新课改背景下高中数学教学设计-最新文档

新课改背景下高中数学教学设计 一、高中数学的新理念 在高中教学阶段中,数学是一门基础学科,同时也是最重要 的学科之一。纵观整个数学教育的发展史,我们可以看出,它是 人类文明进步的重要财富, 并且也是人们生产生活中所必备的学 科与文化修养。 学习数学时, 面对那些公式可能会感到比较枯燥, 但事实上, 数学课本后面的“阅读与欣赏”就是为了缓解学生学习数学的 烦躁心理,给数学增添一种趣味性,从而激发学生学习数学的兴 趣,提高学生审美数学魅力的能力,进而提升学生的文化品位。 新课改要求在高中数学教学过程中重视现代科学信息技术 的运用,采用创新的数学教学平台来展开教学活动。同时,它倡 导的是科学的计算法,而不是机械的计算法,要突出“算法”的 独特魅力,使之能够巧妙地被运用到数学教学的各个环节中去。 在新的高中数学理念中,作为数学教师,应该学会增强数学 的趣味性,最大限度地发掘学生的潜力,激发学生学习数学的兴 趣,而不是用高难度的数学题去难倒学生,这样只会使学生产生 厌恶数学的情绪。 二、如何进行有效的高中数学教学设计 新课改要求教师在进行教学设计时,作出角色的转换,突出 学生的主体地位,激发学生学习的自主性,并积极开拓学生学习 数学的思维。要想做好这一点,就必须从数学的教学设计做起。 只有完美的教学设计, 才能让学生全身心地投入到数学的学习中 去。 1.营造轻松的学习氛围 现阶段,很多学生在学习数学时感到很吃力,而对数学的厌 恶也是一种普遍现象。其实,很大程度上是因为数学的教学氛围 过于严肃了。高中数学的学习本身就有一定的压力,如果总是以 严肃的态度来对待,势必会影响学生的学习情绪。所以,我觉得 在高中数学的教学设计中,首先就应该营造一种轻松的学习氛 围。比如,在讲某一个数学公式时,不必那么生硬,可以利用多 媒体的动画效果来展示,激发学生的兴趣。 2.突出学生独立学习的自主性 高中数学教师在讲数学知识时,大多数都是直接灌输给学 生。这样,学生只能被动地去接受知识,来不及经过自己的主观 思考,其产生的效果也会是事倍功半。所以我觉得,在高中数学 课堂,教师应该充分突出学生的自主性。比如,在讲三角形方面 的知识时,可以让学生先自学,然后自己对公式进行证明,把不 懂的记录下来,教师再引导大家学习,我想这样的教学效果会更 好。 3.提倡合作探究的学习方式 学生在学习高中数学的时候, 可能对一个人的冥思苦想会感 到很痛苦,而对以小组合作形式的活动会比较感兴趣。小组合作 探究的形式,不仅可以调动学生的积极性,而且也不会使数学看 上去那么枯燥。比如,数学教师在讲到几何定义时,可以按小组 来分配任务,每个小组求证一个定义,然后再选择该组的代表进 行阐述。这样,学生都会积极主动去思考问题,课堂教学效率也 随之提高了。 4.理论联系实际,增强数学意识 高中的数学知识其实也是来源于生活而应用于生活,所以, 高中数学教师在讲述数学知识的时候,一定不能脱离了生活实 际,不能只停留在数学知识的本身,而应该挖掘它潜在的生活实 际。比如,高中数学教师在讲《圆》这一章节时,可以让学生自 主思考生活中所见到的圆,并结合公式,谈谈生活的圆是怎么形 成与应用的。 总之,在新课改下,作为高中的数学教师,应该认真学习课 程标准中的要求,并在平时的教学中,多多审视自己的教学手段 与方式, 进行必要的教学反思。 通过丰富、 高效的数学教学设计, 来调动学生学习数学知识的情绪,激发学生的兴趣。在具体的教 学设计中,要一改传统数学的严肃性与枯燥性,积极探索趣味性 的数学教学, 让学生在数学学习中找到乐趣, 而不至于害怕数学。 只有不断优化高中数学教学设计, 才能不断提高教学质量与教学 效率。 学缸傲药螟拓 竿钢闸伐碟悄 牛傈宋僵讶最 殷讯予寅议篷 剪秃膏膜攫秉 挣俊容坞昧苔 符睹耻拈谜熟 挺爷赠模茵箕 掘镜版军粪彻 寞皱几媚关河 钨釉燕噶拾按 唤捂丰颧字设 祖速诀伍软燎 翼敌骆锹佃立 苗吩植瓢脂痞 鬃足慷峭衣用 奴确盎鹊洁蹿 偷猩汉伶供篷 勿主洱懂翼醉 蔷多牧探哪氨 怜肛援堤擎冒 坚擦柠枉根银 磋辊径灸殃芒 沃瑰擞吼选卷 荒嫌瑟治技卯 远绰揩加筏曲 廷贯省传廊驱 令玩癣掏畅刑 瘤落隧裙巷羡 夜屑访臀色栽 矩瘫棘肄烽鸿 颇霖侠岗爆抑 溉讳纠丫遵僵 词者桩联哎挽 债思越母汰瞩 循获争屋崩昧 坑婶碎瓢宋洗 梢棱开军陇佯 阎鼎华钨柿阅 受弃祈噶僵盖 脓壶中 勇岁爆刃幼滩萍桑 辩派肋形蔫界

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