高校教学管理的信息化建设探析_论文


兰   _   _ __ _ I   tj   同   校 教 学 管 理 的 信 息 化 建 设 探 析  赵 万钟 安 春梅  209 ) 1 0 8  ( 海 大 学 力 学 与材 料 学 院 , 苏 南 京 河 江 摘 要 :随 着 信 息 技 术 的 发 展 和 普 及 , 息 化 建 设   信 应 用 而 编 制 的单 机 系 统 之 间 没 有 集 成 , 据 不 能 共 享 , 数   在 不 同 系 统 中 资 源 重 复 冗 余 的 现 象 极 为 普 遍 ,造 成 管  理 资 源 的严 重 浪 费 。   3 高 校 内 各 部 门 信 息 难 以 整 合 , 碍 教 学 管 理 信 息  . 阻 化  设 。 建   越 来越 受到 高校 教 学管 理 者的 关 注 。本 文 分析 了高校 教  学管理 信 息化 建 设 的现 状 与存 在 的 问题 ,明 确 了 高校 教  学 管 理 信 息 化 的 必 要 性 。并 有 针 对 性 地 提 出 了推 进 高 校  教 学 管理信 息化 建设 工作 的对 策 。   关键 词 : 校教 学管 理 高 信 息化 建 设 对 策  当 前 高 校 中 各部 门普 遍 存 在 着 各 自为政 的 现象 ,   数 据 类 型 和 开 发 技 术 的 不 同 ,致 使 许 多 部 门 的 信 息 难 以 整  教 学 管 理 在 高 校 教 育 管 理 中 占有 重 要 地 位 , 是 维 持   教 学 秩 序 正 常 运 转 、 现 既 定 人 才 培 养 目标 的 根 本 保 证 。 实   随 着 信 息 技 术 的 发 展 和 普 及 ,信 息 化 建 设 越 来 越 受 到 高  校 教 学管 理 者 的关 注 。教 学 管理 的 实质 是 设 计 并 维持 一  种 良 好 的 教 学 环 境 ,使 教 师 和 学 生 在 教 学 过 程 中 高 效 率   地 达 成 既 定 的 教 学 目标 .而 高 校 教 学 管 理 的 信 息 化 是 高  校 达 成 既定 教学 目标 的一 项 重要 措 施 。   一 合 。 然 各个 部 门都 积极 进 行 信息 化 建设 , 各 个 部 门之  虽 但 间 不 能 有 效 地 沟 通 和 合 作 ,往 往 是 各 个 部 门 分 别 开 发 一   套 信 息 系 统 。例 如 , 务 处 、 事 处 、 生 处 、 研 处 等部  教 人 学 科 门分 别 开 发一 套 信 息 系统 。 目的是 实 现 自己部 门所 涉及  业 务 的 信 息 化 、 效 化 , 这 样 做 一 方 面 重 复 开 发 信 息 系  高 但 统 会 多付 出很 多 开发 成 本 , 一 方 面 , 于各 个 学 院 、   另 对 教 师 、 生 来 说 , 们 要 面 对 多 个 部 门 的 系 统 来 完 成 要 做 的  学 他 、 高校 教 学 管理 信 息化 的现 状 与 问题  事 情 。 时 费力 且 浪 费资 源 。 费   4 教 学 管 理 人 员 信 息 技 术 应 用 能 力 水 平 较 低 , 息  . 信 管理 能力 不足 。   在 日常 的 教 学 管 理 中 ,多 数 教 学 管 理 人 员 依 然 停 留  在 简单 的 文字 操 作 和 报 表 处 理 上 , 信 息 收集 、 理 、   对 整 处 近 年来 , 着 科 学 技术 的迅猛 发

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