高中信息技术基础第一课 信息与信息技术课件_图文

欢迎新同学 学习《信息技术》

一、新课程介绍
? 为什么要学习信息技术? 社会时代的划分—— 生产方式

狩猎时代

农业时代

工业时代
信息时代

近半个世纪以来, 信息、信息技术成为新的 社会发展动力 标志:世界信息社会日的确立

为了在高速发展的信息社会中更好地生存和发展 让我们现在就开始做好思想、知识和能力的准备吧!

?高中信息技术与其他学科学分一览表
学习领域
144分

科目

必修学分
116分

28分以上

选修I
按照教育部 要求,根据 本地实际和 学生兴趣、 潜能和发展 需要,各科 目课程分类 别、分层次 设置若干模 块,供学生 选修。 (学校开出 率必须占所 提供模块的 80%以上)

选修II
学校根据当 地社会、经 济、科技、 文化发展需 要,以及自 身条件和学 生兴趣,设 置若干模块, 供学生选修。

语文 20 外语 数学10 数学 政治 人文与社会 历史 21 地理 物理 科学 化学 21 生物 信息技术 技术 8 通用技术 艺术或 艺术 6 音乐、美术 体育与健康 体育与健康 综合实践 研究性学习 社区服务 活动 23 社会实践 语言与文学

10 10 10 8 6 6 6 6 6 4 4 6 11 15 2 6

(按18学时 1学分计算)

信息技术
必修 模块 信息技术基础

信息获取 信息加工与表达 信息资源管理 信息技术与社会

选修 模块
所有模块 必开限选 2分以上

算 法 与 程 序 设 计

多 媒 体 技 术 应 用

网 络 技 术 应 用

数 据 管 理 技 术

人 工 智 能 初 步

?高中信息技术课程的性质 ? 基础性 ? 综合性 ? 人文性
信息的获取—加工—表达—发布 http://61.141.0.208/jxbk/data/2004gao(1)/1/index1.htm 3-7课 学生饮用奶宣传报 无土番茄实验科学小报

?学习方式的变革
“听课、阅读、笔记、练习” “自主、合作、探究” 观察、实验、调查、探究、实践

?新的评价方式 ? 一是具有信息技术的基础知识 ? 二是具有操作和使用信息技术工具的能力 ? 三是具有应用信息技术解决实际问题的能 力 纸笔测验和上机测验相结合,过程性评价和 总结性评价相结合
过程评价表

第1课 认识信息及信息技术
观看视频 “生活在信息社会”,感受身 边的信息与信息技术,完成课本P4、9、12中 的三张表格的填写。

一、信息
? “梦断美人沉信息,目穿长路倚楼台”
——“信息”一词的最早来源

对“信息”一词的不同描述:课本 P3

结绳记事

信鸽传书 烽火告急
古代信息传播技术

今天信息更加丰富多彩

分组抢答:
?感受信息,认识信息

Analysis
下面重复播放一段视频,注意看、听, 之后还有几个重点提示的画面,在观看过程中 尽可能多的从中提取有用信息,在你看完之后 请尝试说说里面播放的是什么,或你从中获知 什么,同时要说出你从哪里获知。
Tips:一场什么样的比赛、哪里举行、处于什么进程。。。

1

2

3
提示画面

抢答问题1
视频中播放的是什么?尽可能多的说出 你所能获知的内容及其来源。

?归纳:

利用文字、符号、声音、图形、 图像等形式作为载体,通过各种途径传播 的信号、消息、情报或报道等内容,都可 以称之为信息。
可见信息涉及范围广:一个动作、一个微笑也可以蕴涵信息。

?归纳: 信息传播过程

信息发出方

用何载体

以何途径

信息接收方 信宿

接收效果及作用

信源

信息传递

?了解信息的重要性,培养信息敏感度

? 一则小故事:

不一样的淘金者

? 假设你正在参与一个考验信息捕捉能力的有奖问答综艺节目, 要求你看视频回答问题:未来数字生活——身临其境的玩转世界

抢答问题2
(1)视频中男同学在虚拟情景中共玩了哪几种 游戏?

(2)他所“开”的“车”是什么颜色的,共朝“ “开”了几“枪”?
(3)是谁告知他游戏结束了?电脑,妈妈还是 遥控器?

?归纳: 把握好信息可以使信息产生作用
信息被接收 形成印象
分析 判断 理解

成为知识或引发行动

二、信息技术
信息是对象,信息技术是对信息进行 收集、识别、存储、加工等处理的技术。

三、练习:课本 P4
阅读下列例子,填写“事例信息分析表” ? 例1:中华民族文化源远流长,从《诗经》、《论语》、 《周易》、《山海经》到《二十四史》、《本草纲目》 等,再到现代的文艺创作和科研成果,这些鸿篇巨著 都用语言、文字、图形、符号等记录着一段段的历史 事件或探索知识的足迹,它们是一座座无比珍贵的财 富,成为了世界文明宝库中一颗耀眼夺目的明珠。

? 例2:俗语说,“看云识天气”,意思是只要正确认识 不同类型的云,便可以帮助我们预测未来几天的天气 情况了。现在,遍布全球的气象台站和各种探测设施, 组成监视天气变化的观测网,昼夜不停地捕捉地球大 气中的各种气象信息。然后,各种业务部门把这些信 息制作成卫星云图、数值预报产品、天气实况图和预 报图等,并通过电视、广播、计算机网络等各种通信 手段传送出去,为人们提供气象服务。目前,许多人 把收看收听或检索每天的天气预报当作了一种生活习 惯。

? 例3: 远赴国外采访的电视台记者,把采集到的文字、 图片、录音、录像等新闻资料在计算机中编辑处理后, 通过网络传回电视台,以便及时发布。


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