2019-2020年七年级生物上册 第一单元 第二章 严整的生命结构 第二节 细胞的结构和功能学案 济南版

2019-2020 年七年级生物上册 第一单元 第二章 严整的生命结构 第二节 细胞 的结构和功能学案 济南版

学习目标:

1.尝试制作临时玻片标本,并使用显微镜观察玻片标本。

2.识别细胞的基本结构,说出这些结构的主要功能。

3.说明细胞是生命活动的基本单位
课时安排: 2 课时 预习导学:

1.在丰富多彩的生物世界中,几乎所有的生物都是由

构成的。整个身体只

有一个细胞的我们称为

,例如

。多数生物由许多细胞构成我们称



,如

等。

2.制作洋葱表皮细胞临时装片过程:⑴擦:用洁净的

⑵滴:用滴管在

的中央滴一滴

;⑶取:用

撕下一小块薄膜;⑷浸、展:把撕下的薄膜浸入载玻片中央的

把载玻片和盖玻片擦拭干净; 将洋葱鳞片叶_____表面 中并展平;⑸盖:用镊

子夹起

,使其一边先接触水滴,轻轻盖上;⑹染:在盖玻片的一侧滴一滴



在另一侧用

吸引,使染液浸润到标本的全部。

3.在低倍显微镜下观察用碘液染色的细胞装片时,细胞结构中染色最深的是



4.植物细胞的基本结构包括 :









动物细胞的基本结构包括:









5.将下列植物的细胞与对应 功能用线连起来。

A 细胞壁

a 含有遗传物质

B 细胞膜

b 进行光合作用的场所

C 细胞质

c 起保护和支持作用

D 细胞核

d 与外界环境进行物质交换

E 叶绿体

e 能为细胞的生命活动提供能量

F 线粒体

f 保护和控制物质的进出

6.挤压水果可得果汁,这些汁液主要来自细胞的



合作*探究*交流:
实验一:观察动植物细胞的结构。 1.制作洋葱表皮细胞装片和口腔上皮细胞装片时,载玻片中央所滴液体一样吗?为什么?

2.制作口腔上皮细胞装片时,你知道为什么要把口漱干净吗? 3.在实验过程中,应怎样避免气泡的产生? 4.染色的目的和正确方法是什么呢? 5.你能各用一个字把临时装片的制作过程表达出来吗? 6.请你把观察到的植物细胞和动物细胞各画一图,并注明各部分的名称。 7.你知道动物细胞和植物细胞结构上的异同吗? 8.你能判断显微镜视野中的气泡和细胞吗? 实验二:观察草履虫的生命活动 1.你认为草履虫只有一个细胞吗?根据是什么? 2.P21 图 1.2-11 中 A、B 形成连桥,你认为是由 A 划向 B 还是由 B 划向 A 更具有说服 力呢? 3.实验步骤 2、3 中草履虫是怎样运动的?这些现象说明了什么问题?
问题探讨: 1.对于多细胞生物来说,细胞是如何体现生命活动的? 2.用显微镜观察洋葱表皮细胞时在细胞壁内侧不易观察清楚的是什么结构?要想看到它,
你应怎样调节显微镜?

当堂检测

一.我会选择:

1.人们种植麻的目的是收获大量的纤维。根据纤维的特点,你能说出它主要是细胞的哪一

部分吗?( )

A.细胞壁

B.细胞膜

C.细胞质

D.细胞核

2.动物细胞与植物细胞的区别在于动物细胞没有( )

①液泡②细胞膜③细胞壁④细胞核⑤细胞质⑥叶绿体

A.①②③

B. ②④⑤

C. ④⑤⑥

D.①③⑥

3.从细胞结构看“种瓜得瓜,种豆得豆”这种现象,主要决定于( )

A.细胞壁

B.细胞膜

C.细胞质

D.细胞核

4.制作口腔上皮细胞临时装片时,只能在载玻片的中央滴一滴生理盐水,而不能是清水的

原因是(



A.使细胞离散 C.避免细胞皱缩

B.减慢细胞的运动 D.避免细胞破裂

5.以下生物除哪一种外都是由多个细胞构成的( )

A.草履虫

B.西瓜

C.海带

D.向日葵

6.制作口腔上皮细胞临时装片时,漱口时用的液体、载玻片上滴加的液体、染色用的液体

分别是( )

A.自来水、生理盐水、碘液 C.凉开水、生理盐水、碘液

B.生理盐水、自来水、碘液 D.碘液、生理盐水、凉开水

7.在观察临时装片时,在视野中看到中央发亮,周边暗的圆圈,该圆圈可能是(



A.污物

B.气泡

C.细胞

8.在生命活动旺盛的植物细胞中,细胞质是( )

D.墨水

A.静止的

B.流动的

C.固定不变的

D.有时静止有时流动的

9.用开水烫菠菜,水会变成绿色,原因是( )

A.细胞壁被破坏

B.细胞膜被破坏

C.细胞质被破坏 二.我会填:

D.以上都不对

如果把一个植物细胞看成一个完整的现代化工厂,则这个工厂 “围墙”相当于植物细胞



;工厂“门卫”相当于植物细胞的

;工厂的“管理和调控部门”相当于

植物细胞的

;工厂的“动力车间”相当于植物细胞的

;工厂的“生产产

品的车间”相当于植物细胞的



拓展延伸:

1.小明通过观察,在绘制了一个细胞结构图,但画完后发现不美观,于是又做了修改,你

认为他的做法正确 ?为什么?在科学探究中应该坚持怎样的科学态度?

2.制作黑藻临时装片时,用高倍镜观察可见细胞质的缓缓流动,注意水温保持在 20—— 30 度之间,温度过低细胞质流动会趋于停顿,不易观察。此时如果增强光照,又可以看到细 胞质缓缓流动。如果不增强光照,可用小刀将叶的某些地方切伤,这样往往会引起细胞质的流 动,靠近叶脉处的细胞,其细胞质流动的快。

⑴细胞质处于不断流动状态,其意义是

⑵分析材料,细胞质流动的速度与



有关。

⑶通过切伤,说明了叶脉有

功能。

3.请按照临时装片的制作方法和步骤,在下列各实验操作示意图下的括号里,填写制作顺序:

2019-2020 年七年级生物上册 第一单元 第二章 严整的生命结构章
复习教案 济南版
一、复习目标: 1、学会描述身边的生物,区别生物和非生物。 2、举例说明生物具有的基本特征。 3、关注身边的生物,培养学习生物学、探究未知事物的兴趣。 4、概述科学探究的大致过程和研究方法。 5、体验科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。 二、复习过程: 【学点一】我们身边的生物 自学课本内容(5 分钟),并回答: 1、请同学们列举自己熟悉的生物。 2、看课本图 1.1-1 的图片。请学生说出名称。 精讲点拨:在学生视野充分拓展的基础上,引导学生将众多的生物简单分类,明确生物包括 植物、动物、真菌、细菌和病毒等五类。 现在已被人们认识的生物有 200 多万种。它们的形态、大小和生活习性各不相同,但在千差 万别中却存在着共性:他们都是有生命的。 那么怎样判断一个物体是否具有生命呢?

【学点二】生物的生命现象 出示一盆生长旺盛的绿色植物 A 和一盆塑料花 B,让学生判断哪一盆是生物,并列举它是生 物的理由。 合作探究: 以小组为单位进行讨论,并进行评比,看哪一小组列举的理由多而合理。学习小组讨论后, 代表发言。 为了加深学生对这些生命现象的理解,以小组为单位分题讨论:举例说明生物所具有的这些 生命现象。本小组的题目研究讨论结束后,可研究讨论其他组的题。教师巡回指导,并参与 小组的讨论。 各组派代表向全班汇报,安排本小组同学补充发言,而后其他小组同学再发言补充。 1 组:生物的生活需要营养物质。
例子为: 2 组:生物需要呼吸
例子为: 教师参与:植物需要呼吸吗?你是怎么知道的?有例子吗? 3 组:排除体内的废物
例子为; 4 组:生物都能生长
例子为: 5 组:生物能对外界刺激作出反应
例子为: 6 组:生物都能够繁殖
例子为: (对回答好的同学给与鼓励) 拓展延伸:选择你喜欢的一种生物,分析它是否具有上述生命现象? 精讲点拨:上述生命现象是生物所共有的,生物所表现出来的这些生命现象就是生物的基本 特征。即: 生物具有新陈代谢现象 能够摄取营养和排出体内的废物 具有生长发育现象

具有繁殖现象

具有遗传和变异现象

能对外界刺激作出反应(如应激性)

除病毒外,生物都由细胞构成

【学点三】其实在两个世纪前,人们遇到了同样的问题,被困惑了长达 20 年之久,是一位

法国生物学家巴斯德为此做出了突出贡献;简单介绍巴斯德。

自学指导:自学课本第 6 页的巴斯德实验,并讨论:

(1)巴斯德的研究是为了解决什么问题?

(2)他根据提出的问题和早期的研究,做出了什么样的科学假设?和你的假设有何不同之

处?你和巴斯德相比,谁的问题更有研究价值?说出理由。

(3)让学生对照巴斯德的实验过程,找出自己在设计中有哪些可取之处?有哪些地方需要

改进的地方?

(4)在巴斯德的实验中,设计的曲颈瓶妙在何处?

(5)在巴斯德的实验中,除了控制变量之外,还应注意哪些问题,才能保证结果的准确、

可信?

(6)归纳一下,巴斯德实验从提出问题到得出结论并表达交流,可分几个步骤?

讨论后交流,各抒己见。

精讲点拨:

(1)介绍控制变量法。

(2)科学探究的步骤:

巴斯德发现肉汤变酸→为何变酸→可能是微生物引起→肉汤装瓶、煮、

【提出问题】 【作出假设】 【制定、实施实验】

→直颈中变酸、曲颈瓶中不酸→ 打破曲颈瓶口,肉汤接触空气,变酸

→结果证明肉汤变酸是因为空气中微生物导致

【分析结果,得出结论】

【表达交流】

(能够提出有研究价值的问题,并作出符合科学事实的假设,是探究成功的前提;制定出恰

当的科学探究计划是探究成功的关键。)

【学点四】实验法、观察法的延伸

自学课本“相关链接”有关的探究方法。知道什么是观察法、实验法。

教材中的“思考与练习”:没有观察就没有科学,科学发现在于仔细的观察中。以及孟德尔

对豌豆种子的文字描述:要么是圆形或近似圆形的,表面即使不光滑,也只有浅浅的凹痕;

要么是带有棱角的不规则形,而且表面有深深的皱褶。

分发豌豆种子:让学生观察它的形态特点,尝试用自己的语言说明。请同学们踊跃发言!

拓展延伸:你认为科学家要得到一定量的证据,还可以通过什么途径获得?

【学情分析】

1、下列各项属于生物的是( )

A、电动狗 B、海带 C、机器人 D、潜水艇

2、生命最基本的特征是( )

A、生殖和发育 B、遗传和变异 C、生长 D、新陈代谢

3、变黄的菜叶最后从蔬菜上脱落,这说明( )

A、蔬菜的生活需要营养

B、蔬菜能够排出体内的废物

C、蔬菜能对外界刺激产生反应

D、蔬菜能够生长和繁殖

4、科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄,这种研究方法属于( )

A、实验法 B、观察法 C、文献法 D、分类法

5、巴斯德认为,肉汤变酸是微生物引起的,并证明这些微生物来自空气,他成功的关键是

()

A、运气好

B、动脑设计了曲颈瓶

C、观察时认真

D、实验用具好

6、“种瓜得瓜,种豆得豆”及“一母生九子,连母十个样”说明生物界普遍存在着



现象。

7、下面是猫和鼠的部分生命现象,请分析说明它们各属于生物的何种生命现象:

(1)猫生小猫属于



(2)小猫长成大猫属于



(3)猫生猫,鼠生鼠属于

。(4)一窝猫中有白猫、黑猫和

花猫,这种现象属于



(5)鼠听到猫叫,立即躲到洞里的现象属于



8、请仔细阅读下文,并回答问题:

宇宙航天时代的到来,使“宇宙食品”的供应成为人们关心的问题,于是人们想到了小球藻:

它的直径只有 35 微米,却能够吸收人们排出的二氧化碳,利用阳光,使自身产生大量的营

养物质并且放出氧气,净化太空飞船中的空气。它还能用一分为二的方式进行繁殖,一昼夜

产生 2 至 3 代。

小球藻是生物吗?从文中找出证据。

收获大家谈:(发展学生归纳问题的能力)

通过这节课你的收获什么?

9、请回答下列有关科学研究方法的问题:

(1)要了解校园里生物的种类,应采用

法。

(2)要了解马和驴在外形上的相同或不同之处,应采用

法。

(3)要了解鱼的尾鳍在游泳中的作用,如果单凭观察难以得出结论,可采用 法

10、丹丹为了认识桃花的结构,她取了一朵桃花,首先仔细看了它的花托、萼片、花瓣、雄

蕊和雌蕊,然后用镊子依次摘下花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊,并用镊子夹开一个花药,用刀片

纵向剖开子房,进而看了里面的结构。

(1)丹丹在认识桃花结构的过程中,主要采用了什么研究方法?

(2)用这种方法来研究生物时,应该注意哪些问题?

11、我们刚入学,学校将为每个学生建立健康档案(身高、体重、视力、有无家族遗传病等),

请你想一想将用到哪些研究方法?

12、请大家阅读课后“病菌被找到了”材料,请分析这个过程符合科学探究的一般程序吗?

从中你有什么启发?

13、小明同学非常喜欢观察、思考生物现象。雨后的一天下午,他仔细的观察地上的蚯蚓,

想到了一个问题:蚯蚓生活在地下的土中,它们到底喜欢明亮还是喜欢黑暗?你能根据小明

的问题,提出自己的假设并设计一个探究活动吗?


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