute study 划分成 stud y second 划分成 sec ond travel 划分成 trav el never 划分成 nev er 显然,第一个音节的元音按照“短元音”读。 另外,字母 x 永远是划归第一个音节的。并且第一个音节读“短元音”。如: taxi 划分成 tax i exit 划分成 ex it 鉴于“一归后”、“一归前”两种情况都存在,所以需要细致地对待这个口诀。

英语单词中有几个音节

是看音标还是看单词中的元音??

最佳答案

看音标, 但是要 注意,双元音算一个音节, 辅音+l 要算一个音节 主要要看单词中的元音,不过,有一些辅音也可以构成音节。如: 【n】【l]和其他辅音也可以构成音节。比 , 如:listen【· lisn】就有两个音节。
基本上英文的音节一定要有母音。所以你在划分音节时,应先找出母音。母音找到后,再决定和她配套的子音。 有时候是前后各一个, 比如说'normal'-两个音节, 母音前后各有一个子音; 有时候只有前面有子音, 如'lazy', 'crazy', 'a'前面各有一个或两个子音;有时候是后面接两个子音,比如说'payment'-第二个音节的母音前有一个子音,后有 两个子音。母音可以自成音节,如'asleep'的'a',但子音不行。但要掌握这种所谓―自然发音法‖,很重要的是要熟 悉英文的发音规则。你要能看到字母时,就知道发什麼音。美国小孩一开始学的 phonetics,就是学什麼字母发什 麼音,那些字母在一起要发什麼音。基本上和音标系统是一样的,只是他们直接记住字母而不需要再另外记一个 符号系统。此外,任何规则都有例外,多读多学单字之后,自然就通达了。 P.S. 我再补充一下,一旦你熟悉英文的发音规则,? 你自然能划分音节。比如说,'dignity'-尊严,你自然会把它念 成[dig'ni'ty],而不会念成[di'gni'ty],因为你知道这不符合发音规则。又如'lobster'-龙虾,你会念成〔lob'ster],而 不是[lo'bster],一样的道理。至於重音,那纯粹是经验谈。有一些规则可寻,比如[-'tion], ['o-grapy]等,但例外太
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多。你感觉规则太多,其实就是没有什麼规则可循。欧洲人常报怨英文难学,发音完全没有规则,不是没有道理 的。比起拉丁语系语言,英文发音是太没有规则了。比照老外的学习条件,其实就是多听多读多学。累积了一定 的词汇,你自己可以体会出一套规则。多学习单字,胜过去死记

那些规则。
关于英语单词的音节划分

劳允栋先生著《英语语音学纲要》(商务印书馆,1983)说,英语单词的音节有语音音节和拼法音节之分。语音 音节是帮助正确发音用的,针对音标;而拼法音节是帮助正确移行用的,针对字母。 凭感觉, 我们一般会认为 linen 的音节应该是['li.nin] 其中的[.]表示音节分界) 但英国出版的 English Pronouncing ( , Dictionary(第 15 版)却将 linen 的发音标成['lin.in]。为什么会这样划分音节?是英美人在一个音节一个音节读单 词时会把 linen 读成['lin]+[in],连读时变成['li]+[nin]?还是该词典的音节划分只依据谢尔巴或其他某学者的音节划 分理论,而不管实际读音如何?

顺便指出,美国出版的《韦氏大学词典》第九版与第十版对单词音节的划分有很大不同。例如, 第九版将 linen 的发音标成['lin.in],而第十版却将 linen 的发音标成['li.nin](当然,韦 氏词典用的不是国际音标,而是韦氏音标)。
音节:音节是读音的基本单位,任何单词的读音,都是分解为一个个音节朗读。在英语中元音特别响亮,一个元 音可构成一个音节,一个元音和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。一般说来,元音可以构成音节, 辅音不响亮,不能构成音节。但英语辅音字母中有 4 个辅音[m],[n],[ng],[l]是响音,它们和辅音音素结合,也 可构成音节。它们构成的音节往往出现在词尾,一般是非重读音节。英语的词有一个音节的,两个音节的,多个 音节的,一个音节叫单音节,两个音节叫双音节,三个音节以上叫多音节。如:take 拿,ta'ble 桌子,pota'to` 马 铃薯,pop`ula'tion 人口,congrat`ula'tion 祝贺。tel'ecommu`nica'tion 电讯 划分音节的方法:元音是构成音节的主体,辅音是音节的分界线。两辅音之间不管有多少个元音,一般都是一个 音节。如:bed 床,bet 打赌,seat 坐位,beat 毒打,beaut 极好的 beau'ty 美。两元音字母之间有一个辅音 字母时,辅音字母归后一音节,如:stu'dent 学生,la'bour 劳动。有两个辅音字母时,一个辅音字母归前一音节, 一个归后一音节, let'ter 信, 如: win'ter 冬天。 不能拆分的字母组合按字母组合划分音节。 fa'ther 父亲, 如: tea'cher 教师。 单词的发音灵魂是元音,掌握这一点就不难了。 方法是这样的:从单词的左边往右边看,以一个元音加上其左边的辅音为一个音节。如果该元音前面没有辅音, 那它就是独立的一个音节;如果两个原因字母相接,那就视为两个音节。

如果一个辅音后面没有原因,那么它也被视做单个的音节。
英语单词的音节划分真的是以音标为准的吗?

以前我一直以为了以字母为准的.可是现在我听很多所谓的专业说是以音标为准的.那就很奇怪了,我们学习时 都是要先划音节才能确定单词中元音是发长音还是短音(也就在于音标).在遇到生词时那怎么划分音节呀?还 有我听说母语是英语的国家,学习英语大多不学音标的,但划分音节却是普遍存在的.那就是说他们不学(不用) 音标也能准确划分音节.这太矛盾了. 是以元音字母和辅音字母的结合来划分音节的.字母所在的位置通常决定不同的发音.但很多词是外来词,所有 发音就存在不规范.只要是上学,学音标是必须的,就象我们学习汉语拼音一样,问题是很多人都会忘记或有自 己的错误习惯,英美人也不例外.

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谁能告诉我 英语单词 的音节划分规则阿 !! !

双音节单词的音节划分方法可归纳为―两分手。一归前或一归后‖。这是在 1991 年,我从杭州的长征中学年轻的英 语教师 Ms.郑洁那里听到的一句―民谚‖。 1.―两分手‖是指:当两个元音之间有两个辅音字母时,将两个辅音字母划分在前后两个音节里。具体细节以及读音 特点,分别介绍如下: 1a. 当两个辅音字母相同(包括字母 r),且重读音节在第一个音节: better yellow 划分成 划分成 bet ter yel low mil let carry borrow little 划分成 划分成 划分成 car ry bor row

millet 小米

划分成

lit tle

第一个音节的元音按照―短元音‖读,但是相邻的那一个辅音字母没有读音。注意:字 母 l, r 在非重读音节中,有时起元音的作用。譬如在单词 little, acre 英亩 中。 1b. 带前缀的单词,有时也有两个相同的辅音字母(包括字母 r),如: attack 划分成 at tack attend 划分成 at tend effect 划分成 ef fect arrive 划分成 ar rive correct 划分成 cor rect support 划分成 sup port

这样的单词,第一个音节是―非重读音节‖,元音一般读―含糊元音‖。 Note:―含糊元音‖= slurred vowel, 即 IPA 中的―反 e‖ 。 1c. 当两个辅音字母不同(不包括字母 r)时: sister system 划分成 sis ter 划分成 sys tem window 划分成 win dow publish 划分成 pub lish silver 划分成 sil ver

milky 划分成 mil ky

第一个音节的元音按照―短元音‖读,相邻的辅音字母有读音。 建议读者将 milky 的读音与 "millet 小米" 的读音相比较; 将 silver 的读音与 "silly 愚蠢的" 的读音相比较。 1d. 当两个辅音字母不同,并且第一个辅音字母为 r 时: market certain 划分成 mar ket 划分成 cer tain dirty 划分成 forty 划分成 dir ty for ty

surface 划分成 sur face

purple 划分成 pur ple

第一个音节的元音按照―-r 音节‖的读音读。 注意:一些不允许―两分手‖的情况,有: a. 辅音字符 th, sh, ch, ck, tch 等,是不允许分割的。如: fa ther meth od oth er moth er cash ier fash ion ma chine re charge pock et butch er

b. 各种辅音连缀,如 cr, pr, bl, fl, 等,也是不允许分割的。这样的单词有: April 只能划分成 A pril apron 只能划分成 a pron secret 只能划分成 se cret sa cred sacred 只能划分成

包括带前缀的一些单词,如 degree, across, agree, afraid 等。 2.―一归前或一归后‖是指:当两个元音之间只有一个辅音字母时,有时将这个辅音字母划分在前面的音节里,有时 划分在后面的音节里。
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2a. 先说―一归后‖的情况。在有些单词中是对的。如: open 划分成 o pen even 划分成 e ven fever 划分成 fe ver tiny 划分成 ti ny able unit 划分成 a ble nation 划分成 na tion 划分成 u nit 划分成 stu dent student

显然,第一个音节的元音按照―开音节‖读。 2b. 带有以元音结尾的前缀的单词,自然是属于―一归后‖的。如: begin decide prepare 划分成 be gin 划分成 de cide 划分成 pre pare repeat return repair 划分成 re peat 划分成 re turn 划分成 re pair

重读音节在第二个音节,其元音按照第二章中的诸多规则读音。 2c. 再看―一归前‖的情况。在有些单词中也是对的。如: city 划分成 cit y study 划分成 stud y travel 划分成 trav el minute second never 划分成 min ute 划分成 sec ond nev er 划分成

显然,第一个音节的元音按照―短元音‖读。 另外请注意,字母 x 永远是划归第一个音节的。并且第一个音节读―短元音‖。如: taxi 划分成 tax i exit 划分成 ex it

鉴于“一归后”、“一归前”两种情况都存在,所以需要细致地对待这个“民谚”。

我不是英语专业,但我在国外住了多年,慢慢学到如何看字发音,不用查音标,而读的八九不离十。基本上英文 的音节一定要有母音。所以你在划分音节时,应先找出母音。母音找到后,再决定和她配套的子音。有时候是前 后各一个,比如说'normal'-两个音节,母音前后各有一个子音;有时候只有前面有子音,如'lazy', 'crazy','a'前面 各有一个或两个子音;有时候是后面接两个子音,比如说'payment'-第二个音节的母音前有一个子音,后有两个子 音。母音可以自成音节,如'asleep'的'a',但子音不行。但要掌握这种所谓―自然发音法‖,很重要的是要熟悉英文 的发音规则。你要能看到字母时,就知道发什麼音。美国小孩一开始学的 phonetics,就是学什麼字母发什麼音, 那些字母在一起要发什麼音。基本上和音标系统是一样的,只是他们直接记住字母而不需要再另外记一个符号系 统。此外,任何规则都有例外,多读多学单字之后,自然就通达了。 P.S. 我再补充一下,一旦你熟悉英文的发音规则,? 你自然能划分音节。比如说,'dignity'-尊严,你自然会把它念 成[dig'ni'ty],而不会念成[di'gni'ty],因为你知道这不符合发音规则。又如'lobster'-龙虾,你会念成〔lob'ster],而 不是[lo'bster],一样的道理。至於重音,那纯粹是经验谈。有一些规则可寻,比如[-'tion], ['o-grapy]等,但例外太 多。你感觉规则太多,其实就是没有什麼规则可循。欧洲人常报怨英文难学,发音完全没有规则,不是没有道理 的。比起拉丁语系语言,英文发音是太没有规则了。比照老外的学习条件,其实就是多听多读多学。累积了一定 的词汇,你自己可以体会出一套规则。多学习单字,胜过去死记

那些规则。

外国人如何划分英语单词的音节?

听说母语是英语的外国人是不学音标的,那么请问在不借助音标的情况下,当他们看到一个完全陌生的单词时是 如何正确地读出这个单词的?也就是说他们是如何划分音节并确定单词重音位置的?有没有什么简单可行的规律
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和方法?请各位前辈高人指教。网上的关于曲刚、SPREW、还有什么―两分手。一归前或一归后‖等音节划分方法 就不要说了,我都看过。 P.S. 有看过―杰夫发音一日通魔法宝盒‖的朋友, 请把其中关于―自然发音‖的知识分享一下, 或者其他这方面的资料, 我也给分。我想用―自然发音法‖教孩子英语。 问题补充: 感谢第一位朋友的回答。不过这位朋友并没有解决我的问题,关于母音和子音(或者说元音和辅音)的概念我已 经知道,请大家不必再解释这个问题。我现在想知道的就是在已知一个单词的母音和子音的情况下,究竟按照什 么方法或规律去给它划分音节并确定其重音位置,从而正确地读出这个单词。网上有关这方面的论述不少,可大 多是各种条条框框一大堆,让人看了就头疼,更别说用来指导孩子记单词了。我现在有一点怀疑,如果目前真的 还没有发现什么可操作性强的方法,是不是外国人在划分单词音节并确定其重音位置这一点上也要稍微借助一下 音标呢?我想这是所有采用―自然发音法‖记单词的人都要遇到的问题。期待更多朋友们的精彩解答!

如何快捷有效识记英语单词
许 多 人 对 英 语 知 识 的 学 习 感 到 很 困 难 ,甚 至 有 恐 惧 感 。究 其 原 因 ,主 要 是 在 我 们 汉 文 化 为 主 体 的 国 度 ,缺 乏 英 语 文 化 的 氛 围 ,没 有 英 语 口 语 文 化 作 基 础 ,这 对 我 们 接 受 英 语 文 化 受 限 很 大 。如 果 我 们 要 想 把 英 语 知 识 学 好 ,这 得 要 求 我 们 积 累 比 较 多 的 英 语 词 汇 ,只 有 掌 握 了 一 定 量 的 英 语 词 汇 ,英 语 文 化 才 能 学 好 。为 此 ,本 人 特 结 合 多 年 的 教 学 经 验 与 实 践 总 结 了 如 下几种方法,希望对学习者有些帮助。

一、音节发音识记法

音 节 发 音 识 记 法 ,是 指 按 照 音 节 特 征 将 英 语 单 词 分 段 ,根 据 词 段 字 母 组 合 特 点 进 行 识 记 。 这种识记方法就叫做音节发音识记法。

所 有 英 文 单 词 都 是 由 26 个 英 文 字 母 中 的 一 个 或 多 个 字 母 组 合 而 成 。 英 文 字 母 及 字 母 组 合 在 单 词 中 的 发 音 都 有 一 定 的 规 律 可 循 。 如 : 英 语 中 的 五 个 元 音 字 母 “ a,o,e,i,u” 在 重 读 时 发 出 的 元 音 都 比 较 固 定 ; 辅 音 字 母 中 除 了 少 数 几 个 (如 : x, y, g, c)以 外 , 其 它 一 般 只 发 一 种 特 定 的 辅 音 ; 一 些 字 母 组 合 如 : t i o n ,t u r e , s h , t h , o o , e e , a r , e r 等 的 发 音 相 对 稳 定 。 因 此,把握这些基本发音规律,可以促进学习者更好地领会英语单词中每个音节的字母组合。 这种按音节拼读识记的方法,是识记英语词汇的最佳途径。例如: value,offer,holiday,Olympic, 这 些 单 词 的 每 一 个 字 母 或 字 母 组 合 一 般 都 按 基 本 规 律 发 音 , 只要按音节分段读出单词, 比较轻松地分辨出每个音节段的字母组合形式, 而记住单词。 就 进
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现 将 上 列 单 词 分 成 若 干 音 节 来 拼 读 , 如 : va-lue, of-fer,ho-Ii-day,O-lym-pic, 这 样 , 就 非常明显地提高了识记效果。

在 按 音 节 发 音 识 记 单 词 时 ,应 特 别 注 重 音 节 中 的 哑 音 字 母 ( 即 没 发 出 读 音 的 字 母 ) 和 雷 同 字 母 ( 两 个 相 同 辅 音 字 母 在 一 起 时 ,一 般 只 发 一 个 字 母 的 音 ) 的 位 置 ,以 免 识 记 、书 写 时 遗 漏 。 如 : 注 意 单 词 wrestling, write, hour, summary,necessary 中 划 线 部 分 的 那 些 哑 音 或 雷 同 字母,书写起来才准确。

二、谐音、拼音结合识记法

所 谓 谐 单 、拼 音 结 合 识 记 法 ,是 指 按 照 英 语 单 词 的 谐 音 特 点 和 拼 音 的 拼 读 特 点 结 合 识 记 , 即 根 据 不 同 语 种 的 语 法 ( 如 英 语 和 汉 语 ) 拼 读 同 一 事 物 时 ,发 出 相 似 或 相 同 的 音 ,运 用 这 一 拼 读特点或拼读方式识记英语单词,即称之为谐音、拼音识记法。

表 示 特 定 的 地 点 、人 、物 名 称 的 英 文 单 词 ,主 要 按 相 应 的 汉 文 字 的 谐 音 或 汉 语 拼 音 来 识 记。

1、 大 多 数 外 国 地 名 、 人 名 和 物 名 最 初 译 成 中 文 时 , 是 按 其 谐 音 来 翻 译 的 。 学 习 这 类 英 文 单 词 时 , 按 谐 音 结 合 英 语 字 母 及 字 母 组 合 发 音 规 律 来 识 记 。 : 加 坡 — — — Singapore, 可 如 新 越 南 — — — V i e t n a m ,萨 达 姆 — — — S h a k e s p e a r e , 迪 斯 尼 — — — D i s n e y , 拷 贝 — — — c o p y ,吉 他 — — — guitar, 可 口 可 乐 — — — cocacola, 巧 克 力 — — — chocolate 等 。

另 外 , 些 外 国 地 名 是 意 译 过 来 的 , 我 们 就 要 有 针 对 性 地 分 析 识 记 。 : 宫 the White 有 那 如 白 House(英 语 字 面 意 为 “ 白 色 的 房 子 ” ), 剑 桥 CambridZe(bridge 是 “ 桥 ” ), 牛 津 ox?鄄 ford(ox 是 “ 牛 ” 的 统 称 , ford 是 “ 渡 口 、 浅 滩 ” 的 意 思 )等 。

2、 随 着 中 国 语 言 的 逐 步 统 一 (普 通 话 现 已 在 全 国 范 围 内 广 泛 推 广 及 使 用 )和 世 贸 组 织 的 加入,中国普通话的拼音文字也迅速融入了外国语言中,现在绝大多数表示中国特定地点、 人 、物 的 名 词 ,可 以 以 汉 语 拼 音 的 形 式 直 接 进 入 英 语 句 子 中 ,按 普 通 话 拼 读 和 拼 写 ,只 是 不

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用 标 出 语 调 来 。 如 : 北 京 — — — Beijing,毛 泽 东 — — — MaoZedong, 鲁 迅 — — — LuXun,《 齐 民 要 术 》 — — — QiMinYaoSbu, 武 术 — — — Wushu 等 。

因 为 某 些 中 国 地 名 、 人 名 、 物 名 在 英 文 里 沿 用 意 译 (或 不 太 标 准 的 拼 法 )时 间 太 久 , 已 广 为人知和接受,所以仍将继续使用下去。因此,对于这些词应注意按理解识记或硬记。如: 人 民 大 会 堂 — — — theGreatHallofthepeople , 香 港 — — — HongKong, 长 城 — — — theGreatwall, 颐 和 园 — — — theSummer?鄄 Palace(古 代 亦 称 夏 宫 )等 。

三、词根识记法

词根识记法,是指运用组成单词的词根与词缀的联系特点识记英语单词的方法。

英 语 单 词 的 构 成 方 法 主 要 有 三 种 ,即 合 成 、转 化 和 派 生 。词 的 转 化 是 由 一 种 词 类 转 化 为 另 一 种 词 类 。转 化 词 一 般 由 一 个 词 根 构 成 ,词 形 简 单 ,比 较 容 易 识 记 。而 合 成 词 是 由 两 个 或 更 多 的 词 根 连 缀 而 成 ,派 生 词 是 由 一 个 词 根 加 上 前 缀 或 后 缀 构 成 ,在 学 习 这 后 两 类 词 时 ,应 先 找 准 词 根 ,弄 清 词 根 的 含 义 ,再 结 合 词 缀 的 意 思 ,进 行 分 析 、组 合 ,这 样 更 便 于 理 解 和 记 忆。例如:

① fire(火 )+wood(木 材 )→ firewood(意 为 : 烧 火 用 的 木 材 , 即 柴 火 )。

② trans-(此 前 缀 表 示 “ 到 ? ? 另 一 边 ” )+poia(港 口 )→ transport(理 解 为 将 人 或 物 运 送 到 海 港 的 另 一 边 , 即 “ 运 输 ” )。

识 记 某 个 合 成 词 或 派 生 词 ,应 该 先 找 出 其 词 根 ,再 由 这 个 词 根 加 上 前 缀 、后 缀 或 进 行 词 类 转 变 ,变 出 许 多 与 之 相 关 的 新 词 或 旧 词 出 来 。按 照 这 一 方 法 ,“ 温 故 而 知 新 ” ,就 会 产 生 很 好 的 识 记 效 果 。 如 : unabie→ abie→ ability→ dis?鄄 ability→ disabled, happily→ happy— happiness 等 。

四、趣味识记法

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由 英 语 单 词 的 读 音 与 意 义 展 开 联 想 ,引 出 生 动 有 趣 或 便 于 识 记 的 情 景 ,帮 助 识 记 ,这 种 识记方法,即称之为趣味识记法。

识 记 英 语 单 词 时 ,学 习 者 要 充 分 发 挥 想 象 力 ,巧 妙 地 串 联 旧 词 汇 并 和 一 切 可 以 想 象 的 事 物 联 系 想 来 , 使 之 在 脑 海 中 或 视 野 里 构 成 一 幅 幅 有 趣 的 画 面 ,这 样 就 会 很 有 效 的 识 记 英 语 单 词。现简列几例如下:

例 1、 kindergarten(幼 儿 园 )这 个 单 词 虽 然 有 点 长 , 但 通 过 下 列 想 象 , 就 很 容 易 记 住 它 了 。即 :“ 有 一 群 善 良 的 ( k i n d ) 人 儿 ( - e r ) ,好 象 是 在 一 座 花 园 ( g a r d e n ) 里 似 的 ,丕 星 凳 ( d e n ) 上 的 小 朋 友 们 一 定 要 数 到 10(ten)” 。 这 样 , 一 幅 幼 儿 教 师 教 小 朋 友 数 数 的 动 人 画 面 就 会 跃 然 眼 前 , 学 习 者 便 会 根 据 划 线 部 分 很 快 记 住 “ kindergarten” 了 。

例 2 、h u r r i c a n e ( 飓 风 ) ,可 以 把 它 看 作 是 h u r r y ( 赶 快 ) 和 c a n e ( 拐 杖 ) 的 合 成 词 ,只 是 记 住 要 将 y 改 为 i。 设 想 一 下 , 可 怕 的 飓 风 来 了 , 那 怕 你 是 位 拿 拐 杖 走 路 的 老 人 , 也 得 要 赶 快 逃命才行。

例 3、delay(推 迟 ,耽 搁 ),其 英 文 发 音 类 似 汉 文 字 “ 地 雷 ” , 进 一 步 产 生 联 想 : “ ‘ 地 雷 ’ 在 这 儿 , 别 推 迟 , 耽 搁 时 间 了 , 快 跑 !” 这 样 , 就 会 很 自 然 地 将 “ delay” 的 发 音 与 汉 文 意 思 有 趣 联 系 在 一 起 。 类 似 识 记 的 还 有 “ bomb(炸 弹 )” 一 词 , 它 的 英 文 发 音 与 中 文 拟 声 词 “嘣”相似,而发出“嘣”的正是炸弹的爆破声。

能 借 助 趣 味 识 记 的 英 语 单 词 虽 然 有 限 ,但 进 行 趣 味 性 识 记 ,可 以 将 所 要 记 的 东 西 牢 牢 地 印 在 脑 海 里 ,不 易 遗 忘 。它 就 象 一 方 “ 轻 松 剂 ” ,使 异 常 紧 张 的 大 脑 霎 时 得 到 释 放 。学 习 者 有了轻松、愉悦的良好心境,才会快捷有效地识记英语词汇。

简 而 言 之 ,如 果 我 们 平 时 经 常 借 助 上 述 方 法 去 识 记 英 语 单 词 ,并 通 过 广 泛 阅 读 英 语 文 献 和 著 作 ,不 断 强 化 英 语 单 词 积 累 ,英 语 学 习 路 上 的 障 碍 可 能 比 较 易 于 克 服 ,英 语 知 识 的 学 习 肯定也会得到较大的提高。

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英语单词音节的划分方法
音节:音节是读音的基本单位,任何单词的读音,都是分解为一个个音节朗读。在英语 中元音特别响亮,一个元音可构成一个音节,一个元音和一个或几个辅音音素结合也可 以构成一个音节。一般说来,元音可以构成音节,辅音不响亮,不能构成音节。但英语 辅音字母中有 4 个辅音[m],[n],[ng],[l]是响音,它们和辅音音素结合,也可构成音 节。它们构成的音节往往出现在词尾,一般是非重读音节。英语的词有一个音节的,两 个音节的,多个音节的,一个音节叫单音节,两个音节叫双音节,三个音节以上叫多音 节。如:take 拿,ta'ble 桌子,pota'to` 马铃薯,pop`ula'tion 人口,congrat`ula'tion 祝贺。 tel'ecommu`nica'tion 电讯 划分音节的方法:元音是构成音节的主体,辅音是音节的分界线。

<1>两辅音之间不管有多少个元音,一般都是一个音节。 如:bed 床,bet 打赌,seat 坐位,beat 毒打,beaut 极好的 beau'ty 美。

<2>两元音字母之间有一个辅音字母时,辅音字母归后一音节。 如:stu'dent 学生,la'bour 劳动。

<3>有两个辅音字母时,一个辅音字母归前一音节,一个归后一音节。 如:let'ter 信,win'ter 冬天。

<4>不能拆分的字母组合按字母组合划分音节。 如:fa'ther 父亲,tea'cher 教师。

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英语单词是由字母组成的,而字母又构成音节,音节的核心是元音,由一个或几个元 音字母代表。根据单词所含的音节,把单词分为单音节词、双音节词和多音节词。下面 给大家介绍几种如何划分音节的方法: (1)如果两个音节之间只有一个辅音字母(r 除外),该字母要归右面的音节,第一音 节要读作开音节。 如 paper[>peip+],student[>stju:d+nt],open[>+(p+n]等。 (2)如果两音节之间有两个辅音字母(第一个不是 r),这两个辅音字母分别划归左右 两个音节,第一个音节为闭音节。 如:matter[>m$t+],window[>wind+u],happy[>h$pi],mid-dle [>midl]等。 注:如果两个相同的辅音字母在一起并用时,只发一个辅音字母的音,如上例。 (3)如果两音节之间有两个辅音字母,第一个是 r,这两个辅音字母可分别划归左右两 个音节,第一个音节按 r 重读音节读。 如 corner[>k&:Q+],certain[>s+:tn]等。如果分界线上的两个辅音字母都是 r,左边 的重读音节按闭音节读。如:car-ry[>k$ri],sorry[>s&ri],carrot[>k$r+t],borrow [>b&r+(]等。 (4)辅音字母 l,m,n 等也可构成非重读音节,如 apple[>$pl],bottle[>b&tl], noodle[>Qu:dl],often[>&fn]等。

以上所讲正是:每个音节一元音, 并连辅音两边分,还有一点需注音,字母组合不能 分,缺少元音无音节,不算几个成节音。

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如:([CS][AS][DS][KS][KQ][HQ][LQ]) 如何划分音节 Student's copy “音节划分”是拼读规则中的一个至关重要的内容,掌握它有利于拼读技能的落实。本 节将用较长的篇幅讨论。双音节单词的音节划分方法可归纳为“两分手。一归前或一归 后”。 1.“两分手”是指:当两个元音之间有两个辅音字母时,将两个辅音字母划分在前后两个 音节里。具体细节以及读音特点,分别介绍如下: 1a. 当两个辅音字母相同(包括字母 r ),且重读音节在词首时: better 划分成 bet ter yellow 划分成 yel low millet 划分成 mil let carry 划分成 car ry borrow 划分成 bor row little 划分成 lit tle

第一个音节的元音按照“短元音”读, 但是相邻的那一个辅音字母没有读音。 注意: 字母 l, r 在非重读音节中,有时起元音的作用。如在单词 little, acre 中。 1b. 带前缀的单词,有时也有两个相同的辅音字母(包括字母 r ),如: attack 划分成 at tack attend 划分成 at tend effect 划分成 ef fect arrive 划分成 ar rive correct 划分成 cor rect support 划分成 sup port

这样的单词,第一个音节是“非重读音节”,元音一般读“含糊元音”。
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1c. 当两个辅音字母不同(不包括字母 r )时: sister 划分成 sis ter system 划分成 sys tem window 划分成 win dow publish 划分成 pub lish

milky 划分成 mil ky (建议将这个单词的读音与 millet 的读音相比较。) 第一个音节的元音按照“短元音”读,相邻的辅音字母有读音。 1d. 当两个辅音字母不同,并且第一个辅音字母为 r 时: market 划分成 mar ket certain 划分成 cer tain surface 划分成 sur face dirty 划分成 dir ty forty 划分成 for ty purple 划分成 pur ple

第一个音节的元音按照“第四类音节的读音”读。 注意:不能够“两分手”的情况: a. 辅音字符 th, sh, ch, tch, ck 等,是不允许分割的。这样的单词有: fa ther meth od oth er cash ier ma chine pock et butch er

moth er

fash ion

re charge

b. 各种辅音连缀,如 cr, pr, bl, fl, 等,也是不允许分割的。这样的单词有: April 只能划分成 A pril apron 只能划分成 a pron secret 只能划分成 se cret sacred 只能划分成 sa cred
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包括带前缀的一些单词,如 degree, decrease, across, agree, afraid 等。 2.“一归前或一归后”是指:当两个元音之间只有一个辅音字母时,有时将这 个辅音字母划分在前面的音节里,有时划分在后面的音节里。 2a. 先说“一归后”的情况。在有些单词中是对的。如: open 划分成 o pen even 划分成 e ven fever 划分成 fe ver tiny 划分成 ti ny able 划分成 a ble nation 划分成 na tion unit 划分成 u nit student 划分成 stu dent

显然,第一个音节的元音按照“长元音”读。 2b. 带有以元音结尾的前缀的单词,自然是属于“一归后”的。如: begin 划分成 be gin repeat 划分成 re peat decide 划分成 de cide return 划分成 re turn prepare 划分成 pre pare repair 划分成 re pair 重读音节在第二个音节,其元音按照第二章中的诸多规则读音。 2c. 再看“一归前”的情况。在有些单词中也是对的。如: city 划分成 cit y study 划分成 stud y minute 划分成 min ute second 划分成 sec ond
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travel 划分成 trav el never 划分成 nev er 显然,第一个音节的元音按照“短元音”读。 另外,字母 x 永远是划归第一个音节的。并且第一个音节读“短元音”。如: taxi 划分成 tax i exit 划分成 ex it

鉴于“一归后”、“一归前”两种情况都存在,所以需要细致地对待这个口诀。

浅谈英语单词的音节
学习语言不懂得音节是一种悲哀! 每一种语言都是由音节构成的, 音节是语音的基本结构单位, 是自然感到的最小语音 片段。如果用我们母语的汉语语言来形象地表达音节的概念就是----我们每说的一个 汉字是一个音节。比如:wo(我)、ni(你)、ta(她)分别都是一个音节。但是,当单 个的汉字组合成词时,就会产生多音节词了,比如:women(我们)、 nimen(你 们)、 tamen(他们)分别都是两个音节的词,而 zhonghuarenmingongheguo(中 华人民共和国)是一个含有七个音节的词。可见,汉语中既有单音节字,也有多音节 的词。那么英语单词的音节又是怎样的呢?
英语单词的音节(请注意强调是文字)在数量上与汉语构成的音节几乎是相同的,也 有单音节和多音节之分。比如:cat,bat,to,door,me,stand, she 和 bake 分别都 是单音节;pencil, doctor, teacher, sister 和 mother 分别都是两个音节;family, policeman, violin 和 computer 分别都是三个音节等等。 英语单词的音节在结构上又被分为两大类: 一类是由发音的元音字母构成的音节, 叫 做元音音节(Vowel Syllable)。比如:cat,bat,to,door,me,stand,she 都是元
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音音节;一类是由发音的辅音字母构成的音节,叫做辅音音节(Consonant Syllable)。 比如:-ble,-cle,-dle 等等。下面我们就看看英语单词的元音音节。 英语单词的元音音节其实说的更直接些就是----由发音的六个元音字母构成的音节。 英语的元音字母是构成元音音节的核心。能形成元音音节的字母在英语中一共有六个, 它们分别是 Aa, Ee, Ii, Oo, Uu 和 Yy。值得一提的是字母 Yy 在音节中即可以作辅音 字母来用,也可以作元音字母来用。当 Yy 在一个音节中出现在其它五个元音字母(Aa, Ee, Ii, Oo, Uu)的前面时就是辅音字母,作为拼读辅音字母(相当于汉语拼音中的声母) 来使用。比如:在 yes,yellow,yet,yoke 等音节中,字母 Yy 就是辅音字母。当 Yy 在一个音节中出现在拼读辅音字母的后面时,比如:gym,byte,my, by 和 try,就是 元音字母了。 作为元音字母使用时,Yy 与其它五个元音字母一样, 有自己的开音节(by, dry, fry, my)、闭音节(gym, cyst, gyps)、所谓的―R 音节(yr)‖,以及音节的重读和弱读 (study,happy)等一系列特征。元音音节又可以进一步被分为开音节、闭音节和衍生 音节。

什么是开音节呢?
开音节指的是以发音的元音字母收尾的音节,比如汉语中的 ba(爸),ma(妈), ni(你),wo (我) 和英语中的 I (我), you(你), he(他), she(她), do(做事)和 me(我) 等等都是开音节。这些开音节的特点是,发音的元音字母后面没有其他的辅音字母,这 些元音字母都发音,具有这些特征的开音节又被称之为绝对开音节,也就是 V 音节或 CV 音节(CV=consonant-vowel)。 但是每种语言对开音节的定义又是不同的。英语语言就是这样,英语单词中有很多以 辅音收尾的音节就被列为开音节。这类的音节被称为 a-e,e-e,i-e, o-e, u-e 和 y-e 结构

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开音节,也就是 VCe 音节(CVe=consonant-vowel-e),这类音节又被称为相对开音节。 比如, name, Peke,nice, Mike, smoke, code, cute, flute, byte, type, care, here, fire,core 开音节以两种形式存在于单词中。一种是以单音节词形式存在;另外一种形式是存在 于多音节单词中。 单音节词形式: 在英语词汇中你会发现很多单一的绝对开音节和相对开音节能表达一个具体的含义, 形成了单音节词。比如:a,my,I,she,he,do,who,go,name,make, Peke, nice, Mike, smoke 等等。因为这些单词词只有一个音节,所以都应该重读,这些单词又可被 称作重读开音节。 存在于多音节词中: 在多音节词中你会发现很多绝对开音节和相对开音节, 但是这些开音节可不同于单音 节词了。因为在多音节单词中,这些开音节不一定都被重读。有的被重读,成为重读开 音节;有的不被重读,成为非重读音节。比如 tomato(to—ma---to)有三个音节,这三个音节都是开音节,只有 ma 是重读开音 节,其余两个是非重读音节; family(fam—i---ly)有三个音节,其中-i 和-ly 是两个开音节,都是非重读音节;

Friday(Fri-day) 有两个音节,其中 Fri 是一个重读开音节;

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table(ta-ble)有两个音节,其中 ta 是一个重读开音节。 notice(no-tice)有两个开音节,no 是一个重读开音节,tice 是非重读开音节; future(fu-ture)有两个开音节,fu 是一个重读开音节,ture 是非重读开音节。 potato(po-ta-to)有三个开音节, 是一个重读开音节, ta 其余两个 po 和 to 都是非重 读开音节。
ago(a-go) 有两个开节,go 一个重读开音节,a 是一个重读开音节。

由此可见―元音字母字在绝对开音节和相对开音节中读?字母音‘‖的说法是不完全正 确的。元音字母的发音是由单词音节决定的。

什么是闭音节呢?
在一个元音音节中, 仅以辅音字母收尾的音节, 就是闭音节 (或叫做 VC 或 CVC 音节) 。 这类音节的特点是元音字母后面有一个或多个辅音字母。这些辅音字母有时在音节中发 音,有时不发音。 比如汉语中的 an(安),man(慢)、ban(班)、ben(本)、xin(新)、bang(帮)、 sang(桑)、 beng、(蹦)、xing(行)都是闭音节。在列举的这些汉语音节中,a,e, i 的后面分别有一个或两个声母,而声母就相当于英语中的辅音字母。英语单词闭音节 的结构与汉语的闭音节结构是完全一样的。比如: 元音字母后面有一个辅音字母的闭音节:

an(一个), can(罐子), fan(风扇), man(人), pan(煎锅),

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hen(母鸡), men(人们), pen(钢笔), ten(十), car(汽车) 元音字母后面有多个不同辅音字母的闭音节:

band(乐队)

sand(沙子)

bath(洗澡)

bend(弯曲) gang(帮伙)

sing(唱歌)

ranch(分枝)

watch(手表)

twelfth(第十二个)

元音字母后面有两个相同辅音字母的闭音节:

ball call bell fell fill hill doll null gull add pass less mess hiss butt egg cliff jazz buzz
英语单词中闭音节的存在形式与开音节一样,有的以单音节的形式存在,有的存在于 多音节词中。向上面列举的单音节都可以有自己独立的含义,可以作为一个单音节词来 使用。这些单词因为只有一个音节,所以又被称为重闭音节。 但是当它们置身于多音节词中,有的就是去了单音节词的含义,与其他音节形成了一 个具有新含义的多音节单词了,并且不一定都是重读闭音节。比如: ankle(an-kle) 脚踝 angle(an-gle) 角 candle(can-dle) 蜡烛 tennis(ten-nis) 网球

manner(man-ner)举止 panic(pan-ic)恐慌 pencil(pen-cil) 铅笔 menu(men-u) 菜单

在英语词汇中,闭音节以单音节词形式存在的比较少,大多数都存在于多音节单词当 中。比如在下面这四个单词中,每一个单词都含有两个闭音节单词。 manner(man-ner) panic(pan-ic) tennis(ten-nis) pencil (pen-cil)

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同一个元音字母在不同的闭音节中的发音是不尽相同的。比如字母 Aa 在以下的闭音 节中的发音。

bat what car pass ball many hunband

什么是衍生音节?
在元音音节中还有一类音节,这类音节是从相对开音节衍生而来的。这种音节的 结构是:元音字母+两个辅音字母+e,即 C+VV+e 结构。这种音节在英语单词中屈 指可数,非常的少,有的我们还常用。这类结构的音节可以做如下分类: -nce: chance dance France lance fence spence mince prince since nonce ponce sconce -nse: dense flense tense -dge: edge hedge sledge bridge fride ridge hodge lodge stodge splode gudge drudge judge -nge: singe singe springe cringe swinge fringe blunge lunge -lve: calve halve salve delve shelve solve -lse:

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grilse dulse pulse
-ond: sonde blonde 衍生音节都是由 CVe 相对开音节转化而来,比如:dance since nonce 分别来自于 dace,sice 和 noce 三个相对开音节,在辅音字母 c 的前面有加上了一个辅音字母 n, 派生出另外一类音节。同样,上面的-dge 类,也是在 ge 的前面加上了一个辅音字母 d, 变成了-dge 类的衍生音节。比如:edge 和 bridge 是由 ege 和 brige 分别加上一个辅 音字母 d 衍生而来。 发音的元音字母在这类衍生音节中一般都遵循了闭音节的发音规律。因为这种音节在 原来开音节的基础上,在发音的元音字母的后面又增加了一个辅音字母。这种读音规则 非常符合:―以一个辅音字母结尾的重读闭音节加上后缀时,要双写辅音字母(保持两个 辅音字母) 的规律‖。 比如在 begin 后面加上-ing 时, 要双写辅音字母 n, 变成 beginning。 这种双写辅音字母的目的是:当在以一个辅音字母结尾的重读闭音节后面加上后缀时, 为了保障元音字母在闭音节的发音不至于改变,要双写结尾的辅音字母。比如:run → running, hit → hitting, fur → furring

什么是辅音音节 ?
除了上述的元音音节外, 英语单词中还存在辅音音节。 辅音音节是不借助发音的元音 字母,由发音的辅音字母形成的一类音节。英语单词的常用辅音音节只有十个,它们分 别是: -le -ble -cle -dle -fle -gle –kle -ple -tle -zle

在这类辅音音节中都含一个元音字母 e,但是字母 e 不发音,只是一个装饰,使得辅 音音节有生气而已。这几个辅音音节拼写固定,读音固定,非常像汉语拼音中的成音节 zhi,chi,shi 等,在单词中非常容易识别。比如:
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cable (ca-ble)

table(ta-ble)

fable(fa-ble)

nibble(nib-ble)

circle(cir-cle) cycle(cir-cle) candle(can-dle) sickle(sick-le) fiddle(fid-dle) single(sin-gle) ankle(an-kle) apple(ap-ple) little(lit-tle) puzzle(puz-zle) maple(ma-ple) simple(sim-ple)

为什么要讨论这些音节的问题呢,因为这些概念在学习英语时,非常重要。懂得单词 音节的定义和音节的划分,您就会用象使用拼音那样来直接拼读英语单词了。对于今后 单词的拼读,拼写和含义的记忆是非常有帮助的。建议英语爱好者在学习英语单词时一 定要有音节的感念,希望文章能对你学习英语有所帮助。

需要申明是,在分析单词音节我们不要考虑词源的问题,英语单词无论源于何种 语言,无论有多少外来语,在变成英语文字时都要合乎英语文字的拼写。这好比汉语 的外来语一样, 在译成汉语时都要合乎汉字的书写, 并且达意。 比如: tractor 译成?拖 拉机‘,是一种―又能拖又能拉的机器‖。person 译成―培生‖,非常有生气。www 本应 该是 world wide web,却被译成―万维网‖,是万、维、网这三个汉语拼音的首字母。 可见语言在借用其他文字时都能将其转化成合乎自己文字拼写规则,并且达意。
术语: 1. 发音的辅音字母:在单词的音节中,几乎所有的辅音字母都发音,比如在 cat 一词 中,辅音字母 C 和 T 不仅是构成单词的基本单位,同时还承担发音的功能。字母 C 的 发音是 k,而字母 T 的发音是 t。 2. 发音的元音字母:在单词的元音音节中,元音字母是构成音节的核心,它不仅是构成 音节的基本单位,同时还承担发音的功能。比如在音节 can,man, fan 中,元音字母 A 承担的发音是 ? ;在 ben,cen,fen 音节中,字母 E 承担的发音是 ?。

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3. 拼读辅音字母: 辅音字母顾名思义就是辅助元音字母发音的字母。 辅音字母在构成音 节时的一个最主要功能就是起拼读作用。它与元音字母拼读在一起就形成了一个音节, 功能相当于汉语拼音中的声母。比如: d--o → do (做) g--o → go (走) h--e → he (他) sh--e → she (她)

wh–o → who(谁) m–y → my(我的) dr–y → dry(晾干) tr–y → try(试着做)

4.衍生音节:在元音音节中还有一类音节,这类音节是从相对开音节衍生而来的。这 种音节的结构是:元音字母+两个辅音字母+e,即 C+VV+e 结构。比如:chance, since,bridge 等等。
5.辅音音节: 辅音音节是指不借助发音的元音字母,由发音的辅音字母形成的一类音节。 英语单词的常用辅音音节只有十个,它们分别是:-le -ble -cle -dle -fle -gle –kle -ple -tle -zle。在这类辅音音节中都含一个元音字母 e,但是字母 e 不发音,只是 一个装饰,使得辅音音节有生气而已。这几个辅音音节拼写固定,读音固定,非常像汉 语拼音中的成音节 zhi,chi, shi 等,在单词中非常容易识别。

怎样划分英语单词音节

正好有朋友问到关于音节划分的问题,我也就稍带手写到这里吧,呵呵,与君共勉~~ 音节划分是按照音标来划分的,这是很多一开始学英语的人比较容易困惑的问题。英语的每个 字母都有自己的发音,自然也就有自己的音标。但是当这些字母被放在单词中的时候,发音就 有不一样了。我教的一些英语零起点的学生经常遇到这样的问题,比如说 s 作为字母的发音为 /es/, 但是在单词中的一般的发音为/s/, 这是需要注意的, 适应就好了。 和汉语拼音不太一样。 顿时感觉,还是母语好啊! 划分音节有一些如下的规则:(辅音和元音以音标为准) (1)两个元音中间有一个辅音(元辅元),则辅音归后面,例如: /peti/中/e/和/i/两个元 音中有一个辅 音/t/,那它就归后面,两个音节分别是/pe/和/ti/; (2) 两个元音中间有两个辅音 (元辅辅元) 则中间的辅音前面一个后面一个, , 例如: /biskit/ 中元音/i/和/i/中间有两个辅音/s/和/k/,这两个辅音需要前一个后一个,两个音节分别为 /bis/和/kit/;
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(3)两个元音中间有三个辅音(元辅辅辅元),则中间的辅音前一后二,这种情况不多见,四 个元音的就更少见了, 三个辅音的例如: umbrella//\mbrel?/中元音//\/和/e/中间有三个辅音, 所以前一后二,又因为元音/e/和/?/中间有一个辅音/l/,所以/l/归后面,这样一共有音节 //\m/,/bre/和/l?/。

音节的划分和移行规则

正确掌握划分音节的方法,可以帮助我们掌握读音规则,帮助我们记忆单词拼写,也可帮 助我们避免、克服书写中随意移行的不良习惯。现就常见的划分音节的方法简介如下。 1.一个音节至少有一个元音字母。即 a,e,i,o,或 u,有时也可以是 y。例如: re/fuse,un/com/for/ta/ble,jum/ping,a/void/ed,gar/lic,for/ty 2.当两个元音字母中间只有一个辅音字母时(辅音字母 r 除外),而且左边的元音又是按 重读开音节规则发音,这个辅音字母通常划入右边的音节。例如: stu/dent,o/pen,pa/per,va/cant,fa/tal,pi/lot 3.两个元音之间只有一个辅音字母或辅音字母组合,左边的元音按重读闭音节规则发音, 那么,这个辅音字母或辅音字母组合通常划入左边的音节。例如: moth/er,slith/er 4.如果两个元音字母中间有两个辅音字母,通常这两个辅音字母分别划入左右两个音节。 例如: mem/ber,les/son,col/lect,shal/low,hap/pen,dis/tant 5.如果两个元音字母中间有两个辅音字母,第一个是 r,这两个辅音字母,也分别划入左 右两个音节。第一个音节(左边那个音节)称为 r 音节,按重读 r 音节读音规则发音。例如: cor/ner,por/trait,har/bor,bar/ber 6.如果两个元音或元音和半元音字母组合发的是一个元音或双元音,划分音节时,不能将 其从中分开,要划在一起。例如: oi boil/er;oy voy/age;ou through/out;ow tow/er 7.有些辅音字母经常在一起,只发一个辅音,或者联系很紧密。划分音节时,也不能将其 分开。例如: ph tele/phone;sh ush/er;th pa/thetic;wh a/while 8.辅音字母组合构成发音的辅音连缀,划分音节时,也不能将其分开。例如: de/sroy,ex/pli/cit,pre/scribe,in/struc/tion

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9.如果一个单词是以字母-le 结尾,并且辅音-le 前面还有一个辅音字母,那么这个辅音 字母通常划分在右边这个音节里。因为发音时,这是一个成音节。例如: ta/ble,un/cle,mar/ble,peo /ple,hur/dle,sta/ble 但是,以-ckle 结尾的单词例外。因为辅音字母-c 不发音,所以辅音字母-ck 划分在左边 的音节里。例如: pick/le,buck/le,sick/le 10.加前缀时,前缀单独划为一个或一个以上的音节。例如: dis/like,be/head,in/ac/tive,im/pos/si/ble,sem/i/cir/cle,su/per /man,o/ver/sleep,an/ti/air/craft 11.加后缀时,后缀不影响其他音节的划分。例如: paint/er,pass/a/ble,dif/fer/ent,fall/ing,friend/ship,seek/ers 多数 后缀如-ing,-ed,-ment,-ty,单独划分音节。 12.如果后缀-ed 加在以-t 或-d 结尾的单词后面,发/-id/,构成一个音节,拼写时可 单独划分为一个音节;反之,其他情况下不算一个独立的音节。例如: pre/dict/ed,test/ed,lift/ed,fin/ished,fol/lowed,un/fogged 移行规则是和音节划分的原则相一致的,即移行只能始行音节的分界处。尽管如此,移行 和划分音节仍有几点需要注意。 ①移行时,不能只将词头或词尾的一个字母同整个单词分开。例如,尽管单词 a/lone 和 pris/m 都有两个音节,但在拼写移行时,决不能将它们分开。 ②划分音节移行时,有些单词同时符合几条规则,则选其中最合适的一条。 例如,单词 beating 既符合第 11 条规则——后缀一般不影响其他音节的划分;也符合第 2 条规则——两个元音中间只有一个辅音字母时,这个辅音字母通常划分在右边这个音节。但是 在 beating 这个单词里,beat 是 base word,不能从中分开,所以只能将后缀-ing 单独划分一 个音节。 又如,rubbing 这个词,也是既符合第 11 条规则,又符合第 4 条规则——如果两个元音字 母中间有两个辅音字母,这两个辅音字母则分别划入左右两个音节。后一个辅音字母-b 是因为 base word“rub”是重读闭音节而双写的,属于后缀的范畴,所以应该划在后缀里,写成 rub /bing。 ③凡事都有例外情况。如第 9 条规则,也有不少例外情况: doub/le,start/le,coup/le, spark/le 这种情况,没有把握时,可以查阅词典。

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④可能还有其他划分音节的方法,如 un-comfortable 一词,有人划成 un/com/fort/a /ble,也有人划成 un/com/for/ta/ble。不过,按照上述规则划分,一般不算错。

双音节或多音节的词

双音节或多音节的词都有一个音节读得重些、其他的音节读得轻些,这样就形成了重读音节和 非重读音节。词的这种轻重音节对立的现象就叫做词重音。英语的每一个词都有一个确定的重 音位置。重音或者是在最后音节上;或者是在倒数第二音节上;或者是在倒数第三音节上。 影响英语词重音定位的因素有三个:(1)是简单词还是复杂词。前者是指不带词缀的词,如 little;后者指带有词缀的派生词,如 joyous。(2)最后三个音节中的元音是紧音还是松音。 “紧”与“松”是语音的一对区别性特征。“紧音”表示语音持续不断的时间较长;“松音” 表示语音持续不断的时间较短。就英语元音来说,长元音/! ?> /,/&?>/,/u?>/,/a?> /,/+/和双元音是紧音;短元音人/i/,/e/,/$/,/&/,/u/,/)/,/+/是 松音;(3)是什么词类。 1.简单动词的重音定位规则: (1)如果最后音节和倒数第二音节的元音都是松音,那么重音就落在倒数第二音节上。例如: as'tonish,'cancel,con'sider,e'licit,em'barrass (2)如果最后音节的元音是紧音,那么重音就落在这个紧元音上即落在最后音节上。例如: ca'jole,ca'rouse,de'vote,e'rase,main'tain (3)如果最后音节的元音是松音,其后又跟着两个辅音,那么重音就落在最后这个音节上。例 如: a'dapt,co'llapse,e'lect,de'fend,la'ment 2. 简单名词的重音定位规则: 将上述简单动词重音定位表中的重音向左移动一个音节就得到简 单名词重音的定位规则。 (1)如果最后三个音节的元音都是松音,那么重音就落在倒数第三音节上。例如: A'merica,as'paragus,'asterisk,'labyrinth,'venison (2)如果最后音节的元音是松音,倒数第二音节的元音是紧音,那么重音就落在这个紧音上即 落在倒数第二音节上。例如: an'ginza,a'roma,bala'laika,ho'rizon,throm'bosis (3)如果最后音节的元音是松音,倒数第二音节元音后跟有两个辅音,那么重音就落在倒数第 二音节的松元音上。例如: a'genda,as'bestos,pla'centa, sy'nopsis,ve'randa. 3.简单形容词的重音定位规则与简单动词的重音定位规则完全相同。例如: (1)'common,'frantic,'handsome,'solid,'vulgar; (2)ex'treme,i'nane,obs'cure,re'mote,sin'cere; (3)au'gust, co'rrupt, di'rect, i'mmense, suc'cinct. 4. 英语中有许多词的词类是可以转换的。 名词可以转为动词, 动词可以转为名词。 上述规则 (第 1,2 两项)也适用于这种转换现象。 (1)动词转换成名词是将其重音向左移动一个音节,例如: ab'stract→'abstract,di'gest→'digest,tor'ment→'torment. (2)名词转换成动词是将其重音向右移动一个音节。例如: 'compress→com'press,'conduct→con'duct,'progress→pro'gress. 英语中有些形容词与动词也能相互转换,但是重音的位置也要起变化,也就是说上述规则(第 3 项)在这里就不起作用了。例如: 形容词 动词 'absent ab'sent 'frequent fre 'quent
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'perfect per 'fect 5. 带词缀-ism 的名词的重音定位规则是应用简单名词重音定位规则于词干部分 (即除词缀-ism 外的部分)。例如: (1) 'cannibal-ism, 'demagog-ism, 'hooligan-ism; (2)be 'havior-ism,con 'sumer-ism,Mi 'cawber-ism. “-”表示规则只适用于左边部分而不适用于右边部分。 适用于这条规则的词缀还有-age,-er,-ist,-ive,-ize,-less,-ness,-ship 等。 6.带词缀-ette 的词的重音总是落在该词缀的第一音节上:- 'ette。例如: (1)catarac 'tette,paraso 'lette; (2)pursu 'rette,sailo 'rette; (3)conducto 'rette,suffra 'gette. 适用于这条规则的词缀还有-ation,-ee,-ese,-es,-que 和-itis 等。 7.带词缀-al 的形容词重音定位规则是应用简单名词定位规则于整个词。例如: (1)o 'rigin+al, 'person+al,re 'sidu+al; (2)adjec'tiv+al,anec 'dot+al,patri 'cid+al; (3)bap 'tism+al, pa 'rent+al,tri 'umph+al.“+”表示规则适用于整个词。 适用于这条规则的词缀还有-ian,-ify,-ity,-ous 和-y 等。 8.带词缀-ic 的词重音总是落在该词缀前一个音节上。例如: (1)eco 'nomic,hyp 'notic,para 'sitic; (2)geo 'thermic,metazoic,mono 'hydric; (3)do 'mestic,exo 'toxic,fo 'rensic. 9.两类以紧元音结尾的词的重音定位: (1)有些以紧元音结尾的名词重音落在词尾的紧元音上。例如: ba 'zaar,ca'reer,chimpan 'zee,kanga 'roo ,ma 'chine (2)有些尾音节是紧元音的名词或形容词,重音不落在元音上,而是落在倒数第三音节上。例 如: anecdote, 'candidate, 'comatose, 'erudite, 'pedigree 以上这两类词的数量有限,可以看作是上述各条规则的例外。 英语字母组合与英语单词重音 学习英语时我们常因单词重音位置的飘忽不定而大伤脑筋,尤其是遇上双音节以上的词汇,要 准确无误地读准其重音,确实不太容易。 其实,英语词汇的重音位置通常是有规律的。例如:有些双音节词汇做名词时重音往往落在首 音节上; 而做动词时, 重音就落在第二音节上了。 这些词汇常见的有: addict, accent, abstract, annex 等。 可见,掌握好并读准单词的重音有一定的规律可循。 为了便于记忆和学习,现将部分规则按重音位置和字母顺序作如下归纳,并从理论上进行简要 分析。 一、归类部分 1.重音落在末音节的字母组合 ①以-ee 结尾,读音为/!>?/的词汇: appellee chimpanzee conferee contestee decree drawee evacuee em-ployee goatee grandee guarantee indictee inductee ②以-act 结尾,读音为/$kt/的词汇,多为动词: contact contract detract distract exact enact intact interact ③-air,-aire 或-are 结尾,读音为/#+/的词汇: affair concessionaire enclair millionaire aware prepare ④以-ade 结尾,读音为/eid/的词汇:
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arcade brigade colonnade escalade escapade(exception:decade) ⑤以-ane 结尾,读音为/ein/的词汇: inane insane profane humane ⑥以-ceive 结尾,读音为/s!>?v/的动词: conceive deceive perceive receive ⑦以-duce 结尾,读音为/dj(>?s/的词汇: conduce deduce induce introduce reduce reproduce subduce traduceseduce ⑧以-ease 结尾,读音为/!>?s/或/!>?z/的词汇: appease decease decrease disease increase predecease release sub-lease surcease ⑨以-een 结尾,读音为/!>?n/的名词: colleen canteen pretteen Salween shagreen thirteen spalpeenvelevteen yestreen ⑩以-eer 结尾,读音为/i+/的名词: cannoneer compeer domineer engineer fronteer gadgeteer gazetterpamphleteer patrioteer (11)以-ect 结尾,读音为/ekt/的动词: affect bisect collect defect direct detect correct confect connectdisinfect eject elect (12)以-ede 结尾,读音为/!>?d/的动词: accede antecede concede impede intercede precede recede retrocedesecede supercede (13)以-end 结尾,读音为/end/的动词: attend amend commend comprehend contend defend depend extendintend represend subtend (14)以-el 结尾,读音为/el/的词汇: compel impel Nobel marcel propel rebel(v.) (15)以-ert 结尾,读音为/+>?t/的词汇: assert concert convert desert introvert subvert (16)以-ese 结尾,读/!>?s/或/!>?z/的词汇: Chinese Japanese Napalese sudanese telegraphese vietnamese (17)以-clude 结尾,读音为/kl(>?d/的动词: conclude exclude include occlude preclude seclude (18)以-esce 结尾,读音为/es/的词汇: coalesce deliquesce effloresce evanesce recrudesce (19)以-ess 结尾,读音为/es/的动词: compress confess depress express impress profess redress represssuppress transgress 若不是动词,以-ess 结尾,的词汇之重音位置不固定: 'progress 'congress pro'cess un'less (20)以-est 结尾,读音为/est/的动词: adjest congest contest digest infest protest suggest (21)以-ette 结尾,读音为/et/的词汇: cassette cigarette brunette coquette chemisette forssette frisettegazette grisette (22)以-form 结尾,读音为/f&>?m/的动词: conform perform reform transform(但 uniform 是名词) (23)以-ict 结尾,读音为/ikt/的动词: afflict conflict constrict contradict inflict predict restric (24)以-ide 结尾,读音为/aid/的词汇: aside astride beside confide divide provide reside subside (25)以-ign 结尾,读音为/ain/的动词: assign condign design consign resign (26)以-ire 结尾,读音为/ai+/的动词: conspire esquire expire desire inquire inspire require respire (27)以-lapse 结尾,读音为/l$ps/的词汇:
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collapse prolapse relapse (28)以-mit 结尾,读音为/mit/的词汇: admit commit demit emit intermit omit permit pretermit remitsubmit transmit (若是名词,重音落在首音节,如:'limit 'summit 'vomit) (29)以-ort 结尾,读音为/&>?t/的动词: disport distort escort export import report retort support trans-port (若是名词,重音多落在首音节:escort export import bistort purport 等。) (30)以-ore 结尾,读音为/&>?/的词汇: afore before deplore explore restore (31)以-pose 结尾,读音为/p+us/、/p+uz/的动词: depose decompose expose impose interpose oppose indispose predis-pose propose suppose (32)以-scribe 结尾,读音为/skraib/的词汇: conscribe describe escribe prescribe subscribe transcribe (33)以-scend 结尾,读音为/send/的词汇: ascend condescend descend transcend (34)以-oon 结尾,读音为/(>?n/的词汇: afternoon balloon buffoon cartoon cocoon decocoon dragoon festoongalloon octoroon pocaroon(exception:forenoon) (35)以-que 结尾,读音为/k/的词汇: antique boutique blottesque burlesque arabesque cacique critiquegrotesque Japanesque mystique (36)以-r 结尾,现在分词和过去分词均要双写 r(-red,-ring): demur incur inter infer occur prefer recur refer transfer (37)以-uct 结尾,读音为/)kt/的词汇: conduct construct deduct instruct obstruct product (38)以-ult 结尾,读音为/)lt/的词汇: consult exult insult occult midcult result (39)以-ume 结尾,读音为/j(>?m/的词汇: assume consume perfume presume subsume (40)以-use 结尾,读音为/j(>?s/或/j(>?z/的词汇: accuse confuse excuse perfuse refuse suffuse transfuse (41)以-ure 结尾,读音为/ju+/的词汇: accure impure immure insecure insure inure mature obscure per-dure procure secure (exceptions:'epicure 'manicure) 2.重音落在倒数第二个音节的字母组合: ①以-ial 结尾,读音为/+l/、/i+l/或/j+l/的词汇: /+l/:confidential decrial existential impartial inferential inffluentialinitial prejudicial sacrificial substantial /i+l/:authorial bimestrial colloquial gressorial material mercurialministerial motorial pictorial prefatorial tectorial visitorial /j+l/:antimonial bicentennial colonial ②以-ian 结尾,读音为/+n/、/i+n/、/j+n/的词汇: /+n/:academician arithmetician acoustician electrician Eurasian Lin-guistician musician Persian politician practician /i+n/、/j+n/:Cantabrigian collegian Colombian historian rosarian salu-tatorian subclavian ③以-ia 结尾,读音为/i+/的词汇: 国名、地名:Australia Ethiopia Indonesia Malaysia Mauritania Roma-nia
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医学:abulia achromatopsia acidemia acrophobia aerophobia bilharziainsomnia 其他:academia acedia cryptomeria razzia encyclopedia ④以-ic 结尾,读音为/ik/偶或包括以-ics 结尾的词汇: atomatic atmospheric autarkic autographic ballistic climatic cosmeticenteric epidemic ⑤以-ior 结尾,读音为/i+/的词汇,形容词居多: inferior junior posterior prior senior superior ulterior ⑥以-it 结尾,读音为/it/的词汇: cohabit demerit discredit discomfit decrepit deposit explicit dispiritdisinherit inspirit inherit inhabit inhibit reposit transit visit ⑦以-scence(n.)或-scent(adj)结尾: acescence acquiescence deliquescence convalescence evanescence obso-lescence reminiscence renascence decrescent marcescent pubescent re-crudescent quiescent resipiscent suffrutescent ⑧以-ion 或-sion 结尾: accusaion abolition confusion explosion decision impression persua-sion excitation suggestion invitation 3.重音落在倒数第三个音节的字母组合: ①以-fy 结尾,读音为/fai/的动词: acidify identify intensify emulsify lapidify personify qualify modifyprettify simplify transmogrify ②以-ical 结尾,读音为/ik+l/的词汇: academical chemical electrical political periodical encyclical teleologi-cal inimical theoretical technological ③以-icide 结尾,读音为/isaid/的词汇: suicide aborticide acaricide foeticide fratricide herbicide infanticideliberticide uxoricide ④以-itude 结尾,读音为/itj%!d/的词汇: attitude decrepitude infinitude lassitude latitude platitude ⑤以-ity 结尾,读音为/iti/的词汇: ability curiosity civility facility fragility opportunity personalitypossibility sensitivity simplicity speciality utility vanity whimsicality ⑥以-graph 或-phy 结尾,读音为/gr$f/或/fi/的词汇: aerography bibliography biography calligraphy chirography geographylexicography photography planography telegraphy theosophy philosophy ⑦以-ology 结尾,读音为/&l+d*i/的词汇: aerology bibliology bryology crytology ecology Egyptology lexicologytechnology pestology psychology testaceology teleology theology zoology ⑧以-otomy 结尾,读音为/&t+mi/的词汇: neurotomy tenotomy tracheotomy trichotomy ⑨以-ular 结尾,读音为/jul+/的词汇: biangular binocular consular insular intercelluar ocular orbicularpopular particular secular regular triangular 4.词汇加了前缀后的重读位置 ①重读落在第一音节的词汇,加前缀后,重读位置不变: 'dazzle?be'dazzle 'operate?co'operate 'force?en'force 'logical?il'logical 'literate?il'literate 'constant?in'constant ②重读落在第二音节的词汇,加前缀后,原重读位置不受影响,但前缀的字母组合作为一个音
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节可重读或次重读: pro'duce?'repro'duce 'graduate?'post'graduate 'national?'inter'national im'pressionism?'neo-imp'ressionism (the only exception:'finite?'infinie) 二、简析部分 从语言学的角度来分析,英语的词重音(word stress)的位置是不固定的。英语与某些别的语 言不同,例如:法语词汇的重音总是在词的末音节上;与法语相反的是捷克语,它的重音总是 落在词的首音节上,而波兰语却独特一些,重音位置总是落在词汇的倒数第二个音节上,因此, 这些语言的重音称为固定重音(fixed stress),而英语和俄语的重音则是自由重音(free stress)。英语本身吸收并借用了大量的外来语(loan words),以历史语言学或词源学 (etymology) 的观点来剖析, 就不难解释为什么英语重音属于自由重音这一现象。 例如: 以-ion 和-ic 结尾的英语词汇重音往往落在倒数第二个音节上,而-ion 和-ic 结尾的字母组合则源于 拉丁语。以-ee 结尾的英语词汇重音总是落在末音节上,若追溯它的同源词(cognate),我们 可以看到-ee 这一后缀源于 Middle English 的-e,而-e 又来源于 Middle French 的-é,若再追 本溯源,乃是来自于 Old French 的-é。再考察以-ette 后缀结尾的词汇,-ette 后缀也是经历 了从 Old French 到 Middle French 再到 Middle English 这一相似的演变过程,直至现在,仍 然保留了法语的重音特征,与现代法语的词重音总是落在末音节这一规律完全吻合。 以词源学的分析作为探索基点,我们认识到英语的词重音既属于自由重音且并非无规律可循这 一语言现象,从而对这一现象进行总结和分析,以求达到既能方便学习又能对所学语言深化理 解的学习目的。

英语的节奏和重读 学英语的人应当了解英语的节奏和重读,这对读好英语、掌握英语朗读中的语音语调是很有帮 助的;中国学生在学习英语时由于种种客观条件的限制难以学到正确的发音方法,语调也不正 确,这大大破坏了英语学习本身,英语是一种听来悦耳动听的语言,它有像汉语一样的节奏, 许多英诗也像中国古代的诗歌一样读来韵味十足,因此学习英语过程中如若能了解英语中的节 奏和重读现象,无论对语调的把握,还是对韵律的体会都是大有裨益的。现就此作一简单介绍。 首先让我们理解英语中的一些自然节奏。我们知道,汉语中的一些词汇在口语中是轻读的而不 是重读的,轻重是有分别的,如“我们的同学”中的“的”字是不会重读的;同样英语的口语 中的节奏通常是与音节的发音方式相关联的。音节可以是重读的音节,也可以是轻读音节,以 下例证可说明英语中存在一些自然节奏。 例 节奏 重读规则 1.catch it. _____. 强/弱 2.He came. ._____ 弱/强 3 catch the ball. _____._____ 强/弱/强 4.I think so. ._____. 弱/强/弱 一些词在日常口语中通常会缩短,轻读而不重读,如 is,are,will,would 等。缩短这些词使 它们符合英语语言的节奏,如: ._____ 1.It is new→It's new .______ 2.I am old→I'm old .______ 3.You are strong→You're strong ..______ 4.It is a book→It's a book ._______
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例 4 中的“It's a”发音时应作为一个单位而不是两个不同的单词来进行,发成/its+/,这 样便与 book 构成弱/强的轻重规则。同样 There is a dog→ ..____..____ There's a dog in the car 中“there's a”应该发成/J+z+/一个音节的形式。 在前面例证中可以发现英语词汇中有些重读,有些非重读,通常情况下英语当中重读的是名词、 动词、形容词和副词,如: _____..____._____.____ 1.This is a car,and that's a bus(名词) ____.. ____. 2.Tell them.I told them(动词) .____ .____ ..____ ____ 3.The house is big.It's a big house.(形容词) .____.____ ____. 4.He's slow.He walks slowly(副词)。 例 4 中副词 slowly 有两个音节,第二音节“ly”则弱读。 判断哪些单词是重读可以借助英语报纸的标题或英文电报,英文报纸标题或电报通常保留一句 中真正重要的单词:如: 句子 标题/电报 1.The bridge was burnt.BRIDGE BURNT 2.The boys were lost.BOYS LOST 3.The thief was caught.THIEF CAUGHT 4.Six schools were closed.SCHOOLS CLOSED 既然英语句子有些单词需要重读,那么就有一些单词需要轻读,以上提到一个句子中的名词、 形容词、动词和副词要重读,那么与这些词相关联的词则只需轻读,发音相对就要弱化,这些 词的元音则发生变化,例如 of/&v/→/+v/,例如: .____.____ .____.____ 1.a pair of shoes 2.a pack of cards /+//+v/ /+/ /+v/ ____.____ ____. . 3.Sing a song 4.Eat an egg /+/ /+n/ 弱读或轻读的通常是冠词、介词、连词、代词以及一些辅助词如 be 动词,助动词和情态动词。 如: .____ .____.____.____ 1. a book(冠词) 2.They went from place to place.(介词) .____.. ____ ____.(代词) 3.I know that he's right.(连词) 4.Send them/J+m/ ..____ 5.He was glad ____..____ Why has she come?(辅助词) ____..____ When does she come? 非重读现象还出现在名词复数,动词人称数变化,时态变化,名词后缀等情况中,如作为名词 复数特征的-es,动词第三人称单数的-es,动词过去式,过去分词形式的-ed 和-en,动词进行 式的后缀-ing,动词转化为名词的后缀-ment,形容词转化成名词的后缀-ness,这些后缀均增 加了原有单词的音节,它们都要轻读,例如: ___ ____. ____ ____.
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1.judge→judges/iz/或/+z/,match→matches(同上), ____. ____.. circus→circuses,(名词) .____.____.____..____ 2.I miss the train.→He misses the train./+z/或/iz/ .____. .____.. (动词第三人称单数)I promise→He promises. ..____.____..____..____ 3.I suggest a plan.→I suggested a plan./id/或/+d/(动词过去式) ..____.____ ..____..____ I divide the apple.→I divided the apple./id/或/+d/ .____..____ .____ 4.I've broken the glass→The glass is broken./+n/动词 .____.. ____..___.____. (过去分词)I've writen the letter.→the letter is written/+n/ .____. .____.____. 5.She's painting. Her job is cooking.(-ing 为后缀) ____. ____. . .____ .____. 6.punish→punishment amuse→amusement-ment 为后缀 .____.____.____. 7.He's kind→I like his kindness/n+s/-ness 为后缀 从上面的介绍中,读者不难发现英语单词的节奏取决于读音时轻重规则,而轻重规则又取决于 单词中的音节情况,这一点对有两个或两个以上音节的单词来说更是关键,有些英语自学者常 常不能准确掌握有多个音节单词的发音方法,重音与非重音区分不出。通常两个音节的名词第 一音节需重读而第二个音节则是非重读,如: ____.____.____.____._____. paper,mother,sailor,courage,message 三个音节的名词通常重读第一个音节,如: ____..____..____..____.. monument,photo graph,hospital, minister,但也有特殊情况出现,有些名词的后缀会影 响重读位置,如后缀-ion,ity 等,如: .____.____ ..____.____. confess→confession,suggest→suggestion,→ ____...____.. commodity,security.重读与语法之间也有联系,英语中有许多词既可作名词也可作动词,词 性的不同体现在重读规则的差异上,如: ____. .____ Look at this object(名词),→We don't object to your plan.(动词)这样的单词在英 语中相当常见,需要在学习过程中留心注意。以上所提的双音节、三音节或更多音节的单词的 动词,形容词上都能体现出来。由于单音节的名词、动词、形容词或是副词在句中重读是不言 自明的,多音节词的重读需要准确掌握重读的音节。多音节动词可以通过找出动词的词根,一 般情况下词根是需要重读而词缀则只需轻读,如: ____.____..____.____.____.____.. cover,punish,prepare,perform,mislead industrialize,多音节形容词情形与动词基本 相近,如: ____..____.____.____..____. pleasant,complete,correct,malicious,sufficient

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语调(intonation),即说话的腔调,就是一句话里声调(pitch)高低抑扬轻重的配制和变化。 世界上没有一种语言是用单一的声调说出的,以英语为例,英语有五种基本语调:升调(?)、 降调 (?) 升降调 、 (∧) 降升调 、 (∨) 以及平调 (→) 一句话除了词汇意义 。 (lexical meaning) 还有语调意义(intonation meaning)。所谓词汇意义就是话中所用词的意义,而语调意义就 是说话人用语调所表示的态度或口气。一句话的词汇意义加上语调意义才算是完全的意义。同 样的句子,语调不同,意思就会不同,有时甚至会相差千里。请看下例: 1)A:Jean,can you bring me the newspaper? B:Sorry?(?) Jean 用升调说“Sorry”, 其意思是“I didn't hear you. Could you say that again, please?” 我们再看下句: 2)A:Jean,can you bring me the newspaper? B:Sorry.(?) 在对话 2)中,Jean 用降调说“Sorry”,显然其意思是拒绝帮助或无能为力。 美国著名语言学家 Kenneth L.Pike 认为: ?一个音节的绝对调高是不重要的,而一个音节与另外一个的相对高度才是非常重要的。 英语有四级能区别意义的调高: 1)特高调(extra high),即比正常的声调高两级,常在感情特别激动或惊讶时使用。 2)高调(high),即比正常的声调高一级,一般用于语句中关键性的重读词。 3)中调(mid),即说话人声音的正常高度。 4)低调(low),即比正常的声调低一级, 一般是降调的最低点。 ?应该按照说话人的态度来分语调模式,而不能按照句子的语法结构来分。没有所谓“疑问句的 语调”或“陈述句的语调”。因为疑问句和陈述句都可以用各种语调模式来说。 因此,对于我们中国的英语学习者来说,通过了解某种调型所表示的某种态度或口气也就颇为 重要。事实上,无论是在现实生活中还是在考试中,我们的学生常会因为对这些知识缺乏了解 而无法确定说话人的态度、感情、口吻和意图等。然而这又是一个比较复杂的问题。本文将通 过具体的例子从两方面来说明这个问题: I.一句话中绝对调高及音调的相对高度所包含的意义 众所周知,人们在兴奋、惊讶或感情激动时说话的语调就高,而在相反的情况下,语调则低。 因此,在同一个场合中,如果一个人的语调明显高于另一个,或明显低于另一个,以此就可以 推断出该说话人的意思及态度。 这里我们要着重谈谈一句话中语调的相对高度的不同所包含的意义。一句话中的语调波峰一般 都是句重音所在。通过一句话中的语调波峰所在,我们就可以了解说话人的意思。如人们读“I live in the city.”这句话时,由于强调的对象不同,语调也就随之发生了变化。现不妨比 较如下: I(?)live in the city.(隐含着在场的其他人不住在城里的意思) I live(?)in the city.(表示“我”只是“住在”城里,其隐含的意思是“我不在城里工 作”或其他意思) I live in(?)the city.(表示“我住在城里边”,其隐含的意思是“我不住在城外”) 因此,对下面的对话所提问的问题进行选择时,就不难回答了。 3)M:Linda looked very tired these days. W:She looked OK to me(?). Q:What does the woman think of Linda?(D) [A]She saw Linda and me. [B]Linda said she was fine. [C]She looked up the word for me. [D]She considered Linda was all right.
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这句话里的句重音碰巧落在句子的最后一个单词“me”上。因为女士用升调重读“me”,这表 示了女士有意与男士的看法形成对比,意思是:在你的眼里,她显得疲惫,可在我看来,她没 什么问题。这表示了她那种无所谓的态度。 II.某些句型由于句尾语调的改变而引起意义改变的现象 1.使用疑问词 who,which,what, how,when,where,why 的特殊疑问句可以用降调也可以 用升调,但含义是不同的。如: 4)A:Mr.Smith thinks we ought to get the money in hand first. B:Who?(?) A:Mr.Smith. B 用升调说“Who”,表示听不清对方谈话中的某一部分,要求对方再重复那一部分。 5)A:We'd like to have someone to say a word at the beginning to welcome the group. B:Who?(?) A:We thought that you or Dr.Johnson might do it. B 用降调说“Who”,其意思是问,对方想让谁在开场时致欢迎词。 2. 附加疑问句可以读升调也可以读降调, 意思是不相同的。 降调表示发问者相信陈述句的内容, 只等对方证实。升调表示发问者对陈述句内容的真实性没有把握,希望对方作出自己的判断。 如: 6)A:You willfinish the work,won't you?(?) B:Yes,I will. A 用降调提问,意思是:I know you will finish the work,but I want you to confirm it. 7)A:You willfinish the work,won'tyou?(?) B:Yes,I will.(或 No,I won't.) A 用升调提问,表示 A 心中没有把握,因此,得到的回答既可能是肯定的,也可能是否定的。 因此,如果听到下面的对话并就所提问题进行选择时,哪个选项正确也就不言而喻了。 8)W:Mary says she likes playing tennis. M:But she doesn't play tennis often,does she?(?) Q:Whatdoesthe man imply about Mary?(B) [A]She plays a lot of other sports. [B]She doesn't really like tennis. [C]She only likes watching tennis. [D]She has a lot of things to do. 3.语调可以反应谈话人的互动性。如: 9)A:Are you Mr.Blake? B:Yes.(?) A:Room twenty-six. 在这个例子中,B 用降调说“Yes”,表示 B 的认可,这是一个封闭式的回答,这表明如果 A 没 有新的问题要问或新的信息要告知,也许他们的对话就可以结束了。 10)A:Are you Mr.Blake? B:Yes?(?) A:Ah,the secretary would like a word with you. 在这个例子中,B 用升调回答“Yes”,表示这是一个开放式的回答,相当于:“Yes. But why do you ask?”或是“Yes.But who want to know?”之意。这也就是说,B 在回答 A 的问题 的同时又向 A 提出了一个新问题,并要求 A 予以回答。 掌握了这一点之后,对于下面的对话所提问的问题,就不难回答了。 11)M:How long shall we stay at the Grand Canyon? W:A day?(?) Q:What does the woman mean?(B) [A]We shall stay at the Grand Canyon for one day.
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[B]Shall we stay at the Grand Canyon for one day? [C]To stay at the Grand Canyon for one day is too short. [D]To stay at the Grand Canyon for one day is enough. 4.陈述句式一般读降调,用以陈述事实。若读升调,往往表示对所说事情的怀疑。如: She lent him her car.(?)(用以陈述事 实) She lent him her car? (?) (表示惊奇、 怀疑, 含有“Did she really lend her car to him ?” 之意。) 再请看下面的试题: 12)M:I started driving at 8:00yesterday and arrived here at 5:30 this morning. W:You drove all night?(?) Q:What does the woman mean? [A]Night driving can be dangerous. [B]You shouldn't have driven during the night. [C]Why don't you drive all night? [D]Did you really drive all night? 答案为 D。 5.有些一般疑问句的句式读作降调,实际上表示感叹。如:Hasn't she grown!(?)这句话 实则表示:她长得多快! 请看下面的试题: 13)M:Wasn't Sam's speech great!(?) W:Are you serious? Q:What does the man say about Sam's speech? [A]Sam's speech wasn't great,was it? [B]Sam's speech was great,wasn't it? [C]Sam gave a serious speech. [D]Sam was not serious. 答案为 B。 这里顺便说一下,问句不表示疑问的另一种情况:当一方提出一个问题,而另一方用问句作为 回答时,这个问句有时是不需要回答的,而实际上相当于陈述句,但别有意味。如: 14)A:Are you going to watch TV again? B:What else is there to do?(?) B 反问 A 一个问题“What else is there to do?”,意思是:(除了看电视)还有什么好干 的呢? 因此,对下面的问题就不难回答了。 15)M:Do you think Petty is qualified to do the job? W:If Petty is not,who is?(?) Q:What does the woman mean?(C) [A]Petty is not qualified for the job. [B]Nobody is qualified for the job. [C]Petty is well qualified for the job. [D]Allexcept Petty are qualified for the job. 有些一般疑问句句式也不需要回答,其功能也相当于陈述句,但肯定结构表否定,否定结构表 肯定,而且传递了说话人浓烈的情绪。如: 16)W:Haven't you got anything better to do?(?) M:Ok,Mum ,I'll turn off the TV and begin to do my homework. 显然,妈妈的意思是责备儿子不应该看电视,而应该做比看电视更有益的事??也就是说,妈妈 认为儿子有更好的事可做。而对话中,儿子当然也明白妈妈的意思,因此说要关掉电视,开始
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做功课。再如: 17)M:I've observed you for ten minutes.What have you been doing? W:Are you blind?(?) Q:What can be inferred about the woman's attitude toward the man?(B) [A]Polite. [B]Unfriendly. [C]Indifferent. [D]Cautious. 女士用肯定结构的一般疑问句说“Are you blind?”,意思是说“你不是瞎子,难道看不见 吗?”故而可知,女士不太友善。 总而言之, 只要英语学习者内心树立了对语调的重视意识,培养起敏感的感知能力和反应能力, 经过多年的英语学习和积累,再加上我们从母语中获得的语调知识,我们肯定能成功应付语调 的问题。而在听力考试中,除了我们能听得到的说话人的语音特征,如语速、绝对调高、语调 范围及语调之外,辅之以词汇意义、上下文线索、四个选项所圈定的范围等,选出正确的选项 应该不是一个困难的问题。

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