临沧市第一中学2012-2013学年上学期期末高一政治试题及质量分析报告

临沧市第一中学 2012-2013 学年上学期期末 高一政治试题及质量分析报告
高二政治阅卷小组 (一)总体分析 本卷注重考查课本基础知识,注重考查学生的识记、理解和运用等能力,紧密联系当前 社会生活中的热点、焦点问题,较地好体现了课程标准以学生生活为主题、以学科知识为支 撑的理念,符合我校师生的教学实际,达到了期末测评的预期目标。 1、试卷分析 本卷满分 100 分,考试时间 120 分,主要考查了《经济生活》第 1~10 课内容,命制了 50 道单项选择题,4 道 9 小问主观问答题,题型、题量符合学校要求,知识点分布广泛、合 理,没有明显的知识性错误。 2、考试分析 本卷考查和批阅结果:共有 1629 个考生参与答题,最高分 93 分,最低分 18 分,均分 66.94 分,优秀数 86 人,及格数 1324 人,及格率 81.28%,区分度 0.22,难度 0.67,信度 0.86。这说明本卷整体难度中等,区分度合适,信度和效度较高,成绩比较理想。 (二)单选题分析 本卷命制了 50 道单项选择题,每小题 1 分,共 50 分。1629 名考生参与答题,平均得 分 32.85 分, 50 分的 65.70%, 占 表明选择题的成绩相对理想; 难度值为 0.66,区分度为 0.25, 说明试题难度中等向难,区分能力合适。各小题部分数据如下表:
题号 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 难度 0.58 0.95 0.81 0.26 0.87 0.86 0.68 0.28 0.77 0.52 0.80 0.55 0.79 0.93 0.62 0.58 0.93 0.73 0.16 0.23 0.93 0.40 0.55 0.61 0.62 区分度 0.22 0.06 0.38 0.05 0.21 0.17 0.38 0.37 0.41 0.33 0.20 0.34 0.18 0.11 0.62 0.45 0.11 0.32 -0.02 -0.09 0.12 0.11 0.37 0.10 0.46 均分 0.58 0.95 0.81 0.26 0.87 0.86 0.68 0.28 0.77 0.52 0.80 0.55 0.79 0.93 0.62 0.58 0.93 0.73 0.16 0.23 0.93 0.40 0.55 0.61 0.62 错误 689 84 316 1209 211 235 524 1176 381 778 323 727 339 115 618 683 122 436 1368 1258 115 973 738 634 615 正确 940 1545 1313 420 1418 1394 1105 453 1248 851 1306 902 1290 1514 1011 946 1507 1193 261 371 1514 656 891 995 1014 1 题号 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 难度 0.62 0.81 0.84 0.56 0.69 0.92 0.72 0.34 0.39 0.72 0.99 0.87 0.60 0.55 0.34 0.32 0.96 0.79 0.82 0.74 0.74 0.21 0.77 0.95 0.60 区分度 0.45 0.33 0.25 0.44 0.31 0.22 0.40 0.20 0.21 0.23 0.01 0.10 0.16 0.22 0.40 0.38 0.07 0.09 0.36 0.30 0.43 0.20 0.34 0.15 0.36 均分 0.62 0.81 0.84 0.56 0.69 0.92 0.72 0.34 0.39 0.72 0.99 0.87 0.60 0.55 0.34 0.32 0.96 0.79 0.82 0.74 0.74 0.21 0.77 0.95 0.60 错误 621 304 269 721 505 127 449 1068 987 462 18 211 647 733 1082 1114 74 345 286 424 422 1280 372 84 659 正确 1008 1325 1360 908 1124 1502 1180 561 642 1167 1611 1418 982 896 547 515 1555 1284 1343 1205 1207 349 1257 1545 970

1、考生答题质量较高的试题:分别是第 2、3、5、6、11、14、17、21、27、28、31、 36、37、42、44、49,题共 16 道,占 32%。 2、考生答题质量一般的试题:分别是第 1、7、9、10、12、13、15、16、18、23、24、 25、26、29、30、32、35、38、39、43、45、46、48、50 题共 24 道,占 48%。 3、考生答题质量较低的试题:分别是第 4、8、19、20、22、33、34、40、41、47 题 共 10 道,占 20%。 (三)主观题分析 本卷命制了 4 道 9 小问主观问答题,共 50 分。1629 名考生参与答题,平均得分 34.09 分,占 50 分的 68.18%,得分较为理想;难度值为 0.70,区分度为 0.19,表明中等向易, 表明区分能力合适,阅卷质量较高。各小题部分数据如下表:
题号 51-1 51-2 52-1 52-2 53-1 满分 4.0 6.0 3.0 6.0 6.0 均分 3.63 5.65 2.37 3.53 3.79 难度 0.91 0.94 0.79 0.59 0.63 区分度 0.25 0.20 0.21 0.12 0.23 题号 53-2 54-1 54-2 54-3 满分 7.0 6.0 6.0 6.0 均分 4.03 3.33 3.69 4.05 难度 0.58 0.56 0.62 0.68 区分度 0.11 0.19 0.19 0.22

1、苏洵老师对第 51 题的分析 本题以我国广大居民投资理财的意愿不断增强为情境,要求考生回答: (1)居民个人投 资理财主要方式; (2)简要指出各种投资理财方式的特点。直问直答,比较简单。 阅评教师 批阅结果 考查内容 主要亮点 苏洵(马丽霞、茶学光参与批阅第(1)问) 第(1)问满分 4 分, 均分 3.634 分, 难度值 0.909(较容易), 区分度 0.2528(合适);第(2)问满分 6 分, 均分 5.653 分, 难度值 0.942(较 容易), 区分度 0.2004(合适) 投资理财的方式及特点的有关知识 ①绝大多数学生都认真背过此题知识点,答题效果较理想 ②多数学生答题较规范,能分点答题,均分比较高 ①少数学生答题布局不合理或不能清晰作答 ②极少数学生误答消费的心理、概念等知识 ③依然存在空白卷现象 ①引导学生明确答题要讲究布局,能够让阅卷老师一目了然 ②平时加强限时训练,以及要求学生端正考试态度,争取不留空白

失分原因

改进措施

2、杨光富老师对第 52 题的分析 本题以近几年某市城乡居民家庭户均消费状况的表格数据为素材,要求考生回答: (1) “运用《经济生活》知识,分析该市近几年居民消费结构的变化趋势”; (2)指出城乡居民 家庭消费存在的主要问题并分析原因。第(1)问比较容易,第(2)问中等偏难。 阅评教师 杨光富(沈素芬、周安新参与批阅第(1)问) 第(1)问满分 3 分,均分 2.368 分,难度值 0.789(中等偏易), 区分度 批阅结果 考查内容 主要亮点 0.2121(合适);第(2)问满分 6 分,均分 3.533 分,难度值 0.589(中 等偏难), 区分度 0.1227(不够合适)。 消费结构、消费观念的有关知识 第(1)问绝大多数学生能紧扣设问,从材料中提取相关信息并进行正确 分析;第(2)问大多数同学答题基本规范,养成了分点、分段答题的习 惯。基本能用经济学的知识来作答,并与材料有一定程度的结合
2

第(1)问少部分学生知识点掌握不牢、概念不清、提取错误信息、分析 结果错误,将“食品支出数值增加”误认为恩格尔系数升高,答案组织不 失分原因 够简洁、清晰等;第(2)问部分同学审题不清,“存在问题”和“原因” 不分,或只有问题没有原因分析,对材料挖掘及分析不够,找不准存在的 问题是文化消费支出增长不足, 进而分析原因出现偏差, 不能从消费观念、 心理这个点分析等 改进措施 ①加强有关知识点的记忆、理解,加强对基础知识的背默 ②加强学生分析问题、归纳知识能力的培养,加强探究问题的能力培养

3、曾贵华和周安新老师对第 53 题的分析 (1)53 题第(1)问的分析 本问以 2012 年国家财政支出的几个重点为素材,要求考生结合材料一,说明国家财政 在经济社会发展中所发挥的作用。虽然考查主干知识,但有一定的能力要求。 阅评教师 批阅结果 考查内容 失分原因 改进措施 曾贵华 本问满分 6 分, 均分 3.788 分,难度值 0.631 (中等) 区分度 0.2311 , (合 适) 财政的作用 ①大部分学生对财政作用的知识掌握不牢固,导致答题出现答非所问,无 从组织去正确答案 ②学生在答题过程中, 不能把观点和材料有机结合在一起, “两张皮” 出现 现象,得分不高 在今后的教学中,要突出重点,注意教会学生正确的答题方法,并加强针 对性训练

(2)53 题第(2)问的分析 本问以社会热点问题“房价上涨过快,国家建设部、财政部加大保障房建设并给予财政 补贴”为背景,要求考生回答“国家对房价进行宏观调控的必要性,并结合材料分析运用了 哪些宏观调控手段”。因为能力要求较高,因此中等偏难。 阅评教师 批阅结果 考查内容 周安新 本问满分 7 分,均分 4.033 分, 难度值 0.576 (中等偏难) ,区分度 0.1146 (不够合适),空白卷 6 份 宏观调控的有关知识 ①绝大部分学生审题不清,对设问角度“必要性”理解不清 ②部分学生对知识点的阐释不到位, 分不清材料中的经济手段和行政手段 ③部分学生只是简单重复材料或观点,没有把二者有机结合起来 ④部分学生答题不规范,没有分点、分层次、分段落 ①加强对基本概念、基本理论的记忆和理解,注重知识体系的构建,培养 学生分析问题、归纳知识的能力 ②认真分析和讲评期末试卷,了解学生的成绩和不足,查漏补缺,并有所 深化、扩展;依据质量分析和学生实际,制定新学期教学计划和目标 ③教师要学会有效地开发使用教辅资源, 根据学生实际, 精选精编练习题, 强化重点知识,归纳一般解题思路达到事半功倍的效果 ④加强主观题的答题训练,注意培养后进生的答题规范

失分原因

改进措施

3

4、沈素芬、马丽霞和茶学光老师对第 54 题的分析 (1)54 题第(1)问的分析 本问以十八大关于发展非公经济的方针政策为切入点, 要求考生运用我国基本经济制度 的有关知识,说明国家鼓励、支持、引导非公有制经济发展的原因。所考查的是基础知识, 但有一定的能力要求,因此中等偏难。 阅评教师 批阅结果 考查内容 评分标准 沈素芬 本问满分 6 分,均分 3.331, 难度值 0.555(中等偏难), 区分度 0.1932 (基本合适),最高分 6 分,最低分 0 分(6 份空白卷) 我国基本经济制度的有关知识 原则上采点给分。空白、答错的地方不给分;只抄材料的给 1 分;单纯罗 列教材知识且写出理论要点的得一半分;要点不全者,按实际已答出要点 采点给分,每点 2 分;3 个要点答齐全且符合答题要求的得满分 ①多数学生审题方向没错,能做到紧扣设问答国家鼓励、支持、引导非公 有制经济发展的原因 ②学生总体上基础知识掌握比较好,能做到答出几个要点 ③大多数学生做到分点答题,层次分明,条理性较强 ①调动和运用知识的能力欠缺,不用教材理论答题,纯粹抄写材料或纯粹 背教材知识,大量罗列教材观点 ②答案要点不全,从生产力角度答出根本原因的学生非常少 ③少数学生基础知识落实不到位,理论观点表达不全 ④有些学生答题不分点,没有条理 ⑤有 6 位学生为空白 ①在确保质量的基础上,提高答题速度,争取不空题 ②加强对教材观点的理解,学会运用 ③进一步落实分点答题 ④讲解“原因类”问答题的解题方法

主要亮点

失分原因

改进措施

(2)54 题第(2)问的分析 本问以十八大关于深化收入分配制度改革的要求为导入点, 要求考生运用收入分配的有 关知识,为国家制定收入分配制度改革方案提几点合理化建议。考查了课本的基础知识、主 干知识,中等难度。 阅评教师 批阅结果 考查内容 主要亮点 马丽霞 本问满分 6 分, 均分 3.692 分, 难度值 0.615 (中等) 区分度 0.186 , (基 本合适) 收入分配与社会公平

大部分学生答题认真,态度端正
①少部分学生没有结合经济学原理来组织答案,而是按自己的理解来答 题,还有部分学生的答案偏离了题意 ①答题不规范、少部分学生没有分点答、答案缺乏逻辑性 ③大部分学生对知识的迁移能力和综合运用知识的能力较弱 ①应引导学生注意读题、审题,不能离题、跑题 ①加强有针对性规范训练,要求规范答题、分点答题 ③注意培养学生对知识的迁移和运用能力

失分原因

改进措施

4

(3)54 题第(3)问的分析 本问以十八大提出的促进经济发展的部分举措为素材,要求考生结合材料二,运用《经 济生活》知识,说明报告提出的要求对实现我国经济又好又快发展有何意义。设问看似范围 很广,实则明确指出所考查的知识点,同时需要进行知识的正确迁移和有效转换,适当增加 了一点难度。 阅评教师 茶学光 批阅结果 考查目标 评分标准 本问满分 6 分, 均分 4.054 分,难度值 0.676 (中等) 区分度 0.2239 , (合 适),最高分 6 分,最低分 0 分(10 多份空白) 实现我国经济又好又快发展的有关知识;提取和解读信息、迁移和转换知 识的能力 参考答案分为五个要点,要求任意答出 3 个要点即可得满分,批阅时其它 言之有理且符合设问要求的酌情给分,空白和有明显知识错误的不给分 ①绝大多数学生能够识记住本知识点,准确表达课本观点 ②多数学生能够审清题目,紧扣教材和设问,完成知识的迁移和转换 ③大部分学生能够做到分点、分层、序号化答题,规范呈现答案要点 ①部分学生不审题,或审不准题,没有用“我国经济又好又快发展”的有 关知识答题 ②部分学生答题指向不明,或知识迁移和转换能力薄弱,把“意义”答成 “措施、要求” ③部分学生答题不分段,序号使用不够规范,答案布局不够合理,阅卷时 难以一目了然 ④可能因题量略大、时间略紧、态度消极等,有 10 多位学生没有答题 ①引导学生注重审题、学会审题,知道考什么知识、有哪些要点、用有哪 些要点、如何用要点或属于什么题型等 ②培养学生对知识的迁移和转换能力, 平时教学和训练注意总结 “意义类” 主观题的答题方法、表述方式 ③指导学生答题不仅要分点、分层,也要分段答题,规范使用序号,合理 布局答案,让阅卷者一目了然、赏心悦目 ④平时应加强限时训练,提高解题、答题速度,争取答完题

主要亮点

失分原因

改进措施

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