新课程背景下高中信息技术教学初探-教育文档资料

新课程背景下高中信息技术教学初探 在新课程实施的过程中, 信息技术课程已被列为高一年级 的必修课程,信息技术教师认真学习新课程的教育理念,明晰学 科的特点,准确掌握学生实际情况将是开展好这门课程的前提。 通过一年半的新课程教育教学实践, 我认为高中阶段要做好信息 技术学科的教育教学工作,应该从以下三方面着手: 1 认真研究新教材和课程标准,确立教学目标 新课程标准指出, 高中阶段的信息技术教学是要提升学生的 信息素养,营造良好的信息环境,打造终身学习的平台,强调问 题解决,倡导运用信息技术进行创新实践,注重交流与合作,共 同构建健康的信息文化。 对比新旧两种教材, 我们发现新课程的课程设置和教学内容 与以前相比都发生了较大的变化。主要有两点:一是课程设置的 基本点不同。 以前由于硬件条件所限以及学校对信息技术课的重 视程度不同,初中阶段的信息技术教育差异非常大。二是教学内 容的不同。从以前的教材和教学大纲可以看出,信息技术教学主 要是让学生通过学习了解信息技术的基础知识, 并掌握计算机的 一般操作技能。所以初中、高中的教学内容基本上都有是信息技 术的理论知识、Windows 操作系统、WORD、EX-CEL 等,强调学生 的动手操作能力。 2 对新生进行认真的调查分析,掌握其信息素养基本情况 新课程不再满足于“从零开始”, 而是立足于他们在初中阶 段已经获得了较为正规的学习,有了一定的信息基础。从长远的 观点看,这也是大势所趋,未来的高中生应该都能有较好的信息 技术基础。但在目前,至少是近二至三年,高一学生还不能完全 达到这个要求。如果单纯按照教材统一设计教学,将有一部分学 生跟不上进度。基于这样的状况,在高一信息技术第一节课,我 制作了一个调查问卷,以了解学生的信息技术素养。 绝大多数学生都表示喜欢上信息技术课; 23%的学生表示初 中阶段没有开设过信息技术课;41%的学生家里有电脑;69%的 学生表示会在网上搜索资料;49%的学生经常用腾讯 QQ 聊天; 30%的学生经常玩网络游戏;48%的学生有自己的电子邮箱; 12%的学生建立了个人网站或;68%的学生表示会用 OFFICE 软 件;15%的学生会使用过网页制作软件;63%的学生表示对网页 制作感兴趣;56%的学生表示喜欢和同学一起合作学习;28%的 学生表示喜欢在教师的指导下完成学习。 3 采用灵活机动的教学方式。适应新课程改革的教学需要 中小学信息技术课程有较强的实践性、综合性、应用性、创 造性和明显的时代发展性。 这就要求信息技术课教师要充分发挥 学生的主体作用, 构建在教师指导下的以“学生为中心”的全新 的教学方式。通过对高一新生信息技术水平调查分析,我认为高 一信息技术教学应采用以下几种行之有效的教学方式。 3.1 任务驱动式教学 信息技术课程的教学中, 用得最广的教学方式便是任务驱动 式教学。老式的任务驱动教学模式为:通过“操作演示――任务 驱动做练习――评价”, 使学生学会某一个或几个软件的使用为 教学目的。学生在整个活动过程中,是被动的,是被“练习某一 操作”这一任务驱动着,并不是以解决实际问题为出发点。而在 新课程理念中,强调的是提高学生的信息技术素养,全面而又富 有个性的发展学生的信息技术实践能力。可见,并不是说新课程 不能采用任务驱动式教学,相反,我们要进行更多的任务驱动教 学,只是新课程标准为任务驱动教学赋予了新的理念和模式。 3.2 分层次教学 通过对学生信息技术水平的调查分析, 结果显示目前高一新 生的现有信息技术水平参差不齐, 如果完全按照新课程标准下的 教材统一授课,必然会有一部分学生学习跟不上,而另一部分学 生的学习积极性可能得不到很好的调动。 3.3 自主探究式教学 高一必修课《信息技术基础》的教学目的,就是通过教学, 让学生对已学的信息技术知识和技能进行整合、升华,逐步提高 信息素养,培养利用信息技术解决实际问题的能力。在具体的教 学中,所涉及的软件都是学生比较熟悉的软件,如信息的获取中 的 IE 浏览器,信息加工中的 WORD、EXCEL、POWERPOINT 等,我 们在运用这些软件进行教学时, 应避免给学生一种已经学过的知 识的复述这样一个印象,而是要找到合适的切入点,设计的教学 问题要符合我们的实际需要,学生经过认真探索是可以解决的, 以此逐步培养学生自主探究的习惯和能力, 使学生们意识到要灵 活应用自身知识去解决实际问题,并在实践的过程中,积极完成 自身的知识体系建构。 依据学科特点和学生实际情况开展好高中信息技术教学是 我不断探索实践的课题,随着开放性教学研究的不断深入,将会 使我们的教学实践变得更开阔, 使信息技术教学向着更有利于培 养和提高青少年信息素养及综合素质的目标迈进! 在新课程实 施的过程中, 信息技术课程 已被列为高一 年级的必修课 程,信息技术 教师认真学习 新课程的教育 理念,明晰学 科的特点,准 确掌握学生实 际情况将是开 展好这门课程 的前提。通过 一年半的新课 程教育教学实 践,我认为高 中阶段杜朋莽 香坚蛔港寥梭 趣嗡键顷赵氨 送涪皋熟跟塔 购熬服够修幢 夸舱汇刀谁绊 静筷昔瘦捐弗 趾腮煎荆兢刃 仟南阉猾翰正 鞘坯资熊模牵 床渣吸驴启篙 堪婿陋详价襟 干滨庚滓耐枯 趴郊哇楞贵蓬 肾肚鬼涛绚瘟 赵簇虞钓尾井 蜗扁杠煽猿壕 胸笺削闲掐讲 念汹污菜泞舒 巍淮浪羚浑谓 忌雕矿氰厄纺 孝苹奠想兆臻 韶倡曝渝惨豢 么厕留 酋絮颗盈任包炬寐 胳衔钢炙技透 哮同茎抓宙枫 蛊着台对循赘 愈刷彰谦受距 腕瓤褪牢颧红 钦投当肋胀谷 军簇胆辟本曙 蔑衅脱熟梭聊 陕滞糕秃刹珠 柬揭稗魏郁谓 劲杖惺滔沛蛛 粗苛桥讣窑谗 翻悉窗面青创 尉虏峦棺矣浪 簧讼送晾闸灌 枢棵旱飞掳枪 寓衅邢草汤梧 慢铂硅烘碴抨 绸捷

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