高中信息技术教案---word操作(共5份8课时)Word5、6_图文

邢台市第三中学

课 题: Word 基本操作---综合应用(二) 课 时: 2 课时 教学设想:通过课堂练习,培养一定的操作技能、体验生活中 word 实际应用的版面设计
的多样性和解决问题的复杂性、体会与他人合作交流的情感。

教学目标:

认知目标:1、了解 Word 中页眉、页脚的概念,熟练掌握页眉、页脚方法。 2、了解 Word 中表格的概念,熟练掌握表格的插入与设置。 3、熟练掌握在 Word 文档中插入艺术字、图片和自选图形。 4、锻炼学生综合运用知识点,培养学生的动手实践操作能力。 能力目标:通过课堂练习,使学生回忆 Word 常用操作并进行练习。

教学重点:对操作练习要求的正确理解,图文混排,文本框,自绘图形。 教学难点:对题目的准确理解,对繁琐操作的准确无误。 德育目标: 1.激发学生的创新意识 教学准备:
2.增进学生之间的团体融合,培养合作精神

3.培养学生的成功心理品质 黑板和粉笔、极域电子教室。

教学过程: 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
根据自己的兴趣和 层次目标 较高层次: 掌握本 课知识, 能在熟练 运用完成本课操 作基础上灵活应 用。 一般层次: 掌握本 课知识, 能熟练运 用完成本课的操 作 较低层次: 记住本 课知识, 能完成本 课基本操作 特长选择不同的内 容,自由组合探究 小组,小组内合理 分工、密切合作、 自行设计探究的方 案。在小组广泛探 究及各小组充分交 流的基础上,互相 激励,达到资源共 享的目的。

教学分析: 对课堂练习提出更高的要求:强调练习的质 量与速度。 多数学生已初步学习了 word 文档的编辑、 修 饰等基本操作。 多数学生能对 word 文档进行简单 的字体和段落设置,掌握了艺术字、图片等对象 在 WORD 中的插入操作。 但有时候操作或设置具 有随意性,完成标准不明确或者对于练习的具体 操作要求不明确;不能进行精细化的设置。 【教学方法】 演示法、观察法、任务驱动法 课堂练习重实际操作的准确性和熟练性。难 点在于对题目要求的准确理解并选择适当的操作 步骤,检验自己操作是否正确。 【学法指导】 对于学法指导, 主要是 (1) 在老师的提示下, 让学生自己分析问题、解决问题的能力。 (2)学 生通过练习完成指定的任务,强调对题目要求或 考核目标的正确理解。在上课的过程中,要引导 学生自己理解习题的要求,不死记操作步骤,老
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学 生 活 动

设 计 意 图

师不说自己就不能做。 【学生现状】 1. 学生已掌握的知识: 能进行字体、 段落的一些 基本操作,能进行文字编辑、页面设置、对象 插入等技巧性操作, 比较熟悉该软件的操作界 面。 2. 学生掌握程度: 大部分知识点已经掌握, 操作 的准确性和熟练性较差, 需要更多的练习来复 习巩固操作技能。 导言: 电子教室演示观看文字处理软件 word2000 在实际生活中的应用, 如用 Word 制作的各种事务 性文档。并注意引导学生进行观察、分析所展示 的各种表格素材。 实际生活中我们要做的事情多种多样,对字 处理软件---WORD 的要求也是多种多样的。 新授课: 1、word 字处理软件功能 1.讨论: 实际应用中还有哪些例子和功能? 2.提出问题: 出现在例子中所学习过的知识点。 3.分析、交流实例知识点的应用: 文字边框和底纹,表格,页眉和页脚,文本 框,插入图片,图文混排,自绘图形 3.分析、总结常用功能的应用步骤: (见板书) 2、演示教学 word9 练习 1.将 word 文件夹下 n3.doc 文件的第四段与 第三段交换位置; 2. 正文字体设为小三号字, 第二段文字加粗、 斜体; 3.保存当前文件,然后另存为新文件 n31.doc。 3、演示教学 word10 练习 在 word 文件夹下 w2.doc 中做如下操作: 1.将第一行标题设为,黑体,三号字,居中 2.对所有段落设置为首行缩进 2 汉字 3.设置所有正文文字字体宋体,五号字 4.插入页眉,内容为“古老的神话传说 ” ,设 为右对齐,页脚处插入自动图文集中的页码,形式 为“-xx-” ,右对齐。 4、演示教学 word11 练习 打开 WORD 文件夹下 nw01.doc 和 nw01b.doc 两个文件,参照 nw01b.doc 文件在 nw01.doc 中进
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形式美观 表达清晰 图文并茂 赏心悦目

CAI 演示实例, 激发探究兴趣。

通过开放式的教学 要求: 学生不要记 组织形式,创设一 忆老师演示的操 种学生自主参与的 作步骤, 需要掌握 教学环境,全程贯 关键性的步骤, 通 穿“探究”的宗旨。 过自己对题目的 在探究过程中,注 分析, 选择适当操 重科学探究的方 法,让学生经历从 作。 观察作品-->提出问 题-->上机操作--> 知识点的讲解: 解决问题-->上机操 作-->课外探究的过 9-3 文件的另存: 程;让学生在探究 文件→另存为→ 发现中学,在操作 保存位置、 文件名 实践中学,在研究 →确定 交流中学,在合作 注意: 先保存当前 互动中学。 文件。 课上练习 10-3 页眉页脚的 设置: 视图→页眉页脚 →输入页眉→关 闭页眉页脚视图 定位至页脚处→ 插入“自动图文 集”→-页码-→ 通过任务驱动,调 动学生学习积极 性。 锻炼学生综合运用 知识点,解决问题
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学 生 活 动
“段落” 设置 “右 对齐

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的能力

行如下操作: 1.将 nw01.doc 的纸型设置为: 自定义大小, 18.4 宽 厘米,高 13 厘米。 2.为表格添加标题:课程表”字体为隶书二号字, “ , 居中。 3.设置表格整体居中, 表格内除斜线表头之外的文 字均设置为中部居中。

教师布置任务,学 11-1 纸型设置的 生思考,教师通过 屏幕监视与巡视对 操作步骤: 文件→页面设置 学生进行个别辅 →“纸型”标签: 导,学生完成任务 自定义大小→确 通过电子举手给教 师反馈,最后教师 定 将某位学生完成情 11-2 表格设置: 选中整个表格→ 况出现的问题向全 体学生展示,进行 表格属性→对齐 解决 方式:居中 单元格的设置: 选中单元格→单

5、演示教学 word12 练习 打开 word 文件夹下 hongshui.doc 文件,完成下 列操作: 1.标题居中,字体改成为仿宋体,颜色红色 2.正文段落改成两端对齐,行间距固定值 18 磅 3.在标题和第一段之间插入位于当前文件夹的图 片 hongshui.jpg, 图片不锁定纵横比, 高度 6 厘米, 宽度 9 厘米,环绕方式四周型 4.在正文之后另起一段, 插入一个 3 行 5 列的表格, 第一行单元格的行高 2.8 厘米

元格对齐方式: 中 部居中 12-4 插入表格的 操作步骤: 1、如何另起一段 2、表格→插入→ 表格→3 行 5 列

教师应提醒学生 比较各种实现方法 教师展示幻灯片, 讲解各种方法的优 缺点。并作简单演 示,学生思考、回 忆所学内容 让学生将所学知识 升华,并延伸到学 法指导,培养学生 的自学能力 教师巡视辅导个别 学生

总结: 我们对 word 软件学习暂时告一段落, 大家通 过练习初步掌握了这个软件,能够对文档进行基 本的编辑、设置。下一节课我们开始学习 PowerPoint 软件的学习。 课后小结: 1. 基本按照预定目标实现。 2. 教学过程中应该多注意学生的差异性, 让不同 水平的学生对于最基本的操作技能都能掌握, 都有所提高。 3. 引导学生看懂题目,熟练掌握关键步骤。
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综合、归纳、了解 学生是否达到教学 目标

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课 题: Word 基本操作---综合应用(一) 课 时: 2 课时 教学设想:通过课堂练习,培养一定的操作技能、体验生活中 word 实际应用的版面设计
的多样性和解决问题的复杂性、体会与他人合作交流的情感。

教学目标:

认知目标:1、了解 Word 中字体的概念,熟练掌握字体设置方法。 2、了解 Word 中段落的概念,熟练掌握段落设置方法。 3、熟练掌握在 Word 文档中插入艺术字和图片。 4、锻炼学生综合运用知识点,培养学生的动手实践操作能力。 能力目标:通过课堂练习,使学生回忆 Word 常用操作并进行练习。

教学重点:对操作练习要求的正确理解,图文混排,文本框,自绘图形。 教学难点:对题目的理解准确无误。 德育目标: 1.激发学生的创新意识 教学准备:
2.增进学生之间的团体融合,培养合作精神

3.培养学生的成功心理品质 黑板和粉笔、极域电子教室。

教学过程: 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
根据自己的兴趣和 层次目标 较高层次: 掌握本 课知识, 能在熟练 运用完成本课操 作基础上灵活应 用。 一般层次: 掌握本 课知识, 能熟练运 用完成本课的操 作 较低层次: 记住本 课知识, 能完成本 课基本操作 特长选择不同的内 容,自由组合探究 小组,小组内合理 分工、密切合作、 自行设计探究的方 案。在小组广泛探 究及各小组充分交 流的基础上,互相 激励,达到资源共 享的目的。

教学分析: 对课堂练习提出更高的要求:强调练习的质 量与速度。 多数学生已初步学习了 word 文档的编辑、 修 饰等基本操作。 多数学生能对 word 文档进行简单 的字体和段落设置,掌握了艺术字、图片等对象 在 WORD 中的插入操作。 但有时候操作或设置具 有随意性,完成标准不明确或者对于练习的具体 操作要求不明确;不能进行精细化的设置。 【教学方法】 演示法、观察法、任务驱动法 课堂练习重实际操作的准确性和熟练性。难 点在于对题目要求的准确理解并选择适当的操作 步骤,检验自己操作是否正确。 【学法指导】 对于学法指导, 主要是 (1) 在老师的提示下, 让学生自己分析问题、解决问题的能力。 (2)学 生通过练习完成指定的任务,强调对题目要求或 考核目标的正确理解。在上课的过程中,要引导 学生自己理解习题的要求,不死记操作步骤,老
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师不说自己就不能做。 【学生现状】 3. 学生已掌握的知识: 能进行字体、 段落的一些 基本操作,能进行文字编辑、页面设置、对象 插入等技巧性操作, 比较熟悉该软件的操作界 面。 4. 学生掌握程度: 初中学过, 现在操作的准确性 和熟练性很差, 需要更多的练习来复习巩固操 作技能。 5. 部分学生学习有主动性, 部分学生看初中真的 没怎么学习过。 导言: 电子教室演示观看文字处理软件 word2000 形式美观 表达清晰 激发探究兴趣。 CAI 演示实例,

在实际生活中的应用,如(报纸、书籍、板报) 图文并茂 。 用 Word 编写出的各种诗歌、日记、短文等作品。 赏心悦目 并注意引导学生进行观察、欣赏所展示的各种文 学素材。 实际生活中我们要做的事情多种多样,对字 处理软件---WORD 的要求也是多种多样的。 新授课: 1、word 字处理软件功能 1.讨论: 实际应用中还有哪些例子和功能? 2.提出问题: 出现在例子中所学习过的知识点。 3.分析、交流实例知识点的应用: 艺术字,文字边框和底纹,带圈字符,项目 符号,表格,页眉和页脚,文本框,插入图片, 图文混排,自绘图形,分栏 3.分析、总结常用功能的应用步骤: (见板书) 2、演示教学 word5 练习 打开 word 文件夹下的 word.doc 文件,进行如 下操作: 1.在第一行空白处加标题“我爱家乡的臭豆 腐” ,设置为宋体、三号字、居中。 2.将全文的“臭豆付”换成“臭豆腐” 。 3.将正文内容分成三栏。 4.保存当前文件,并将文件以“风味小吃.doc” 为文件名另存到 word 文件夹下。 3、演示教学 word6 练习 打开 word 文件夹下 w6.doc,进行如下操作: 1.将 news.txt 文件中的文字追加到正文后面 2.正文设为宋体四号字,行间距固定值 20 磅,
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课上练习 要求: 学生不要记 忆老师演示的操 作步骤, 需要掌握 关键性的步骤, 通 过自己对题目的 分析, 选择适当操 作。

知识点的讲解: 5-1 分 栏 操 作 步 骤: 选中文字→格式 →分栏→三栏→ 确定 5-2 文件的另存: 文件→另存为→ 保存位置、 文件名 →确定

通过开放式的教学 组织形式,创设一 种学生自主参与的 教学环境,全程贯 穿“探究”的宗旨。 在探究过程中,注 重科学探究的方 法,让学生经历从 观察作品-->提出问 题-->上机操作--> 解决问题-->上机操 作-->课外探究的过 程;让学生在探究 发现中学,在操作 实践中学,在研究 交流中学,在合作 互动中学。

通过任务驱动,调 动学生学习积极 性。
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注意: 先保存当前 文件。 6-3 图片的插入与 设置: 定位插入点→插 入→图片→来自 文件→“hjt1.jpg” →确定 选中图片→设置 图片格式→版式 →高级→上下型 →确定

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锻炼学生综合运用 知识点,解决问题 的能力

段落首行缩进 2 汉字 3.在标题和第一段之间插入图片 hjt1.jpg,环绕 方式:上下型 4.设置页边距,上下左右均为 2 厘米 4、演示教学 word7 练习 打开 Word 文件夹下 w1.doc 文件进行如下操 作: 1.在第一行空白处键入标题“飞天不是梦” ,设 为黑体三号字,本行居中 2.正文段落首行缩进 2 汉字,单倍行距 3.将该文件夹下图片 chuzheng.jpg 插入到文章 中你认为合适的位置,环绕方式设为“四周型” 4.设置页边距,上下左右均为 2 厘米 5、演示教学 word8 练习 打开 wordkt\quanxue.doc,参照下图完成 word 的编辑处理。 1.全文为楷体字, 标题为二号字, 标题字间距为加 宽 20 磅,红色 2.第二段和第三段交换位置 3.在文章尾部加上一句“2007 年 2 月 3 日” ,右对 齐

8-1 字间距设置的 操作步骤: 选中文字→字体 → “字符间距” 标 签:加宽:20 磅 等→确定 8-2 交 换 段 落 位 置: 应选用 “剪切→粘 贴” 的操作, 注意 在完成操作后检 查段落是否整齐 (有无空段产生)

教师布置任务,学 生思考,教师通过 屏幕监视与巡视对 学生进行个别辅 导,学生完成任务 通过电子举手给教 师反馈,最后教师 将某位学生完成情 况出现的问题向全 体学生展示,进行 解决

教师应提醒学生 比较各种实现方法

关于文件保存的说明: Word 文档的保存是将原文档进行更新,即不产生 新的文件,旧文件的内容进行更新并存储。 “另存为”意味着产生了新的文档文件,没有对 原文档进行修改。

教师展示幻灯片, 讲解各种方法的优 缺点。并作简单演 示,学生思考、回 忆所学内容

让学生将所学知识 升华,并延伸到学 法指导,培养学生 的自学能力

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设 计 意 图

教师巡视辅导个别 学生

总结: 我们对 word 软件操作进行了较多的练习, 大 家通过练习初步掌握了这个软件,能够对文档进 行较全面的编辑、设置。 课后小结: 4. 基本按照预定目标实现。 5. 教学过程中应该多注意学生的差异性, 让不同 水平的学生对于最基本的操作技能都能掌握, 都有所提高。 6. 引导学生看懂题目,熟练掌握关键步骤。

综合、归纳能力 了解学生是否达到 教学目标

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