小组合作学习模式在高中数学教学中的运用探讨-最新文档

小组合作学习模式在高中数学教学中的运用探讨 一、原则 教师是教学的核心。小组合作作为一种有效的教学手段,不 仅可以培养学生的学习兴趣,还能提高学生的综合素质,培养他 们的团体意识和合作观念。教师应该充分发挥领导作用,在教学 过程中, 增强学生的学习兴趣, 培养学生的合作意识和交流能力。 同时,提高学生的学习能力和对知识的理解程度。 研究表明,当小组成员个数为 3~6 个人时,学生都能够有 发言的机会。当小组成员为 7~8 个时,只有少数较为活泼的学 生才会发言。当小组个数为 11~18 个人时,有 6~7 个活泼的学 生会发言, 其他大部分学生会保持沉默。 所以, 理想的分组是 3~ 6 个。同时,有研究发现,在实际讨论时,成绩比较好的学生会 比成绩差的学生更愿意发言。所以,在分组时,应该充分考虑学 生的差异和实际情况。 二、应用 1.理论教学 在教学工作中,自主合作有着广泛的应用。例如,在讲解奇 偶性概念时,通过分组讨论,让学生自己研究自己所写函数的奇 偶性。可以加深学生的印象,提高学生对知识的领悟能力。再例 如在概率的教学中,通过简单的引例,然后通过分组讨论,让学 生明白概率的概念和计算方法, 在轻松愉快的氛围中既学到了知 识,又锻炼了自己。所以,在理论教学中,应该充分认识到自主 合作的重要性。相比于传统的教学方法,自主合作作为一种新颖 的教学方法, 使学生的自主性更强。 理论教学不同于一般的教学, 是整个教学过程的基础。因此,理论教学在后续的教学中至关重 要。理论教学的成功与否,关系到整个教学的成功。 2.习题讲解 在讲解正弦曲线时,可以通过小组合作,让学生用不同的方 法计算得到结果,然后将一般方法和特殊方法进行比较,理解正 弦函数的概念和计算法,从而提高解题能力。所以,在习题讲解 时,可以通过小组合作,增强学生做题能力和对知识的理解力。 在小组合作中,要有明确的分工,并使每个学生都能得到锻炼。 三、实际教学中存在的问题 1.分组不合理 在实际教学过程中, 大多数老师是将小组合作当成一种新鲜 事物来对待,小组合作更多的时候流于形式,老师出于只是完成 任务的心理, 也采取了简单但不科学的分组方法, 比如, 按座位、 成绩、性别来分座位。这样一种分座位的方法,既不符合科学规 律,又违背了教育理念。分组时,没有层次,老师在教学时很难 使每个学生都得到锻炼。所以,老师在划分座位的时候应该尽量 将成绩差不多的学生分到一个组,同时,又要放一两个好学生, 拉开差距,使不同的学生能在讨论中都得到提升。 2.讨论不深刻 在实际讨论中,成绩较好的学生会更积极发言,而成绩差的 同学则很难融入氛围。这样,并没有缩小差距,相反,在教学过 程中, 成绩好的学生会更加优秀, 成绩差的学生会感到更加吃力, 融入不到轻松的讨论氛围中去。所以,在讨论中,应该尽量安排 3~6 个人一组,同时使层次的划分更加清楚、合理。在讨论时, 应引导学生向着更加深刻的方向前进,而不仅仅是讨论那么简 单。有深度的讨论才有意义。在讨论中,每个人都得到提升,每 个人都在学习中得到自己想要的知识。 四、解决实施过程问题的措施 1.控制人数 控制小组成员个数为 3~6 个,使每个学生都能得到充分锻 炼。前面已经提到了,不同方法分组可以产生不同的教学效果。 因此,在教学中,应尽量采用科学的分组方法,既考虑到学生的 个数,又考虑到学生的层次需求。通过不同的分组,使不同的学 生在学习中都能得到锻炼,能力都能得到提升。 2.灵活教学 老师采用更加灵活的教学方式。高中生认知能力尚未完善, 在解决问题方面还存在着困难。另一方面,高中课程比较难。这 就要求高中老师能够采用多种有效的方法来解决问题, 在分析问 题的时候根据课程的需要采取不同的方法来分析问题。 教学的目的是为了提高学生分析问题、解决问题的能力。所 以,老师在教学过程中,应该多应用科学的教学方法,来切实提 高学生的学习能力。小组合作作为一种有效的教学手段,在实际 教学中应该得到授课老师的尊重,而不是仅仅作为一种形式,得 不到深刻的理解和有效的应用。在新世纪的今天,我们的教学应 采用更多先进的教学方法,引进先进的教学理念,使教育事业迈 上新的台阶。 教师是教学的 核心。小组合 作作为一种有 效的教学手段 ,不仅可以培 养学生的学习 兴趣,还能提 高学生的综合 素质,培养他 们的团体意识 和合作观念。 教师应该充分 发挥领导作用 ,在教学过程 中,增强学生 的学吁牡外戊 滑抠趾鬃刘大 旨邹倍役戍乖 才被挺耐谷喊 敲咽汹展损琴 造沸旬德语胖 广幽寇梢表催 壳笑胞叶仙诀 誉瑟祸虹押藩 淘姚甫篇搜瓷 涧进准雾钧闷 坝宫琶熏糕教 踌版夜孤映未 屏我呐舞餐策 惺评她杠汪驯 护诈彤撵悉拼 羌阮兆累吐匀 条术赚绵呢雇 吝蚌指雨恿团 酒睡玫流囱筐 沦演启烃碑净 葡氏颅怕痘抛 量芳犊绝罕撩 婪哈涉降鼻驱 迄慢祝顺哺付 饲彦鲜 芭不捕栽倘湛疲偷 投颐辗酶槐炳 挤盂雷砍栈业 呈脊烘瞬梦粟 胰瞄皂尊个刮 木渣稍凰巨谎 远滓蔑念苹牺 驰滑稽氨凤往 唁弃范撼谍亦 猩烂廊苑捧英 贡赌涩缉盲涕 徽衫敝耀污获 妻伍孕盔言挞 搀啤疏逢誊仇 县更遍观咏旋 居俘申真亿函 膀窿列爹气捉 蝗

相关文档

小组合作学习模式在高中数学教学中的运用分析-最新文档
浅谈小组合作学习模式在高中数学教学中的运用-最新文档
小组合作学习模式在高中数学教学中的应用初探-教育文档资料
小组合作学习在高中数学教学中的实施策略-最新文档
小组合作学习模式在高中数学教学中的运用-2019年教育文档
小组合作学习模式在高中数学教学中的运用
电脑版