瑞典的学习圈对我国成人教育的启示_论文

CT E E国际观察  1 . 99 j is . 6 14 9 .0 2 2 .3  0 3 6 / . ¥ n 17 — 8 X 2 1 . 9 1 2 瑞 典 的学 习圈对我 国成人教 育的启 示  ■郭峰  邵 恒  学 习圈是瑞典最普遍的成 人教 育形式 , 它在促进瑞 典经济发展 、   社会 民主方面起着十分重要的作用 。从对学 习圈的介绍入手 ,详细  论述 学习圈的特点和优势 。并且分析这一教育形式对我国的成人教  育的启示。   瑞典除 了综合性 大学和学 院外 ,还拥 有一套大  规模 的成人教育体 系 ,并对所有公 民开放。 因早期  的形式是要求参 加学 习的入 围坐成 一个 圆圈,彼此  2 )学 习的参 加孝。瑞 典学 习 圈参 加者 的 主体  来 自不 同的组织 中,还有部分参 加者是在报纸 上看  到广 告而来注册学 习圈的。每年 瑞典组织 的学 习圈   超过 3 0万个 ,参加者超过 20万人。许 多人每年不  5 止 参加 一个 学 习圈。据 了解 ,大约 7%的 1 5 8~ 7  5 都 可 以看见对 方, 因此被称为 学 习圈。学 习圈是 由   非正规 大众 成人教育 中的国家学 习协会来组 织和 安  排 ,国家协会 拥有上 百家地 方分支机构。 学习圈是   瑞典成人教 育 中最 常见的学 习形式 ,每年瑞典 国家  学 习协会 平均 组织 3 0万个 以上 的学 习圈,在瑞 典  9 0万 总人 口中,约有 2 0万人 参加 学 习圈学 习。 0 5   这 一教 育形 式对 我国的成人教育具有 重要 的借鉴和  参 考 意义 。   岁的瑞典人 曾参加 过学 习圈。大 约 4 %的人在过 去  0 3年 中参加过 至少一个 学 习圈,大约 1 %的人每年  0 参加 学 习圈。对 5 名的成人 而 言,学 习圈似 乎成 了   他们 业余 时间活动 的主要都  。在一些地 区,大多  数人每年至少参加一个学习圈。   3)学 习的时 间。每 个学 习圈的学 习时 间差不  1瑞典 学习圈简介  0so )报道、撰 写第 一个 学 习圈 的内容 ,并发展  1 n s 关于 学习圈的观点和理论 ,至今 已经有 1 0多年的  0 历史。   多持 续 2~ 3 月不等 ,至 少 周聚会 一次。 当一  个 每 成绩 ,只 由参加者 自评 自己是否获得 了新知识或者  是否受益,是 否达到 了学习 目标。   瑞典 的学习圈从 1 0 年奥斯卡 ? 尔森 (sa  个 学 习圈结束 时,不授 予结业证 书,也不评定学 习 92 奥 Ocr   学 习圈不仅 可 以帮助参加者 获得更 多的知识 ,   增加就 业机会 ,改变 自身的命运。最为 重要的是 ,   1 1学 习圈的基本观点  . 1)所有人 都不 能 因为经济原 因而放 弃学 习,   因为学习不该是 昂贵 的;   2 )学 习方法 要求 简单 ,不论教 育背 景如何 ,   学习圈还 能培养参加者 的持 续探索 、质疑批 判的精  神 ,促进 社会 的民主化 。在 学 习圈里 ,参加 者都能  认识 到,每个参加者都 是 自由和独 立的个体 ,每个  参加者 的经验和观 点都是有价值 的,每 个参加者都  能为正在讨论 的问题做 出独特 的贡献。 由此发展 出   一 每个人都能参与;   3)平 等参 与,每个 人都 有机会 展 示 自我,都  有发言权 ;   4)书本和 图书馆在学 习圈的地位非常重要。   种特定 的民主对话文 化,这就是 学会宽容 不同的  观点 ,尊重基于事实的讨论 以及 由此而得 出的结论 。   12学 习圈的学 习方式  . 1)学 习的领 导者。学 习圈 中有 一个领 导者 ,   和早 期相 比,现在 的学 习圈的领 导者 通常都受过 学  习协会专 门的培训 ,他 的主要责任是 :鼓励参加 者  讨论 问题和成 员之 间的相 互提 问;发展 团队精 神 ,   2瑞典的学 习圈的优 势  1 0多年 以来 ,瑞典 的学 习圈不断发展 更新 ,   D   在成 人教 育方面获得 成功,而且其影 响也传 至世界  各 国,产生世界 性的影响。 因为这种 成人教育体 系   有其 独特 的优势 。   2 1学 习费用较低 。保证学员的参与度  . 学 习费用较低 的原 因一方 面在 于得到政府 的资  鼓励合作 ;明确观 点和意见 有哪些歧义 ;负责学 习   材料等。   2 1年 1月 中 第 2 期 ( 第2 7 ) 02 0 9 总 8期   中国教 育技 术装备  — . 1 2— 3 .   CE E国际观察  T 助 ,尤其是对 失业者 、身体 或智力 残障者或其他 弱  必须改变传 统的教 学模 式,建立 一种 自由、全 民参  势群 体 ,政府 更是优先 资助;另 一方面,学 习圈本  身费用也非常低 廉,学 习材料可从 当地 图书馆借 阅,   也可 由学习圈的参加者提 供,不 需要专门 的学 >场  - j 与的成人教 育体系。成人教 育虚拟社 区在 这个体 系   的构建 中起着 重要的作用 。   3 2加强宏观调控 。提高教育效率  . 地 ,不需聘请 专门的教 师,因此花费较低 。   2 2学 习目标灵活 多样 ,自主学 习为主  . 瑞典 民众参 与学 习圈并 非是 出 自学历 达标 需  瑞典 的学 习圈在 国家层 面上有 总体领 导 ,即 国   家 学习协会办公 室会给 当地 的分支机构提 供不同 的   政策和 指导 ,进行行 政管理 ,提供 经济手 段和 例行  要 ,而是 有共 同的兴趣 ,或 面临相 同的问题 需要解  决。这样 保证每个 成员参加 的积极性 ,避 免 了形 式  化 的走过场。 而且 学 习方法 比较简单 ,参加 者可 以

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