赣县中学北校区开展“教师访万家,家长进校园”活动总结

赣县中学北校区开展“教师访万家,家长进校园”活动总结
我校从三月初开展了“教师访万家,家长进校园”活动,家访基本上做到了:由远到近——家 访拉近了师生之间的距离,增进了老师与学生和家长心灵上的沟通;由淡到浓——充分体现人文关 怀,让学校、家庭、社会都来关注孩子的成长;由冷到热——改善了学校、老师在家长的眼中居高 临下的形象;由低到高——学生、家长及老师从冷漠的态度转化为积极主动的响应。家访活动受到 了家长的热烈欢迎,社会各界反响良好,达到了预期效果。家长进校园做到了家长了解学生在学校 学什么,在食堂吃什么,在校园怎么生活,在学校怎么花钱。现就“教师访万家、家长进校园”活 动总结如下: 一、干部下基层,教师访万家活动安排 (一)干部、教师家访前,做好了以下准备工作: 1、被家访的学生有代表性,有一定的覆盖面,例如学困生、孤儿、单亲家庭的学生、外出务工 家庭的子女和进城务工子女;有的是特长生、进步生、潜力生等。 2、提前与家长预约定好了时间。 3、做好了对家访学生近一阶段在学校各方面情况的了解。 4、依据了解到的学生情况,做好了家访目的、家访谈话内容的准备工作。 (二)干部、教师家访时遵守了以下要求: 1、按照与家长的约定时间,按时家访。 2、家访时衣着大方,态度和蔼、诚恳,对学生的情况做到一分为二地与家长进行交流,注意了 方式方法,以鼓励为主。 3、根据学生情况,积极向家长介绍科学有效的教育方法,不只讲问题,主要是讲方法。 4、积极向家长宣传学校的发展和取得的成绩,通过与家长的沟通,使家长理解和支持学校的教 育教学工作。 5、虚心、认真的听取家长的各种意见和建议, 6、家访没有接受家长的宴请,没有接受家长的礼物等。 (三)干部、教师家访结束后,做到了以下几点: 1、家访结束后,认真做好了家访学生情况记录。并认真总结。 2、家访后及时把了解到的学生情况,与其他任课教师进行沟通,以便各任课教师更有针对性的 对学生进行教育。 3、教师会跟踪了解学生在家访后各方面的变化、反应,并及时给以相应地教育。 二、干部下基层、教师访万家活动总结 (一) 、高度重视 精心安排。 我校历来重视家访工作,把家访工作作为密切家校联系,提高家长对教育满意度的有效载体来 抓,家访工作已经纳入了学校工作的常规管理,并逐步形成了制度化。学校领导亲自抓落实,每校 一学期至少召开一次家长会,从家访前的工作布置,到家访后的工作总结都能严格要求,狠抓落实, 并始终参与家访的全过程。教师们也都细心准备、周密安排。把家访作为宣传学校的一个契机,大 力宣传学校的办学宗旨、办学目标、教育理念和教育教学管理的一些基本做法和成功经验,并积极 征求家长的意见和建议,极大地促进了学校管理水平的提升,提高了家长对学校的信任度。 (二) 、明确任务 责任到人。 这次 “干部下基层、教师访万家”活动的目的是深入学生家庭,了解学生的生活和成长那个坏 境,与家长共同探讨帮助学生成长的方法和途径。同时征求家长对学校教育教学工作的意见和建议。 同时,向广大学生家长宣传了学校的办学特色和办学理念,宣传党和国家义务教育阶段的大好政策。 我校对对班主任及任课教师提出明确的家访要求并做好详实的家访记录和自己的家访分析感悟,开 学后集体交流。对家访的时间、对象、内容、形式及工作要求作了详尽布置,并提前做好相关准备
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工作。 (三) 、不拘形式 各具特色。 在家访中,班主任及任课教师能结合实际,因地制宜地采取灵活多样的方式进行,许多教师的 做法颇具特色。有的班主任老师以村为单位进行“普访” ,还有的针对个别“问题”学生进行有针对 性的家访。家访中,教师们深入到村队及各个学生家庭,耐心细致地与学生家长进行交流,许多教 师还主动帮助家长及其子女解决学习、生活中遇到的困难。家访结束后,都进行了认真总结,收集 整理家访工作有关情况,并一一记录在册,有些教师对收到的家长意见,及时给予了答复,有些教 师则把家访情况做了汇总、反思。 (四) 、由家访工作中反馈回的信息: 积极的: 1、家长具有把孩子教育好,培养其成才的心理。现在的家长寄托在孩子身上的希望很大,具有 将孩子培养成才的强烈愿望。因此家长往往能满足孩子的各种要求。包括提供优越的物质条件,提 供广阔的学习渠道和媒体。有的家庭还为子女布置了专门的小房间用于学习。 2、现代家长注重对子女的教育内容。现在的学生家年龄都在 30—40 之间,他们本身受过较好 的教育。因此他们能认识到教育的重要性,普遍重视对儿童的教育工作,这对学校教育起到了很好 的补充作用。 消极的: 1、正因为家长“望子成龙”“望女成凤”心切,对子女有求必应,以至于溺爱和放纵,从而使 、 孩子形成了骄纵的心理。他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿、爱耍脾气、懒散等不良 的行为习惯,这给学校教育带来诸多的难处。 2、家长望子成龙,只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律、劳动 等教育。有些家长对素质教育不理解、不支持,甚至对素质教育提出质疑,与其背道而驰。这使学 校教育孤掌难鸣,某些工作开展不开。 3、现代家庭中父母外出打工、做生意的占大多数,从而削弱了家庭教育的力量。有些家长虽然 将其子女交于爷爷奶奶管束,可是爷爷奶奶不是宠爱有加,便是有心无力,管束不下,徒劳无益。 这更助长了孩子的骄纵心理,他们变得越来越野,使学校教育工作难上加难。而学校与家长联络也 往往是徒劳而返。 4、家庭成员内部不一致的教育力量难以与学校教育融合。有的家庭成员缺乏对教育下一代的正 确认识和协调意见。往往出现“爸爸动手打孩子,妈妈忙着护孩子,奶奶出来拉孩子”的局面。家 庭成员甚至当着孩子的面彼此埋怨、指责、争吵,弄得孩子无所适从,分不清是非曲直,更不知自 己错在哪里,如何改正,从而养成了说谎、见风使舵、投机取巧等不良品质,给学校教育增添了许 多难处。 5、 现代社会学习渠道和媒体的多样性使学生有机会获得许多书本上没有的知识, 拓宽了知识面, 这是好事。可是诸多媒体如电视、电脑等中不乏黄色、暴力等糟粕。孩子因为得不到家长正确的监 督和开导(有的家长甚至当着孩子的面而不知隐蔽), 而形成了暴力模仿倾向和不良的心理品质。 这是 学校教育在新形势下面临的又一严峻的问题。 三、家长进校园活动安排总结 学校根据实际情况,邀请了家长成立了年级家长管理委员会,对学校学生教育,学杂费管理, 学生矛盾纠纷调处等各个方面进行了监督,并且不定时的邀请家长来学校参观,了解学校运行情况。 为此,学校开展诸多的活动,邀请家长参与到学校教育教学建设中来。 1、对到访的家长介绍学校办学的情况。 2、介绍学校实施高效课堂教学模式取得的成果。 3、开展“家长进课堂”活动,组织家长旁听高效课堂教学。 4、各班主任、任课老师与家长交流学生在校、在家的情况,共商培养孩子的方法。 5、参观学校校园文化建设取得的成就。
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6、召开座谈会,多方听取家长对学校教育教学工作的意见。 通过开展一系列的活动,形成学校,社会,家庭三位一体的教学氛围,让学校教育走出校园, 让社会了解教育,取得了显著地成效。 好的活动,不仅看前期的工作安排与活动的整体效果,更要看后期的总结与经验的提升。在本 次活动中,学校工会和校长室共收到了 113 条家长提交的建议(意见) ,我们均及时组织有关人员解 答,确保能现场解答的决不拖到活动后,对不能当场解答的内容,我们进行梳理、归类,给出了解 答的具体时间。而在本次活动后,不仅活动领导小组成员和各班主任对本次(班)的活动提交了详 实、认真的总结,部分教师也自觉上交了书面的提议与总结。 由于及时梳理,认真总结,不仅确保了活动的高质量,高效率实施。还提升了教师关心学校发 展,支持学校活动、参与学校活动的热情。为学校的教育事业健康、和谐发展提供了原动力。 通过本次活动,我们实现了家长对学校的了解,社会对教育的理解;促进了家校的联合,家长 与教师的融合。提升了我校的声誉,真正为赣县中学北校区教育的特色化、品牌化、艺术化吹响了 时代的号角,为办赣县人民满意的教育树立了新的里程碑!

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