七年级政治上册第三课第2框人的生命的独特性教案新人教版_图文

第三课 第 2 框 人的生命的独特性 课 题: 第三课第二框 人的生命的独特 性 1、情感态度价值观:引导学生探询生命的独特性,激发学生内心对生命独 特性的敬仰之情,在此基础上引导学生热爱各种生命,思考和设计自己独 特的生命之路。 2、能力: (1)逐步提高学生观察、辨别与分析生命差异的方法和能力以及 对生 命存在的价值的理解能力 (2)培养学生反思、展示、设计与提 升自我个性的能力 3、知识:通过学习让学生知道任何生命都是独一无二的;帮助学生认识人 类是具 有智慧与思维的生命 主要是从生命的个性层面来与学生共同探讨如何珍爱生命, 教材设 计首先从自然到人,引导学生探询任何生命都是独 一无二的、 人类的生命有别与自然、 人与人之间也是各不相 同,从而进一步激发学生热爱生命、珍惜自己生命之情,为 下一课题探讨生命价值打下基础, 最后探讨如何根据自己的 特点选择适合自己成长之路。 这个课题是整个生命教育的重点。 通过教学使学生充分认识 到对任何生命都应抱着肯定其意义、 尊重其存在的态度, 感 受“天生我材必有用”。 学生有什么 初中阶段是形成人生观、 价值观的重要时 期。 如何看待自己的生命, 人生的意义何在, 这些都是极为重要的人生问题。 (1)青春期中的青少年正处于一个半幼稚、 半成熟的时期, 他们对这些问题有了一定的 思考,但往往存在着一些偏差。他们的独立 意识与逆反意识同步增强, 往往对“自尊” 很看重, 相反对生命却异 常地漠视, 不懂得 尊重、敬畏、珍爱生命。 (2)优越的感受也容易导致他形成对他人要 求过多、对自己反省太少的习惯。自己把自 己当成中心, 产生所有人都应该为自己着想 的观念。 目标 表述 教 学 目 标 教材分析 学情分析 学生缺什么 教 学 重 难 点 重难点表述 1、重点:感受人类生命和每个人生命的独特性 2、难点:激发学生内心对生命独特性的敬仰之情,并由衷 的热爱与珍惜丰富多样的生命。 活动教学法、讨论法、情景设置法、材料列举法 助学预案 教学 阶段 复习: 观察与探 究 ( 1) 教师活动 阅读知识点五分钟。 展示学生采集的各种“看似相同”的叶子标本,让观察学生 所收集的叶子到底是不是完全相同的,如果有差异,请把它 找出来。学生会从叶子的形状、颜色、大小、叶脉等等方面 比较、归纳。这种先收集相同的树叶,然后再找不同,实际 上是运用了逆向思维法,它更能有效的说明了世界上没有 完 全相同的树叶的道理。 然后让学生在深入探究以上两个活动的基础上就观察与分析 的情况谈谈自己的看法。总结出:“世界上的生命是丰富多 彩的;任何生命都有自己的独特之处”。 设计意图 比较与归 纳: 各种生命都有其独特的个性和差异,每中生命的存在都有其 不可替代的作用:人类有自己的独特性;动物有动物的独特 性;微生物有其独特性┄┄。正因为如此,我们的世界才会 变得异常精彩。从而使学生更加珍惜和向往这 美丽的生活。 教师提问:人类与其它生命体相比,具有哪些独特之处?让 学生说说人类独特的本领 表现在哪些地 方?这个问题与人 们的实际生活紧密相关, 因此, 绝大多数学生能尽情的表达: 上至天文下至地理,古今中外的发明创造;人类利用智慧认 识环境、适应环境、利用环境、改造环境 ;认识自己、改造 自己、发展自己的潜 能等等都反映了人类独特的能力。使学 生真正懂得人类与其他生命最突出的不同表现就是拥有高超 的智慧。同时也使学生树立不怕艰难,勇于前进的坚定信念。 在此基础上做一个智力游戏,即:“展开你智慧的翅膀,编 写我们人类的智慧的诗句”。按 4 人一组展开竞赛,先是组 内选出一句最能反映人类智慧的诗句,然后全班评出最能反 映人类智慧的诗句。如:“虽然没有鸟的羽翼,人也可以飞 上蓝天;虽然没有鱼的腮鳍,人也可以遨游海洋;虽然生活 在今天,人可以了解亿万年前的过去;虽然生活在现在,人 可以放眼美好的未来;虽然没有萤火虫的荧光,人也能将黑 夜变成白昼;虽然没有猎豹矫健的步履,人也能日行千里; 虽然没有大象强壮的臂力,但人也能移山填海;虽然没有蜻 蜓的复眼, 但人也能迅速发现和避开敌人…” 这个智力游戏活动起到了“一箭双雕”的作用,一方面充分 展示了人类的智慧,另一方面从学生的诗句中又体现了学生 间的独特差异性。 观察与探 究(2): 人类与其它生命体相比具有独特之处。那么,人与人之 间有 没有差异呢?通过“克隆老师的粉笔字”的游戏拓展学生对 人与人之间“表里”都有差异的认识。老师在黑板上随便写 一个字,然后请学生上来模仿老师的这个字。通过克隆,学 生感受到每个人所写的字都具有自己的风格,尽管极力去模 仿他人,但依然带有自己的特性。 字如其人,人如其面,各不相同,那么除了字写的不一样外, 人与人之间还有哪些不同?展示双胞胎的图片,找不同。一 般学生会从找出她们外表的不同,这时老师要引导学生深入 分析双胞胎的个性差异,让学生通过双胞胎的外表猜一猜她 们的性格。进而分析出双胞胎除了外表以外的差异,即性格, 兴趣、爱好、特长、能力等等内在方面也具有很多的不同。 并用这对双胞胎的自我描述(课前我让她们写好的)来验证 学生的结论的正确性。使学生对人的独特性有一个“由外到 内”全方位的理解。 然后让学生来说一说自己在个性、兴趣、爱好、特长、能力 等方面的特殊表现是什么?为进一步推动课堂高潮做好铺 垫。 通过这个活动,尤其是了解自己在各个方面的与众不同性, 使学生懂得独特的生命只属于我们一次, 从而深刻体会到你、 我、他以及所有生命存在的意义和价值。进一步 提升学生珍 惜生命、热爱生命,为生命添光彩的激情。 不同的人,不同的个性,不同的品质,就会有不同的人生之 路,实现人生价值的方式和途径也不同。就像大家从出生到 现在,每个人走过的道路是不 同的,对不对?那么,你有没 有想过自己今后与众不同 的成长道路?请根据你自己前面所 分析的特点、个性、兴趣、爱好、特长、成长环境等等为自 己设计一棵未来的生命之树。教

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