2019春浙教版品生一下《快乐的春游》word教案2

2019 春浙教版品生一下《快乐的春游》word 教案 2 授课时间: 年 月日 课题 快乐的春游 总 课时 第 课时 教 ⒈ 能大胆主动地向大家描述春游中的发现,教师引导学生学习从 学 不同角度观察的方法。 ⒉ 能感受到春天的美好,乐意用多种方式,如绘画、朗诵等来表 目 达心中愉悦的感觉。 标 ⒊ 明白生活中到处有美的事物,要用心去留意感受,去发现。 教 重点 学 分 难点 能积极主动地参与春天的有益活动。 方法 析 教师活动 一、 情境引入 前几天,我们一起参加了春游活动。这次春游, 我们走进美丽的大自然,感受春天,拥抱春天!大家 一定有了很多新发现,今天这节课,就请你把新发现 和大家一起来分享吧! 学生活动 二、 课文学习 教 ⒈ 请小朋友们根据“景物类”“动物类”“事物类” 小组进行交流。 学 三大类别自由组成小组进行交流交流。教师巡回了解 学生交流情况。 流 ⒉ 每组选派代表结合自己的图片、资料向全班汇报。 程 ⑴ 感受到的各种春天的景物。教师注意引导学生对 春天景物的美的感悟,提倡用自己的眼睛发现独特的 学生回答。(桃花) 东西,用自己的话发表想法。(教材 14 页)说说哪些 (迎春花、梨花、 花是在春天开放的?还有哪些 花也是在春天开放 樱花……) 的?学生自由发言。 ⑵ 感受到的各种春天的动物。如各种鸟的叫声、蜜 蜂采蜜等。教师注意引导学生关注生命的存在,懂得 关爱,善于想象。 教 教师活动 学生活动 教学设计续页 学 ⑶ 感受到的身边发生的事情。教师注意引导学生学会 观察身边发生的事,积极加入集体活动。 流 ⑷ 和你们一样,老师今天也带来在春游时找到的春 天。教师出示自己在春游中的发现 程 ⒊ 看来,不同的人,采用不同的方法,对不同的角度 进行观察,都会有不同的收获。 三、 体验感悟 ⒈ 这次春游,我们尽情地玩了,还获得了那么多知识。 谁来说一说你在这次春游中的感受,你的心情怎样 学生自由发言。 ⒉ 是啊,春天真美丽!让我们一起留住春天,把春天 留在我们的身边,留在我们心里。 出示 “春天的诗歌” 教 教情 后 记 学情 附送: 2019 春浙教版品生一下《我会学习》word 教案 教学目的 通过本课的教学,让学生把握思品学科的特点和作用,逐步学 会利用学校倡导的“五环大课堂”教学模式进行学习活动,让学生掌 握各个环节基本的学习方法,培养学生的学习能力。 教学准备 课前在黑板上绘制板书表格 学科特点 自学质疑→ “五环大课堂”学习流程 合作探究→ 汇报展示→ 教师点拨→ 达标检测 明理 (讲故事) 导行 (设情景、 举事例) 教学过程 一、 导入新课,把握“品德与社会”学科特点及作用 1、师:我们的课程很丰富,有语文、数学、音乐、体育、美术、 科学、思品等等,每门学科都有其独有的特色和作用,比如说语文教 会我们写字、朗读、作文、交际等,数学教我们计算、逻辑思维、解 决生活中的数学问题,谁来说其他学科都有哪些作用? 2、学生阐述。 3、师:那我们的“品德与社会”这么学科的主要作用是什么 4、结合学生的回答补充完整:通过认识社会和生活,培养我们 健全的人格,形成良好的道德品质和行为习惯。简单地说,思品学科 的作用就是:明理、导行(板书)。 5、师:那我们的教科书是怎么跟我们讲道理的,是不是简单机 械地把道理灌输给我们? 6、让学生翻阅前面学过的内容《我不能说谎》、《没有人会知道》 《说到就做到》内容,发现规律。结合学生的回答,教师总结:对, 课本是通过一个个生动的故事和事例,让我们不知不觉受到启发和教 育,感悟到其中的道理。(板书:讲故事) 7、师:当我们明白了道理,课本又怎样引导我们的行为的呢? 8、学生翻阅课本,寻找规律:课本导行的方法有两种:一是设 置情境,让我们换位思考,如果你是情境中的主人公,你该怎么做? 例如《没有人会知道》中的“遇到这样的情况该怎么办?”二是例举 生活事例,让我们辨一辨,他们做得对吗?(板书:讲故事、设情境、 举事例) 二、引导学生掌握“五环大课堂”基本学习流程及学习 方法。 1、师:找到了思品学科的特点,我们学习起来是不是非常简单? 今天老师老师还要交给大家一个学好思品也是学好其它学科的秘籍, 那就是“五环”学习法。 2、讲述“五环”学习流程: (1)自学质疑:围绕本节课的学习目标自主学习,把不懂的问题 提出来。 (2)合作探究:小组合作探究学习,解决前面没有解决的或老师 提出来的问题。 (3)汇报展示:小组上台汇报展示学习所得。 (4)教师点拨:老师对小组探究学习还未达成的学习目标进行点 拨讲解。 (5)达标检测:对本节课的学习效果进行检测。 3、师生一起探究各个环节的学习方法。 (1)自学质疑:读一读(故事)、悟一悟(道理)、划一划(关键 的句子)、问一问(不懂的的问题) (2)合作探究:议一议(交流的话题)、辩一辩(是非)、记一记 (讨论交流的结果) (3)汇报展示:先小组内预演(商量上台汇报的成员、内容、程 序,把展示的过程大体演习一遍)再上台展示汇报。 (4)教师点拨:老师对学生没有学透、没有掌握的难点进行讲解 点拨。 (5)达标检测:师考生、生考生。 小学教育资料 好好学习,天天向上! 第7页共7页

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