学习资料汇编二(中学部分)


杜蒙县中小学 2011 年暑期教师培训学习 资料汇编二(中学部分)
1.初中语文新课程标准与理念 2.初中数学新课程标准与理念 3.初中英语新课程标准与理念 4.初中物理新课程标准与理念 5.初中化学新课程标准与理念 6.初中政治新课程标准与理念 7.初中历史新课程标准与理念 8.初中地理新课程标准与理念 9.初中生物新课程标准与理念 10. 综合实践培训学习资料 11.地方课程(《黑龙江人文与社会》)培训学习资料 12.初中畜禽生产与作物栽培培训学习资料 13.中学信息技术培训培训学习试题 14.中学音体美三学科培训练习题

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初中语文教师测试理论部分复习题
一、填空题 1、
( 现代社会要求公民具备良好的( ) 、 ( )和科学素养,具备 )( 与 )

) 和开放的视野、 具备包括 (

在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能 力。

2、


语文是最重要的 ( )与(

) 工具, 是人类文化的重要组成部分。

)的统一,是语文课程的基本特点。 )-的形成与发展。

3、 语文课程应致力于学生( 4、 语文课程的(
阶段的重要地位。

)和奠基作用,决定了它在九年义务教育

5、 语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确
地 ( )( 和 ) 祖国语言, 丰富语言的积累, ( 培养 )能力、 ( ) , )

发展思维,使他们具有适应实际需要的( 能力、 ( )能力、 ( )能力。

6、 语文课程应重视提高学生的(
步形成良好的( 的和谐发展。 )和(

)和(

) ,使他们逐

)的人格,促进德、智、体、美

7、 语文课程必须根据学生(

)和(

)的特点,关注

学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充 分激发学生的( )和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习
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方式。 (

)的确定, (

)的选择,评价方法的选择,都应

有助于这种学习方式。

8、 语文课程应植根于现实, 面向世界, 面向未来。 应拓宽 (
和(



)的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,

使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高 ( ) ,初步获得现代社会所需要的( )能力。

9、 课程目标根据“ (

) 、过程和方法、情感态度和价值观” )的整

三个维度设计。三个方面相互渗透,融为一体,注重( 体提高。

10、 七-九年级识字与写字的目标是:能熟练地使用字典、词典独立
识字,会用多种检字方法。累计认识常用汉字( ( )个左右会写。 )个,其中

11、 七-九年级识字与写字的目标是: 在使用硬笔熟练地书写正楷字
基础上,学写规范、通行的( )字,提高书写的速度。 )( 、 ) 、

12、 七-九年级阅读的目标是:能用普通话(
有( )地朗读。

13、 七-九年级阅读的目标是:养成默读习惯,有一定的速度,阅读
一般的现代文每分钟不少于( )字。 ) ,

14、 七-九年级阅读的目标是: 在通读课文的基础上, 理清 ( 理解主要--, 体味和推敲重要词句在 ( 15、七-九年级阅读的目标是:在阅读中了解( ( )( 、 )( 、
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) 中的意义和作用。 )( 、 ) 、

)等表达方式。

16、七-九年级阅读的目标是:能够区分写实作品和虚构作品,了解 ( )( 、 )( 、 )( 、 )等文学样式。

17、七-九年级阅读的目标是:欣赏文学作品,能有自己的情感体验, 初步领悟作品的 ( ) 从中获得对 , ( ) 、 ( ) 。 ) 、 )情趣。 ) 、 ( 的

有益启示。品味作品中富于表现力的(

18、七-九年级阅读的目标是:诵读古代诗词,有意识地在( ( )和运用中,提高自己的欣赏( )和(

背诵优秀诗文--篇。 19、七-九年级写作的目标是:写作要( ( )和( ) ( ) 。 ) ) ,力求表达自己

20、 七-九年级写作的目标是: 根据表达的中心, 选择恰当的 ( ( ) 。合理安排内容的(

)和--,条理清楚地表达自己

的意思。运用--和(

) ,丰富表达的内容。 )万 )

21、七-九年级写作的目标是:作文每学年一般不少于( 字,其他练笔不少于 1 万字。 ( 字的习作。 22、七-九年级口语交际的目标是:能注意( 习( ( )地进行交流。注意--和( )力。 )和( )分钟能完成不少于(

) ,学

) ,使说话有--力和

23、七-九年级口语交际的目标是:课堂内外讨论问题,能积极发表 自己的看法,有( 的( ) 、有( ) 、有( ) 。能听出讨论

) ,并有针对性地发表意见。
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24、七-九年级综合性学习的目标是:关心学校、本地区和国内外大 事,就共同关注的热点问题, ( ( )( 、 )( , ) ,相互讨论,能用

) 、图画、照片等展示学习成果。 )( 、 )( 、 )之间对话的过程。 ) ( )

25、阅读教学是( 26、 阅读是 ( 的重要途径。

) 认识世界、 、 发展思维、 ( 获得

27、培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做 题, ( ) ,好读书, ( ) ,读整本的书。

28、写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节,让学生在写作 实践中( 高写作能力。 ) 。重视引导学生在( )和相互修改的过程中提

二、选择题
1、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到 (



a . 充分地传授知识

b. 尊重学生人格,关注个体差异

c. 培养学生正确的学习态度 d. 让学生自主地选择课程 2、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异 ( )

a. 完全由学生自己决定如何学习 b. 将学生按优、中、差分班教学 c. 使每个学生的特长都得到发挥 d. 大力培养单科独进的尖子生 3、口语交际是(
)双方的互动过程。
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a 读与写 b 听与写 c 读与说 d 听与说 4、阅读教学的重点是培养学生具有( a 5、 ( 写作 b 速读 )的能力。

c 浏览 d 感受、理解、欣赏和评价

)是语文素养的综合体现。 b 写作能力 c 交际能力 d 实践能力

a 阅读能力

三、判断题 1、语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。 (
2、语文教学应在师生平等对话的过程中进行。 ( 3、在教学中努力体现语文的实用性和表达性。 ( ) ) )

4、在语文教学中,要遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教 学策略。 ( )

5、阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读 实践。 ( ) )

6、各个学段的阅读教学都要重视略读和浏览。 ( 7、口语交际能力是现代公民的必备能力。 ( )

8、综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力整体的 发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。 ( )

9、新课程提倡的教学过程中的师生互动,就是要求老师讲课时

多提问,学生积极地举手回答。(




10、写作知识的教学务必全面系统,面面俱到。 (

四、简答题
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1、语文课程的基本理念包括哪几方面?
2、初中语文新课程标准为我们提出了哪几方面的教学建议? 3、应从哪几方面评价学生的精读效果? 4、在综合性学习中,学生开展自我评价和相互评价的着眼点应主要 在哪几个方面? 5、语文新课程标准对写作评价有哪几点要求? 五、论述题 1、请你结合自己的教学实践,谈如何正确把握语文教育的特点。 2、请你结合自己的教学实践,谈充分发挥师生双方在教学中的主动 性和创造性的必要性。 六、教学案例分析 1、请你对下面的课堂实录片段的过程及效果进行分析与评价。 【课堂实录】 , 片段一:整体感知 师:选择你喜欢的阅读方式来读这篇文章,看看你喜欢济南的冬天的 什么呀? 生 1:我喜欢济南冬天里温晴的天气,美丽如画的雪景。 生 2:我喜欢济南的冬天那澄清的水和那秀气的山。 生 3:济南的冬天如一幅美丽的水墨画,清雅可爱的山也让我喜欢。 生 4:下点小雪的济南,那么温柔,那么秀美让我陶醉。 ?? 师:同学们说得都不错,济南的冬天如此秀美,如此温晴,水是如此
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澄清,简直是一幅美丽的小水墨画,让我们大家都喜欢,让我们大家 都为此陶醉??

片段二:理清文章写作顺序 师:假如你是摄影师,你会如何处理济南的山和水的拍摄? 生 1:我会先远拍,因为这样能够拍到整个济南的山,然后近点拍, 这样我可以拍清楚山上的雪松,然后再拍远景,这样又能够整个济 南的冬天是一幅小水墨画,这是一个整体。 师:那水呢,应该怎么拍? 生 2:我会把镜头拉地很近,这样就可以拍出济南的水的澄清。 师:这叫特写镜头。实质上大家刚才通过拍摄镜头的远近的调节,已 经把握了文章写山的写作顺序是远——近——远,而水是一种特 写。

2、 《背影》里的“流泪”该如何点拨? [文本示例] : 朱自清的《背影》里有四次描写“流泪”之处: 1.到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西,又想起祖母,不禁簌 簌地流下眼泪。 2.他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背 影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别
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人看见。 3.等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下, 我的眼泪又来了。 4.我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑 布马褂的背影。

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初中数学培训学学习材料
一、填空题 1.有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,___________. _____________.______________是学生学习数学的重要方式。 2.《义务教育数学课程标准》的基本理念指出:义务教育阶段的数学 课程应突出体现 向全体学生,实 现: ; ; ,教师是数学学习 。 。 、 和 ,使数学教育面

3.学生是数学学习的 的 、 与

4.《标准》中所陈述课程目标的动词分两类。第一类,知识与技能目 标动词,包括 、 、 、 、第二类,

数学活动水平的过程性目标动词,包 括 、 、 。 和已有

5.数学教学活动必须建立在学生的认知 的 基础上。

6.评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的 学习和改进教师的教学;应建立评价目标 化、评价方法 化的 ,更

评价体系,对学生的数学学习评价要关注学生数学学习的 要关注他们的 。

7.初中数学新课程的四大学习领 是 、 、 8.“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的
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、 。 、



的形状、大小、位置关系及其变换,它是人们更

好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。 9.学生的数学学习内容应当是 、 、 的,这

些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流 等数学活动。 10.创设教学情境的基本原则 有 , , , 。 、 、 ,

11.义务教育阶段数学课程的总目标,包括 和 等四个方面。

12. “数与代数”的教学应遵循的原则 是 、 。 13.评价主体多样化是评价主体将 和社会评价结合起来,形成多方评价。 14.符号感主要表现在:能从 中抽象出数量关系和变化规 、 、 、 、

律,并用符号来表示;理解符号所代表的数量关系和变化规律;会 进行符号间的转换;能选择适当的程序和方法解决用符号所表达的 问题。 15.新课程倡导的数学教学方 法 、 、 、 、 。

16.数学课堂教学基本技能训练体现 在 , , , 。
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17.《基础教育课程改革指导纲要》中三维课程目标 指 、 , 。 、 、

18.义务教育阶段的数学课程 其基本出发点是促进学生 , 地发展。 19.初中数学教学内容的六个核心概念 是 、 、 20.数学教学基本功包 括 。 21.教学设计主要包括以下几方面的内 容 , , 22.数与代教内容主要包括 23.《标准》的评价目标是为了促进 学 24.“课题学习”是一种具有 和 的数学学习活动。 、 、 , , 。 , 发展及改进 , , , 、 、 。 、



和 教

25.以学论教主要是 从 , , 价。 26.新课程体系涵盖幼儿教育、 和普通高中教育. , ,

五个方面对教师课堂教学进行评

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27. 课程改革将改变以往课程内容









过于注重书本知识的现状,精选学生终身学习必备的基础知识和技 能. 28. 义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求,着眼于培养学生 的愿望和能力. 29. 在数学教学活动中,教师应发扬民主,成为学生学习数学活动的 组织者, 合作者 评价和考试命题的依据,是国家

30. 国家课程标准是教材编写, 管理和评价课程的基础.

二、 选择题(将正确答案的序号填在括号里) 31.数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间( 程。 A 交往互动 B 共同发展 C 交往互动与共同发展 D 共同进步 32.教师要积极利用各种教学资源 创造性地使用教材 学会 , , ( A 教教材 B 用教材教 33.新课程的核心理念是( A 联系生活学数学 C 一切为了每一位学生的发展 34.“三维目标”是指知识与技能、( 观。 A 数学思考 B 过程与方法 C 解决问题 )、情感态度与价值 C 背教案 D 背教学设计 ) B 培养学习数学的兴趣 ) )的过

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35.《数学课程标准》中使用了“经历(感受)、体验(体会)、探 索”等刻画数学活动水平的( A 过程性目标 三、判断题 36.课程改革的焦点是协调国家发展需要和学生发展需要二者间的关系 ( ) 37.素质教育就是把灌输式与启发式的教学策略相辅相成 ( ) 38.全面推进素质教育的基础是基本普及九年义务教育 ( ) 39.现代信息技术的应用能使师生致力于改变教与学的方式,有更多 的精力投入现实的.探索性的数学活动中去 ( ) 40.新课程评价只是一种手段而不是目的,旨在促进学生全面发展 ( ) 四、简答题 41.怎样理解“课程标准”代替“教学大纲”? 42.有理数、实数的学习应关注哪几个方面? 43.怎样理解学生是发展的人? 44.学生在课题学习的活动中,将达到哪些目标? 45.本次教学改革的主要任务是什么? 46. 概率课程应怎样设计? 47. 函数课程应怎样设计? 48.新课程中教师角色将发生哪些转变? 五、论述题 )的动词。

B 知识技能目标 C 情感态度目标

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49.教师是组织者、引导者和合作者可通过哪些活动来体现? 50.如何看待和把握新课程的课堂纪律? 六、案例分析 案例 (一) 在我一次听课过程中,当老师一宣布小组讨论、交流,前排的学 生唰地回头,满教室都是嗡嗡的声音,四人小组里,每个人都在张嘴, 谁也听不清谁在说什么,一分钟后,老师一喊“停”,学生立即安静下 来。结合你对新课程的理解和自己的教学实践谈谈自己的想法。 案例(二) 教学设计一:在教学生求平行四边形面积时,教师讲授如下:连 接 AC,因为三角形 ABC 与三角形 CDA 的三边分别相等,所以,这两 个三角形全等,三角形 ABC 的面积等于 1/2 底乘高,所以,平行四边 形 ABCD 的面积等于底乘高,命题得到证明。然后,教师列举很多不 同大小的平行四边形,要求学生求出它们的面积,结果每个问题都正 确解决了。下课前,教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。 教学设计二:教师引导学生分析问题,即如何把一个平行四边形 转变成一个长方形,然后组织学生自主探究,并获得计算平行四边形 面积的公式。 请问:两则教学设计中教师的教学方法有何不同?两种教学方法 对学生的学习将产生怎样的影响?

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初中英语教师教育教学理论培训材料
一、填空题 1、外语是基础教育阶段的 一。 2、 《英语课程标准》将课程目标设定为九个级别为九个级别并以学生 “ ”具体描述个级别的要求,这种设定旨在体现基础教育级
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课程,英语是外语课程中的主要语种之

别能力法杖循序渐进的过程和课程要求的有机衔接, 保证国建英语课 程标准的整体性,灵活性和开放性。 3、建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评 价体系有 和 评价构成。在英语教学过程中应以

评价为主,注重培养和假发学生学习的积极性和自信心, 评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。 4、7—9 年纪和普通高中的英语课程建设每周不少于 5、 课时。

在学期、学年和结业考试中所占比例应不少于 20%。笔

考应避免单纯语言知识题和单纯语法知识题, 增加具有语境的应用型 试题,适应减少客观题,增加 。

6、基础教育阶段英语课程的总体的总体目标是培养学生的______能 力。 7、 基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础包括 、 、 和 、

等五个方面的内容。 、

8、 《全日制义务教育英语课程标准》中感情态度是指 、 效果的相关因素。 、 和

等影响学生学习过程和学习

9、 《新课程标准》倡导任务型的教学模式,让学生在教室的指导下, 通过 、 、 、 和 等方式,

实现任务的目标,感受成功。 10、 在英语教学中教室自始至终关注学生的情感, 努力营造 、 的教学氛围。
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11、口语能力测试主要通过让考生接受处理英语信息,并输出相应的 英语信息的方式测量考生的英语能力和英语知识水平,主要形式有 、 、 。 。

12、英语课程要面向全体学生,注重

13、英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等 方面都突出以学生为 的思想。

14、英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近 、 、 的内容健康和丰富的课程资源。

15 、 基 础 教 育 阶 段 英 语 课 程 的 总 体 目 标 是 培 养 学 生 的 、 。

16 、 综 合 语 言 御 用 能 力 的 形 式 建 立 在 学 生 、 、 、 和

等素养整体发展的基础上。 17、新课标倡导 18、 括 、 的教学模式。

是构成语言交际能力的重要组成的技能部分,包 、 、 四个方面。 。 资源,改进学 。

19、新课程的最高宗旨和核心理念是 20、教室要充分利用现代教育技术,开发英语 生 ,提高 ,拓宽学生

二、单项选择题 1、个体积极探索事物的认识倾向是( A、要求 B、动机
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) D、理想

C、兴趣

2、 表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征 的综合是( A、气质 ) B、性格 C、兴趣 D、能力 ) D、认识策略

3、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是( A、言语信息 4、 ( A、观察法 5、 ( 求。 A、教育方针 B、教育目的 B、智力技能 C、动作技能

)是教室最为常用的研究方法。 B、访谈法 C、实验法 D、行动研究法

)是根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要

C、教学目标 D、培养目标 )

6、新课程改革中提出的课程三维目标是(

A、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 B、知识、情感、意志。 C、面向世界、面向未来、面向现代化 D、世界观、人生观、价值观 7、将课程氛围基础型课程、拓展性课程、研究型课程,这是( A、从课程制定者或管理制度角度划分的 B、从课程的功能角度划分的 C、从课程的组织核心角度划分的 D、从课程的任务角度划分的 8、考察被试个体差异,用于衡量被试相对水平,用于以选拔为目的 的测试出( )
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A、常模参照测验 C、目标参照测验

B、标准参照测验 D、团体参照测验

9、作为传统教育学派的代表人物,提出了教育的最高目的是道德和 性格的完善的教育学者是( A、杜威 B、卢梭 ) C、赫尔巴特 D、夸美纽斯 )

10、在构成教育活动的基本要求中,主要性的因素是( A、教育者 B、受教育者 C、教育措施 D、教育内容 )

11、马克思指出的实现人得全面发展的唯一方法是( A、理论联系实际 B、教育与社会实际相结合

C、知识分子与工农相结合 D、教育与生产劳动相结合 12、学生学习“功=力×距离”这种学习属于( A、辨别学习 )

B、符号学习 C、概念学习 D、规则或原理学习 ) D、消退 )

13、看见路上的垃圾后绕道走开,这种行为是( A、强化 B、惩罚 C、逃避条件作用

14、 学生在学业争取取得好成绩的主观愿望在心理学上称作 ( A、学习动机 B、学业动机 C、成功期待 D、成就需要

15、一般说来,由( A、交往动机

)支配下的行为更具有持久性。 C、内在动机 ) B、消极作用 D、保存作用 )
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B、外在动机

D、无意识动机

16、心理定势对解决问题具有( A、积极作用 C、既有消极作用又有积极作用 17、人的学习主要是通过(

A、视觉

B、听觉

C、嗅觉 )

D、触觉

18、吹拉弹唱属于( A、知识技能

B、心智技能

C、操作技能 )

D、认知技能

19、世界杯期间看足球比赛的记忆属于( A、情景记忆 B、语意记忆

C、程度性记忆

D、陈述性记忆 )

20、 前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰叫做 ( A、前摄抑制 B、倒摄抑制 C、内部抑制 D、外部抑制

21、教育学成为一门独立学科是从( 的 A、赫尔巴特 B、夸美纽斯

)的《大教学论》为标志

C、凯洛夫

D、苏霍姆林斯基 ) D、教研活动

22、以下几种活动中,属于教学过程的活动有( A、备课 B、排课表 C、批改作业 ) B、五讲四美教育 D、美好思想教育

23、美誉就是对学生进行( A、审美教育 C、美好生活教育

24、一个学生决心改掉迟到的毛病,遵守学校纪律,可冬天一到,他 迟迟不肯起床,结果又迟到了。对该生的教育应该培养( A、道德认识 25、 ( B、道德情感 C、道德意志 )

D、道德行为

)是教学内容的载体,是教学内容的表现形式,是师生

之间传递信息的工具。 A、教学工具 26、 ( B、教学环境 C、教学设施 D、教学媒体

)是研究如何促使学生从内部理解所学内容的定义,并
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对学生进行自我调节 A、主动性研究 C、合作性研究 B、反思性研究 D、社会文化性研究 ) D、谈话法 )

27、调查法中技术性最强的方法是( A、测验法 B、问卷法

C、观察法

28、心理科学研究中应用最广,成就最大的一种就是( A、观察法 B、谈话法 C、实验法 D、问卷法

29、新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等方式,其主要 理论依据是( A、建构学习论 C、认识学习论 ) B、结构学习论 D、连接学习论 ) D、叶公好龙

30、以下选项中,不属于经典性条件反射现象的是( A、望梅止渴 B、画饼充饥 C、谈虎色变

杜蒙县 2011 年初中物理教师测试复习材料 (物理课程标准部分)
一、选择题(至少有一个选项是正确的) 1.下列说法中属于“知识与技能”目标的是( ) A.初步认识物质的形态及变化、物质的属性及结构等内容,了解物 体的尺度、新材料的应用等内容,初步认识资源利用与环境保护 的关系。

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B.初步了解物理学及其相关技术产生的一些历史背景,能意识到科 学发展历程的艰辛与曲折,知道物理学不仅指物理知识,而且还 包含科学研究方法、科学态度和科学精神。 C.经历观察物理现象的过程,能简单描述所观察物理现象的主要特 征。有初步的观察能力。 D.初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活 的影响。有可持续发展的意识,能在个人力所能及的范围内对社 会的可持续发展有所贡献。 2.下列属于课程目标中“过程与方法”的是( 能测量一些基本的物理量。 B.会记录实验数据,知道简单的数据处理方法,会写简单的实验报 告,会用科学术语、简单图表等描述实验结果。 C.通过参与科学探究活动,学习拟订简单的科学探究计划和实验方 案,能利用不同渠道收集信息。有初步的信息收集能力。 D.具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学 道理,勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理,有将科学技 术应用于日常生活、社会实践的意识。乐于参与观察、实验、制 作、调查等科学实践活动。 3.下列属于“情感态度与价值观”目标的是( 断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。 B.能保持对自然界的好奇,初步领略自然现象中的美妙与和谐,对 大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。 C.有将自己的见解公开并与他人交流的愿望,认识交流与合作的重 要性,有主动与他人合作的精神,敢于提出与别人不同的见解, 也勇于放弃或修正自己的错误观点。 D.学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律,尝试应用已知的 科学规律去解释某些具体问题。有初步的分析概括能力。 4.下列不属于探究活动中“制定计划与设计实验”的要求的是 ( )
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A.具有初步的实验操作技能,会使用简单的实验仪器和测量工具,



A.养成实事求是、尊重自然规律的科学态度,不迷信权威,具有判

A.明确探究目的和已有条件,经历制定计划与设计实验的过程。 B.尝试选择科学探究的方法及所需要的器材。 C.尝试考虑影响问题的主要因素,有控制变量的初步意识。 D.会阅读简单仪器的说明书,能按书面说明操作。 5.下列不属于探究活动“交流与合作”环节的基本要求是( A.能写出简单的探究报告。 B.能注意探究活动中未解决的矛盾,发现新的问题。 C.在合作中注意既坚持原则又尊重他人。 D.能思考别人的意见,改进自己的探究方案。 6.下列属于“提出问题”这一探究环节的是 题。 B.能书面或口头表述这些问题 C.能注意探究活动中未解决的矛盾,发现新的问题。 D.认识发现问题和提出问题对科学探究的意义。 7.科学内容分为物质、运动和相互作用经及能量三大部分,我们将 其称为一级主题,其下又分解为二级主题。下列各项中属于“物 质”的二级主题的是 A.能量守恒 D.新材料及其应用 8.有关科学内容的二级主题,a 机械运动和力;b 机械能、内能、电 磁能;c 声和光; d 能源与可持续发展;e 多种多样的运动形式;f 能量的转化和转移; g 能量守恒;h 电和磁;其中属于运动和相互作 用主题下的二级主题的有( ( ) A.a、b、c、d;e、f、g、h。 g。 C.e、f、g、h ;a、b、c、d。 h。 9.下列行为动词,不是用来表示知识与技能目标的是 (
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A.能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问



) B.多种多样的运动形式

C.物质的形态和变化、物质的属性、物质的结构与物体的尺度

),属于能量主题下的二级主题有 B.a、c、e、h;b、d、f、 D.b、d、f、g;a、c、e、 )

A.独立操作 A.经历

B.领悟 B.反应

C.理解 C.认识

D.了解 ) D.领悟

10.下列行为动词,不是用来表示体验性要求和目标的是(

11.在评价课堂教学质量时,主要从课前准备和教学过程中的组织教 学这两个方面进行考查的是( A.教学内容 果 12.在初中物理教学中,使学生“能书面或口头表述自己的观点,初 步具有评估和听取反馈意见的意识。有初步的信息交流能力”的 课程目标属于( A.过程与方法目标 C.情感态度与价值观目标 ) B.知识与技能目标 D.知识与价值观目标 B.教学方法 ) C.教学态度 D.教学效

13.科学探究的形式是多种多样的,其要素有:提出问题、猜想与假 设、制定计划与设计实验、进行试验与收集证据、分析与论证、 评估、交流与合作。下列科学探究能力属于猜想与假设要素的是: ( )

A.能注意假设与探究结果间的差异 B.能对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设 C.能从日常生活中发现与物理学有关的问题 D.能注意探究活动中未解决的矛盾 14.当前我国义务教育课程的设置应该是( )

A. 整体设计九年一贯的义务教育课程, 小学阶段以综合课程为主, 初中分科课程综合课程相结合,高中分科课程为主。 B.整体设计九年一贯的义务教育课程,义务教育阶段以综合课程 为主,初中分科课程综合课程相结合,高中分科课程为主。 C.整体设计九年一贯的义务教育课程,义务教育阶段以综合课程
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为主,高中分科课程为主。 D. 整体设计九年一贯的义务教育课程, 小学阶段以综合课程为主, 中学分科课程为主。 15.新课程倡导的学习方式是( A.自主学习 B.合作学习 二、填空题 1.在义务教育阶段,物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能 的训练,注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课 程,而且还应重视对学生 以及 历 。从 、 和 __ 、 、 的培养。因此物理课程的构建应注重让学生经 的认识过程,经历基本的 和 两部分组成。 物理学 的自然科 是 ) C.探究学习 D.含A、B、C

实践,注重物理学科与其他学科的融合,使学生得到全面发展。 2.物理学是研究 学。 3. 物理学由 人类认识世界的一种重要活动,是进行科学研究的基础;物理学_ 则是人类对自然界最基本、最普遍规律的认识和概括。 4.在义务教育阶段,物理课程的价值主要表现在以下几个方面。 (1)通过从 兴趣。 (2)通过基本 (3)通过 态度。 与 ,让学生初步了解自 然界的基本规律,使学生能逐步客观地认识世界、理解世界。 ,使学生经历基本的科学探究过程,学习科学探 究方法,发展初步的科学探究能力,形成尊重事实、探索真理的科学 、 到物理的认识过程,激发学生的 求知欲,让学生领略自然现象中的美妙与和谐,培养学生终身的探索

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(4)通过科学想像与科学推理方法的结合,发展学生的 和 创新。 (5) 通过展示物理学发展的大体历程, 让学生学习一些 进步和问题,树立正确的科学观。 5.物理课程的基本理念是: (1)注重 (2) (3)注重 (4) (5)构建 ,改变学科本位的观念; , ,关心科技发展; 。 ; ,提倡学习方式多样化;



能力,使学生养成良好的思维习惯,敢于质疑,勇于 和

科学家的探索精神,关心科技发展的动态,关注技术应用带来的社会

6. 《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)(以下简称《标准》 》 ) 将义务教育阶段的物理课程培养目标定位 为: 组成。 7. 科学探究包含 进行实验与收集证据、 素。科学内容含有三个主 题: 、 、 ;在课程实施建 议部分,分别为教师、教材编写者、教育管理人员提供了教学建议、 教科书编写建议、课程资源开发和利用建议以及学生学习评价建议。 8.在《标准》中,科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学 方式之一。将科学探究列入内容标准,旨在将学习重心从过分 向知识的 精神。 9.课程资源包括各种形式的教科书、教师教学用书、科技图书、录 像带、视听光盘、计算机教学软件、实验室,以及校外的工厂、农村。 科研院所、 科技馆、 电视节目等。 可以总结为:
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。由此,提出了义务教育阶段物理课程 和 、 、评估、 、 等要

的基本理念和课程目标。内容标准由 、

转化,从学生



转化,从

而培养学生的科学探究能力、 实事求是的科学态度和敢于创新的探索



、 源



等 4 种形式的资

10.关于义务教育阶段物理教育目标,用最简单的一句话表示就是 ______________________。 三、简答与应用题 1.初中物理课程基本理念是什么? 2. 《物理课程标准》内容标准是什么? 3.为什么要从“教学大纲”走向“课程标准”? 4.物理课程标准与教学大纲的主要不同是什么? 5.如何实现三个维度的课程目标? 6.什么是科学探究? 7.物理课程标准中科学内容的体系有何突破? 8.三位一体的学生评价体系分哪三部分? 9.怎样理解教师是最重要的课程资源? 10.学生主体性的内涵与特征从哪三个方面理解? 11.教学活动设计与组织原则? 12.新课程下教师教学行为有哪些方面的重要转变? 13.物理教学中几种重要的科学方法 14. 《物理课程标准》中“科学内容”的特点? 15.探究式教学的条件?
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16.根据你对全日制义务教育《物理课程标准》的理解,谈谈在教学 中应如何确立和落实课时教学目标。 17.根据你对新课程理念的理解,说说一节什么样的课是“好课” 。 18.从评价的目的、评价的形式、评价的内容谈一谈你对“构建新的 评价体系”的理解。 19. 结合你的教学活动, 谈一谈你运用 “科学探究” 教学应注意什么? 四、 仿照下面案例中教学目标的编制问题的诊断与矫正对后面几个教 学目标编制的问题进行诊断并提出改编建议 例:声音特性 过程与方法目标:通过实验探究,让学生知道影响响度的因素,并掌 握振幅与响度的具体关系。 病因诊断: “让学生”反映了目标的实施主体不是学生而是教师,没 有从学生学的角度来编制目标。 另外探究问题振幅与响度的因果关系 出现颠倒。 改编建议:通过手拨钢尺等实验的探究,学生知道振幅是影响响度的 重要因素之一,并认识到振幅越大,响度越大。 1.声音的产生与传播 课标要求:通过实验探究,初步认识声音产生和传播的条件。 知识与技能:声音的产生与传播条件。 2.电路连接的基本方式 过程与方法目标:会设计、连接串、并联电路有画了电路图,培 养学生动手能力。 3.液体的压强
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课标要求:通过实验探究,学习压强的概念。能用压强公式进行 简单计算。知道增大和减小压强的方法。 知识与技能:会用液体压强公式进行计算。 4.汽化和液化 教学目标:体验蒸发现象,通过实验探究液体在蒸发过程中需吸 热的物理本质, 了解其应用。 通过对坎儿井的了解, 激发民族自豪感。 知道蒸发和沸腾统称为汽化现象,汽化时吸热;与之相反的过程 称为液化,液化时放热。 了解蒸发和沸腾的相同点和不同点。通过观察水的沸腾,记录数 据,描绘图象,体会物理实验的魅力。 5.声音的特性 情感态度价值观目标:让学生能领悟声现象,培养尊重自然规律 的态度;热爱世界,热爱科学。 6.液体压强与流速关系 知识与技能目标:了解液体的压强与流速的关系。 五、案例分析 案例一:物态变化 在学习九年级物理第十一章第三节 《物态变化中的放热过程》 时, 季老师根据“迷你实验室”提供的用蜡自制玩具的过程材料,提出了 这样一个问题: 你能否用学过的物理知识自制一个你喜欢的玩具?课 前设计这一个问题时,他猜想学生恐怕不会做得太好,也许少数提前 预习的学生能回答出用蜡自制玩具。接着有学生说用冰做一个玩具。 听到学生这一回答他的眼睛为之一亮, 因为这一想法是他课前没有料
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到的。因此,他马上追问一句: “现在是初秋,你用冰怎么做?”学 生回答: “放到冰箱里冻。 ”季老师又追问了一句: “你是不是想冻一 块冰,再雕刻成玩具?” “不,我用泡沫一个模子,把水倒进里面冻, 等冻好了再拿出来修理,就像咱们学校工厂的翻砂(铸造)车间那样 干。“你对铸造程序的了解不是一般的水平啊! ” ”旁边有学生插话说: “他爸就是干翻砂的。 ”轮到后面的班级时,我立即调整了上课计划, 就自制玩具的问题展开讨论:1.所用到的物理知识;2.都准备哪些 材料;3.你打算怎样做。经过对上述问题的讨论,收到了比预想要 好的教学效果。

案例二:水资源危机与节约用水 在学习水资源危机与节约用水时,教科书中介绍了用明矾粉和实 验室过虑水两种净化水的方法, 在此基础上季老师设计了这样一个实 验题供学生探究:请自选器材,制造一个简易的滤水器,可画图表示 并加以说明。学生的设计大致有两种:一种是照搬实验室过滤水的方 法, (见教材图 11-43) ;另一种是从参考资料上学到的用大饮料瓶, 在瓶底扎一个小孔, 瓶里装有纱布、 细沙和石子过虑的方法 (见图一) 我将两种设计画在黑板上,让学生们讨论,学生马上指出:第一种方 法不实用。 第二种设计不方便, 因为瓶口太小, 过虑物质不好往里装, 倒水时容易洒出来。 最后讨论的结果是: 将饮料瓶倒过来, 瓶口朝下, 将底部截去,这样就形成了一个既方便又实用的滤水器,同时还想到 了最下层是纱布,第二层是细沙,最上面是石子的安排方法, (见图 二)石子在上面能压实下面的过虑物质,过虑效果好。 就这两个案例结合物理学科的课程改革以及课程资源的开发与利 用谈一谈你的看法。

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案例三:温度计 在一堂“温度计”教学课堂中,付老师让学生分组实验,她是这样 设计的: (1)体验自己对温度的感觉是否可靠; (2)观察体温计和实验室用温度计的构造并找出异同处; (3)学习用实验室温度计测量水的温度,并理解操作规则。 在学 ( 生的实验桌上付老师提前准备有:一杯热水,一杯温水,一杯冷水。 ) 实验前付老师提醒学生:不能用体温计去测水温。结果还是有一个 学生忍不住好奇地把一支体温计插进了热水中,玻璃泡破了!同桌举 报,她心中有些不悦。从杯中取出了那只破损的体温计,发现那薄薄 的玻璃泡只剩了半截,泡中的水银全流到了杯中。以前付老师也只知 道玻璃泡很薄,但具体薄成什么样我也不确定,这还是她第一次看得 如些清楚。她突然心生一计,把它拿上了讲台,像是什么也没发生一 样,课照常进行。当进行到分组实验(2)时,学生观察后的汇报如 竟有如此说法:实验室用的温度计,液体是装在一个玻璃泡里的,而 体温计里的水银是装在一个金属圆筒里的。 付老师诧异并下意识地再 看手中的体温计:它的玻璃泡让人觉察不到它的存在,太薄了!看上 去真是银白色 (里面水银的颜色) 确实像是一个银色的金属圆筒。 的, 她算是“增长了见识” 。付老师不置可否,让学生继续汇报??最终, 她将那支破损的体温计用实物展台展示给学生看, 学生不仅见识到那 玻璃泡的薄,而且对“不能让温度计的玻璃泡碰触容器底或侧壁,不 能将温度计当搅拌器使用”的规则也都很容易理解了。快下课时,付
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老师对损坏一事作了这样的处理: “这支温度计是由于一位同学不遵 守操作规则而损坏的, 但它使老师和同学们对温度计的了解更深入和 具体了,所以就由老师来赔偿吧。 ”话音刚落,那名学生就站了起来 说: “对不起,老师,是我错了,应该我来赔。 ”付老师赞许地对他笑 了,没再说什么。 结合你所掌握的教育理论,对付老师这堂课进行分析评价。

初中化学培训学习材料
一、 填空题 1、 化学是自然科学的重要组成部分,它侧重于研究( )、 ( )

和性能的关系,以及物质转化的规律和调控手段。 2、 3、 义务教育阶段的化学课程应该体现( ),( )。 ),要注

课程标准强调化学概念教学不要过分强调定义的(
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意其形成的( )、( 4、

)和学生的可接受性。

课程标准强调对学生的学业评价注重评价与教学的协调统一, )并重。 )、( )、有关探究

强调( )与( 5、

学生实验活动指南的内容包括(

性实验的说明、具体实验的指导。 6、 7、 课程标准包括( )、 ( )、内容标准和实施建议四个部分。 )、生命科学、( )和能源

目前,化学已发展成为(

科学的重要基础, 已成为推进现代社会文明和和科学技术进步的重要 力量。 8、 义务教育阶段的化学课程, 可以帮助学生理解化学对社会发展 )、社会和生活方面的

的作用,能从化学的视角去认识( )、( 有关问题。 9、

义务教育阶段的化学课程一方面提供给学生未来发展所需要 ),另一方面使学生从化学的角度逐步认识( )的

的最基础的(

关系,分析有关的社会现象。 10、 义务阶段的化学课程以提高学生的( )为主旨,激发学生学

习化学的兴趣,以提高未来公民适应现代社会生活的能力。 11、 科学探究包括( )个二级主题。 )两个维度对学

12、 课程标准中的每个二级主题都从( )和( 习内容加以说明。

13、 “课程标准”规定了学习本课程所要达到的( 求。
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)的学习要

14、 (

)是进行科学探究的重要方式,学生具备基本的(



是学习化学和进行探究活动的基础和保证。 15、 创设学习情境可以增强学习的针对性, 有利于发挥情感在教学 中的作用。 激发学习兴趣, 使学习更有效。 在创设情景时, 应力求 ( 生动、( )而又富于启迪性。 16、 使用现代信息技术的根本目的在于( 式,扩大信息时空,提高学习效率。 17、“课标”的实施过程是一个教学研究的过程,教师应视教学中的 具体问题选择研究课题,注意研究的( )、 ( 18、教学目标的功能具体表现在三个方面。即( ( )。 )、( )、发展性和 )、 ( )。 )、 ( )、 ),改变传统的学习方 ) 、

19、学生反思具有以下四个基本特征:( 创造性。 20、课堂教学评价包括对( )和对(

)两个方面的评价。 )、( )、

21、科学探究的过程包括( )、( )、( )、( ( )、( )、( )。

22、技能性学习目标水平从低到高依次是( )、( 23、化学课程通过( )、( 社会公民科学素养的培养。 )、(

)。

)等三个方面体现对未来

24、课程标准中对目标的描述所用的词语分别指向( )、( )、 ( )。

25、物质的化学变化包括以下几个二级主题。即:化学变化的基本特
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征、( )、( )。 二、选择题(每题只有一个符合要求的答案) 1、课程目标分为总目标和阶段目标,通常从三个维度来表达,以下 不属于三个维度之一的是( ) A.知识与技能 观 2、“初步了解科学探究的一般过程及观察和实验等科学研究的一般 方法”属于三维目标中的( A.知识与技能 是 3、初中化学课程标准共分( A.八 B.七 )个一级主题。 C.六 ) D.五 ) B.过程与方法 C.能力与方法 D.情感态度与价值

B.过程与方法 C.情感态度与价值观 Dv 以上都不

4、“金属与金属矿物”所属的一级主题是( A.科学探究 展 5、下列不属于科学探究的具体步骤的是( A.猜想与假设 B.表达与交流 ) B.身边的化学物质

C.物质的变化 D.化学与社会发

C.创设情境

Dv 制定计划

6、中学化学课程的理念之一是关注学生终身发展的需要,是为了 ( ) A.提高学生的科学素养 C.提倡多样的学习方法 B.提供可选择的课程 D.开发多元的评价方式 )

7、“过程与方法”学习水平分三个层次,依次是(
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A.认识、感受、运用 C.感受、认识、运用 8、下列说法正确的是(

B.认识、运用、感受 D.感受、运用、认识 )

A. “身边的化学物质”属于初三内容中的二级主题 B.能用变化与联系的观点分析化学现象属于过程与方法范畴 C. “家用燃料”在初中化学中属于一级指标 D.以上说法都正确 9、新课标要求对学生的评价应是( ) A.只评价学生对知识的掌握情况 力 B.只评价学生的实验探究能 D.既要评价学生对

C.只评价学生的情感态度和价值观

知识的掌握情况, 更应重视学生科学探究能力和情感态度价值观的 评价 10、下列不属于“物质构成的奥秘”的二级主题的是( A.化学物质的多样性 B.认识化学元素 C.物质组成的表示 三、 判断题 1、 2、 化学与社会发展包括五个二级主题( ) D.质量守恒定律 )

义务阶段的化学课程的学习,学生主要在知识与技能,能力与

方法,思想感情方面得到发展( ) 3、 4、 新课程标准包括五个一级主题和 16 个二级主题( )

教师在教学中,对课标中“活动与探究建议”中所列举的活动

不能全盘照搬,应视教学中的实际情况而定。 5、 了解化学与社会和技术的相互联系, 并能以此分析有关的简单
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问题属于过程与方法目标( 6、



义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨, 激发 )

学生的学习情趣,以提高公民适应现代社会生活的能力( 7、

增强热爱祖国的情感,树立为民族振兴,为社会的进步学习化 )

学的志向属于情感态度与价值观目标( 8、

评价是为了促进学生的全面发展, 发展性评价的核心是关注学 )

生的学业成绩( 9、

新课标与过去的教学大纲只是形式上的不同而以, 其内容都是

完全一样的( ) 10、课程标准一共分四个部分( 四、简答题 1、初中化学课程标准中的知识与技能目标包括哪些内容? 2、情境教学应注意哪些问题? 3、化学与社会发展包括哪几个二级主题? 4、科学探究一般包括哪几个步骤? 5、初中化学课程标准对编写教材提出了哪些建议? 五、案例分析 1、分析下列教学设计片段指出其优点和不足,并对不足提出具体的 创新教学设计。 提出问题 在一定条件下,反应物之间发生化学反应生成新的物质。那么,反应 前后各物质的质量之和会不会发生改变?
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质量守恒定律

作出假设 学生根据已有的化学知识和平时积累的经验,对“反应前后各物质的 质量之和会不会发生改变的问题,提出三种假设:(1)增加;(2) 减少;(3)不变。 收集证据 途径一:回忆已有知识:在化学变化中,元素和原子的种类不变,数 目不变,原子的质量不变。 途径二:查阅资料:从波义尔的失误到拉瓦锡质量守恒定律的发现 途径三: 实验探究: 根据提出假设的依据和已有的知识设计实验方案, 分组实施实验,观测并记录实验数据。 实验方案可由同学自行设计,老师指导修改;或由教师设计,同学选 择。设计表格,填入预测结果、实际结果和有关的说明。 实验一:取一小段蜡烛在一块小木板上,将小木板和蜡烛一起放在托盘天 平上,调节砝码,使天平达到平衡;点燃蜡烛,观察天平的平衡情况。

实验二: 在小烧杯中加入 20 毫升稀硫酸铜溶液, 取一根铁钉用砂纸擦去铁 锈,将盛有硫酸铜溶液和铁钉一起放在托盘天平上称量,记录所称的质量 W1。 将铁钉浸到硫酸铜溶液中, 观察实验现象, 将盛有硫酸铜和铁钉的烧杯 放在托盘天平上称量,记录所称的质量 W2,比较反应前后质量的变化。 学生对上述实验可能产生如下的想法:
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“蜡烛燃烧后质量减少,是由于生成的气体没有被称量所造成的”; “铁与硫酸铜的反应质量不变,因为反应中既没有气体参加反应,又 没有气体生成”; “研究蜡烛燃烧反应的质量变化, 应将参加反应的氧气和生成的二氧 化碳、水一起称量” ———————————— 得出结论: 通过探究,学生得出了“化学反应前后各物质的质量总和保持不变” 的结论。 2、学习了有关环境污染与保护的内容之后,李老师设计了如下轻松 的环境。 师:谈一谈,你们喜欢在怎样的环境下生活?(学生自由发言) 师:从同学们的发言中,老师知道,大家都愿意生活在一种温馨、宁 静的环境中,但我们身边的环境日益遭到严重破坏,今天我们就来反 思一下有关环境保护的问题。 (1) (2) (3) (4) 我们日常生活中有哪些环境问题,会造成什么危害? “一个地球,一个家庭”是什么意思? 保护环境应从哪些方面做起? 为保护环境,我们因该做些什么?

从李老师的情景教学中你有什么感悟, 在平时的教学中你是如何培养 学生的反思能力的?

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思想品德课程标准试题
一、填空: 1、 为适应社会发展和学生成长需要, 加强思想品德教育的 ( ( )、 ( ) 、

) 根据党的十六大精神和中共中央印发的 , 《公

民道德建设实施纲要》 的要求,依据教育部印发的《基础教育课程 改革指导纲要(试行),特制定本课程标准。 》
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2、在教学中,要坚持以( (

)( 、

)( 、

)和

)重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针。在教学的实

施过程中,准确把握课程目标,坚持正面教育的原则,弘扬社会主 义主旋律。 3、本课程评价的目的是为了考查教师的( ( )的程度,帮助教师改进教学,保证( ) 、学生学习和( )和学生所达到 )的实现, )发展与提高的

使评价成为促进( 过程。

4、为了全面、客观地评价教师的教学,要建立以( 学生、 ( 建立( ) 、学校领导、 ( ) ,以(

)为主,

)共同参与的教师评价制度。

)为基础的教师教学个案分析、研讨 ) ,提

制度,引导教师对自己或同事的教学行为进行分析、 ( 高教师的专业水平。不得以( 标准。 5、新课程是在学生逐步扩展的( ( ) 处理好与 , ( )与 ,(

)作为评价教师的唯一

)的基础上,为他们正确 ) 、 ( )( 和 )

的关系,促进思想品德健康发展,提供必要的帮助。 6、评价既要重视学生对本课程( 察学生在( 有的( )( 、 )的理解和运用,更要考

)的学习过程中,是否开始形成了好公民所应 )( 、 )和行为。 )导向; )

7、思想品德课程在教学时,第一,要坚持正确的( 第二,要强调联系( )实际;第三,要引导学生(
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学习;第四,要注重学生的(

)体验和(

)实践。 )、

8、思想品德学科课程资源的开发与利用应遵循( ( )、 ( )( 、 )( 、 )原则。

9、思想品德新的课程标准完全改变了以往“识记”“理解”“运 用”的梯级认知目标体系,而是以( 目标为首,兼顾( )目标、 ( )( 、 )目标。 ) ,乐于( ) 、交 )( 、 )

10、转变学生的学习方式,倡导以“主动( 流与( 一。 11、中学思想品德学科主要的课程资源是: ( 资源、 ( )资源、 ( )资源。

)”为主要特征的学习方式,是新一轮课程改革的重点之

)资源、 (



12 、 在 初 中 阶 段 帮 助 学 生 形 成 良 好 品 德 , 树 立 ( ( ) ,对学生的成长具有基础性的作用。 ) 逐步形成正确的 , ( )( 、

)和

13、 本课程的的任务是引领学生 ( ( ( )( 、 )和基本的(

) 、

)观念,学做

)的公民,过积极健康的生活。

二、单项选择题 14、侯老师在初二思想品德课的教学中开设“法制教学小论坛”, 以“宣传法律知识,增强法制观念”为宗旨,由学生自己“搜集一 段材料,明确一个观点,构思一篇论文,亮出一个自我,形成一种 共识”。最后由学生自己上台演讲。这一教学方法称为( A.情绪调节教学法 B.探究性学习法
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C.自主学习教学法

D.合作性学习法

15、在课程资源的开发与利用上,新课程主张建立融合、开放、发 展的课程观,鼓励教师和学生从实际出发,因地制宜,积极创造和 利 用 课程 资源 。下 列 选项 中, 可以 成 为思 想品 德课 程 资源 的有 ( ) ③机关、企业、事业单位 ④学生

①各类教育软件 ②红色旅游地 与家庭成员 ⑤自然景观 A.①②③ B.①②③④

C. ②③④⑤

D. ①②③④⑤

16、新课程对学生学习的评价与过去比较,突出表现为更加注重对 ( ) A. 学生思维水平的评价 C. 知识掌握程度的评价 B.学生学习能力的评价 D.学生学习过程的评价 )

17、 《思想品德课程标准》制定的根据是 (

①党的十六大精神②《公民道德建设实施纲要》③现在使用的教材 ④《基础教育课程改革指导纲要(试行) 》 A. ①③ B. ①②④ C. ①②③ D. ①②

18、 “注重与学生生活经验和社会实践的联系, 通过学生自主参与的、 丰富多样的活动,扩展知识技能,完善知识结构,提升生活经验, 促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展”指的是思想品德 课程的 ( ) B.思想性特点 C.综合性特点 D.实践性特

A.人文性特点 点

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19、本课程标准中的“内容标准”包括的三大部分是 ①成长中的我

(

) ④

②我与他人的关系 ③学生的学习评价

我与集体、国家和社会的关系 A. ①②③ B.①③④ C. ①② ) B..初中学生的独立思考 D.初中学生的道德践行 D. ①②④

20、本课程建构的基础是 ( A.初中学生逐步扩展的生活 C.初中学生正确的认识自我 21、本课程的追求是 ( )

A.促进学生课内与课外结合 B.鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验 C.帮助学生学做负责任的公民、过积极健康的生活 D.引导学生快乐地度过青春期 22、思想品德课程的“分类目标”包括 ( A.情感态度价值观、能力、知识 C.能力、知识、情感态度价值观 23、坚持 ( ) B.思想品德教育 D.做负责任的公民

)与启发学生独立思考、积极实践相统一

是本课程的基本理念之一。 A.“三个代表”重要思想 C. 社会主义主旋律 24、思想品德课程的主要任务是 A.了解青少年的身心发展特征 B.培养学生爱护自然、保护环境的能力
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B.正确价值观念的引导 D. 党的基本路线 ( )

C. 培养学生热爱生命、乐观向上、意志坚强 D. 加强初中学生思想品德教育 25、下列属于本课程分类目标中的“情感态度价值观目标”的是 ( ) ①亲近自然,爱护环境,乐观向上,意志坚强②孝敬父母,尊 重他人,乐于助人,诚实守信③学会独立思考、提出疑问和进行反 思④尊重规则,尊重权利,尊重法律,追求公正 A.①②④ B. ①②③ C .①③④ D.①② )

26、下列属于本课程分类目标中的“能力目标”是 (

①发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力② 初步认识 和理解社会生活的复杂性,具有基本的道德判断和辨别是非的能力 ③增强自我调适、自我控制的能力,理智地调控自己的情绪④培养 爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力 A. ①②④ B. ①③④ C. ①②③④ ( D. ③④ )

27、下列属于本课程分类目标中的“知识目标”是

①了解青少年的身心发展特征和促进身心健康发展的途径,认 识个体发展与社会环境的关系 自然的道德规范 ③知道基本的法律知识,了解法律的基本作用和意义 ④了解我国的基本国情、基本路线、基本国策和世界概况 A. ①③④ ①②③
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②了解我与他人、我与社会、我与

B. ①②③④

C. ①②④

D.

28、 《认识自我》的目标包括





① 能够不断正确认识自我,悦纳生理变化,认识青春期心理 ②学习调节情绪,增强调控自我、承受困难和挫折、适应环境的 能力, 形成乐观向上的精神 理解法律在社会生活中的作用 ④ 客观地评价自己,培养健全人格和良好个性品质 A. ①②④ ①②③ 29、 《自尊自强》的目标包括( ) B. ②③ C. ②③④ D. 状态 ③知道法律是特殊的行为规范,

①体会生命的可贵,热爱生活②培养自尊、自立、自强精神 ③能够分辨是非, 学会对自己的行为负责④了解法律对未成年人 的特殊保护,学会用法律维护合法权益 A. ①②④ ②③④ 30、 《交往与沟通》的目标包括( ) ②能够正确 B. ①②③ C. ②③ D.

①掌握基本的交往礼仪,学会人际交流与沟通 行使权利,履行义务

③ 善于与人合作,努力建立良好的人际关系

④了解我国法律对预防未成年人犯罪的规定,增强自我防范意 识 A. ②③ ①③ 31、 《交往的品德》目标包括 (
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B. ①②③

C. ①②

D.



①知道孝敬父母和诚实守信是做人的根本,能够尊敬父母和长 辈,做一个诚实的人②学会关心、尊重、宽容、理解他人,乐于助 人,与人为善③认识成长的社会环境,提高生活适应能力④ 认识个 人与集体的关系,关心祖国的发展和命运 A. ①② B. ①②③ C. ②④ D. ②③ )

32、 《我与集体、国家和社会的关系》包含的内容有 ( ①积极适应社会的发展和进步 ④ 认识国情 A. ①②③ 爱我中华 B. ①②③④ C. ②③ )

②承担社会责任③法律与社会秩序

D. ②③④

33、 《承担社会责任》的目标包括 (

①知道公平有利于社会稳定,树立公平意识 ②懂得公平需要正义,激发社会正义感 ③理解自己负有的社会责任,努力做一个负责任的公民 ④认识法律在维护社会秩序中的重要作用, 自觉维护法律的权威 A.①②③ B. ②③④ C .①②③④ ) D. ②④

34、 《认识国情,爱我中华》的目标包括 (

① 感受改革开放以来我国取得的巨大成就,增强热爱中国共产 党的情感②了解全面建设小康社会的奋斗目标及其途径,增强为实 现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感 ③弘扬和培养民族精神,认识当代青年的社会责任,树立中国特 色社会主义共同理想,立志报效祖国 ④客观地评价自己,培养良好个性品质
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A. ②④

B. ①②③

C. ①③

D. ②③④

35、在教学的实施过程中,教师要准确把握——————,坚持— —————原则,弘扬社会主义主旋律。 A.课程目标 育 C.学生的思想状况 说服教育 D.学生的认知水平 启发诱导 正面教育 ( ) 正面教

B.情感态度价值观目标

36、 “在教学中,要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有 的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的 问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,提高社会适应 能力” 。以上叙述建议教师在教学中要 ( A.引导学生自主学习 C.坚持正确的思想导向 ) B. 联系生活实际 D.注重学生的情感体验

37、 “教师通过与学生各种形式的对话,获得学生思想品德发展状况 的信息” 。据此对学生进行引导和评价的方法是( A.谈话法 录 38 、 课 程 资 源 的 开 发 利 用 遵 循 原 则 中 的 “ 实 践 性 原 则 ” 要 求 ( ) A.根据教学目标的需要,选择课程资源 B.有利于学生的探究学习和实践能力的培养 C.尽量组合不同类型的资源,加深学生对课程内容的理解 D.充分发挥课程资源的效能,避免盲目性和形式主义
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) D. 成长记

B.描述性评价

C.观察法

39、 《思想品德课程标准》对教师的教学建议有 ( ①坚持正确的思想导向 ③引导学生自主学习 A. ①②③④ ②④ 40、教材编写要遵循的原则是 ( ) ②强调联系生活实际 ④注重学生的情感体验和道德实践 B. ②③④ C. ①②③



D.

①导向正确内容科学,要选取现实生活中的素材 ②体现思想品德形成和发展的一般过程 ③ 呈现方式要生动活泼、丰富多彩,有利于学生自学 ④以主题模块的方式呈现标准内容 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②③④ ) D. ②③

41、思想品德课程评价的目的有 ( ①考察教师的教学水平 度

② 考察学生所达到学习目标的程

③帮助教师改进教学,保证课程目标的实现 ④促进学生的品德发展和提高 A. ①②③④ B. ②③④ C. ①②③ ( D. ①②④ )

42、下列属于“思想品德课程评价原则”的有

① 既要重视学生对本课程基本知识的理解和运用,更要考察学生 是否形成了好公民所应有的态度、能力、价值观和行为②要把形成 性评价与终结性评价结合起来 ③要重视学生、教师和家长等共同参与评价 ④要重视对学生评价
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的反馈 A. ①②③④ B. ①②③ C. ②③④ ( ) D. ①④

43、课程资源中的“实物资源”包括 ①图书馆和阅览室 观 ④ 机关企事业单位 A. ②③④ 三、简答题: 44、新课标的理念是什么? B. ①②③④

②实验室和多媒体设备 ③自然和人文景

C. ①②

D. ①②④

45、新课程倡导的对学生评价的方法有哪些? 46、新课程的教学模式应注意些什么? 47、人文性是思想品德课程特点之一。请回答:人文性的含义是什 么? 48、简要说明中学思想品德课程主要具有哪些特点? 四、案例分析题 49、2010 年 10 月的一天,我在七年级二班思想品德课《走近青 春》一课教学中,当讲到“青春期少男少女们生理上都会发生一些 变化”时,突然一位叫刘丽的女生向我告状,说前桌的刘望说她是 “非洲人” ,接着,听到一阵哄堂大笑,又见刘丽“彭”的一声就趴 在桌子上哭了起来。这时,我一脸严肃地站在那 10 秒钟,待大家意 识到“笑错了空当”的时候,我转向刚刚还有笑的刘望同学,发现 他满脸通红,如座针毯似的正不知如何是好。我轻声地问道: “真的 是你说的吗?”他先还是语无伦次的狡辩道: “别人说她黑,她也没
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生气啊??”可后来,看到我微蹙的眉头他不禁低下了头。我后来 把目光转向了全体同学“你们说, ‘黑’真的让人那么可笑吗?(不 是) “她的‘黑’是青春期导致的吗?” (不是,是天生的。“我希 ) 望大家明白, 人的黑白美丑是不容我们选择的, 可谓是 ‘自然灾害’ 。 所以我们得接受。这时,我发现刘丽抬头了,她那被泪珠洗刷后的 眼睛又多了一份晶莹,而且她的嘴角也露出一丝微笑。于是,我满 腹轻松地对大家说: “俗话说‘天灾无情人有情’ ,对刘望今天的行 为大家有何感受呢?”这时很多女同学义愤填膺地说“太伤人自尊 了” “给人起外号不道德”也有一些男同学对刘望说: “这次确实是 你不对! ”只见刘望连连点头,那苦涩的笑简直比哭还难看,还没等 我说什么,他就大声地对刘丽说“对不起,请你原谅我! ”我正在为 他的主动而感到欣慰的时候,就看见一向很爽朗的刘丽对他说: “没 事了! ”这时,在我耳畔响起了一阵的掌声,于是我很感慨的说“看 来,在青春期这个黄金渡口,我们更应该聚焦“心理健康”啊,我 可以骄傲地告诉大家,你们已经顺利地渡过了第一个误区------不 拿别人的生理开玩笑!这之后的半节课学习效果出奇的好,而且这 大半年来我真的发现刘望同学不像以前那样嬉皮笑脸、 乱开玩笑了。 请你说说为什么“这之后的半节课学习效果出奇的好,而且这 大半年来我真的发现刘望同学不像以前那样嬉皮笑脸、乱开玩笑 了。 ” 50、英国一个著名的芭蕾舞童星埃利,只有 12 岁,不幸由于骨癌准 备截肢。手术前,许多人闻讯赶来探望。这个说:“别难过,没准
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儿出现奇迹,还有机会慢慢站起来呢。”那个说:“你是个坚强的 孩子,一定要挺住,我们都在为你祈祷!”埃利一言不发,默默地 向所有人微笑致谢。她很想见戴安娜王妃,经过别人转达她的愿望, 戴安娜王妃终于在百忙中赶来了。她把埃利搂在怀里说:“好孩子, 我知道你一定很伤心,痛痛快快地哭吧,哭够了再说。”埃利一下 子泪如泉涌。自从得了病,什么安慰的话都有人说了,就是没有人 说过这样的话,埃利觉得最能体贴理解她的就是这样的话了! 请用教材中的观点分析:为什么埃利觉得最能体贴理解她的就 是戴安娜王妃说的“好孩子,我知道你一定很伤心,痛痛快快地哭 吧,哭够了再说了”这样的话了呢?

初中历史培训学习材料
一、 填空题 1、 ( 历史课程应突出体现义务教育的( )性、( )性和

)性,应面向全体学生,为学生进 入和适应社会打下基础,

为学生进一步接受高一级学校教育打下基础。 2、 历史课程改革应有利于学生( )的转变,倡导学生积极

主动的 (

) 勇于 提出问题, , 学习分析问题和解决问题的方法,
53

改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。 3、 ( 4、 历史学习是一个从( )历史知识到( )历史到( )历史的过程。 )历史知识、从

历史教学要使学生了解人类社会历史发展的多样性, 理解和尊

重世界各国、各地区、各民族的文化传统,学习汲取人类创造的优秀 文明成果,逐步形成( )、( )的国际意识。 )问题,

5、历史教学要培养学生学习运用历史的眼光来分析( 培养对历史的理解力。

6、中国古代史开始于我国境内人类产生,结束于 1840 年鸦片战争爆 发前夕,历经( 段。 7、中国的近代化艰难起步,社会结构开始逐步从( 型。 8 通过近代史学习,进一步增强爱国主义情感,知道( 道理,坚定为( )的信念。 ) 的历史。 )的 )向( )转 )、( )和( )三个发展阶

9、 中国现代史是中国共产党领导全国各族人民进行 ( 1949 年中华人民共和国的成立是中国现代史的开端。

10、中华人民共和国的成立和巩固一课的内容标准,要求学生能够简 述( )的基本史实 )等方面

11、现代史中社会生活部分的内容标准要求以人们(

的 变 化 为例 ,说明 改 革 开放 对人们 生 活 方式 所产生 的 影 响。 以 ( )为例,说明社会保障制度在社会发展中的重要作用。
54

12、通过学习世界古代史感悟人类文明的( 和(

)性、(

)性

)性认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进 )意

步,他们创造的文明成就是人类的共同财富;树立正确的(
i识,培养理解、尊重和吸收其他民族文化精华的(

)态度。 )形态酝酿、产

13、世界近代史是 16 世纪前后至 20 世纪初( 生和发展的历史 14、 感和( 通过学习世界现代史,树立(

)意识,增强(



)感,立志为促进人类进步事业奉献自己的力量。 )为核心,注重学生学

15、新课标建议教学应以转变学生的( 习历史知识的( ( )和(

),使学生学会学习。鼓励学生通过 )学习历史,培养发现历史问题和解决历史问题

的能力,养成探究式学习的习惯。 16、新课标提倡教学形式的( )化,积极探索多种( )资源。 ),

组织丰富多彩的教学活动,充分开发和利用(

17、历史教学评价主要是根据《标准》,运用科学的方法,对历史教 学过程、教学效果以及影响教学的各种因素进行( ( )的价值判断。 )为中心,评价应以《( 》为主要依 )和

18、历史教学评价应以( 据。

19、历史教科书是开展历史教学活动的( ( )。 )技术和(

),是历史教育资源的

20、(

)技术的发展,为历史学习提供了更加方
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便、快捷和丰富的信息来源。 二、选择题(不定项) 1、历史课改的目的是( A 转变教师教学观念 ) B 转变学生学习方法

C 培养学生现代公民应具备的人文素养 D 为接受高等教育打基础 2、课标要求学生掌握的基本历史知识是指( A 重要的历史人物、历史事件、历史现象 C 历史发展的基本线索 ) B 重要的历史概念

D 计算历史年代,处理历史信息的能力 )

3、历史课程标准把对历史知识与能力的学习分为三个层次是( A 识记 B 理解 C 运用 D 实践 4、新课程倡导学生转变学习方式主要包括( A 主动学习 B 校外学习 C 合作学习 D 探究学习 5、下列教学环节属于现代教学流程的是( ) )

A 组织学习 B 讲授新课 C 评价体验 D 巩固新知 6、从历史课标和教材的“活动建议”来看,可否采纳要看以下几个因素 () A 环境 B 学生 C 校长 D 教师 )

7、历史课程标准要求教师转变的教学观念是(

A 突出普及性 B 教学避免成人化 C 以学生为主体 D 倡导学生提出问题 8、历史课程目标中情感态度与价值观的教育是( )

A 使学生树立远大的理想和抱负B 为树立正确的人生观和价值观打好基础 C 确立求真、求实和创新的科学态度 D 培养爱国主义和国际主义精神
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9、中国革命道路的艰难探索开始于(



A1919 年 B1921 年 C1937 年 D1949 年 10、对世界历史发展产生深远影响的主要因素是( A 国家的出现 C 封建制度的确立 B 三大宗教的形成 D 各民族创造的古代文明 ) )

11、资本主义社会制度具有(

A 历史进步性 B 野蛮性 C 合理性 D 扩张性 12、进入现代以来,世界日益成为密不可分的整体。世界各国的发展 模式则呈现( )

A 全球化 B 国际化 C 民族化 D 多样化 13、20 世纪科学技术发展对人类社会产生了深远影响。人类文化空 前繁荣,主要表现为( )

A 世界性 B 民族性 C 多样性 D 多元性 14、课程标准实施建议部分建议教材编写为学生的学习创造条件,这 个学习是( )

A 时代性 B 适应性 C 探究性 D 终身性 15、内容标准将历史知识与能力的学习分为三个层次,下列行为动词 为识记层次要求的是( A 了解 B 概述 C 归纳 ) D 比较 )

16、课标教学建议部分提出教学手段要( A 多样化 B 现代化 C 时代化 D 兴趣化 17、教学建议要求潜移默化地对学生进行(
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A 解决历史问题能力的培养 B 学习习惯的养成 C 学会学习历史知识的方法 D 情感态度与价值观的熏陶 18、教学评价的功能是( A 导向功能 B 诊断功能 ) C 激励功能 D促进功能 ) D主动性 )

19、教史教学评价的方法应具有( A科学性 B灵活性 C实践性

20、一般能够真实生动地再现某段历史的课程资源是( A教科书 B图书馆 C文献纪录片

D历史小说

三、简述、问答题 1、初中历史课程标准制定的基本理念 2、简述课程目标中提出的过程与方法 3、简述课标提倡的教学形式 4、如何让历史贴近学生的生活 5、如何让学生体验历史 6、如何培养学生的历史知识迁移能力 7、什么是校本课程?怎样开发历史校本课程 8、什么叫历史课程资源?它包括哪些因素 四、教学案例 1、北师大版历史实验教材七年级下册第 5 课《和同为一家》,本课 的内容非常简单, 按课程标准, 就是了解唐与吐蕃等民族交往的史实。 执教者是这样设计的:首先,教师从我国有多少个民族、有多少个少 数民族导入,引出主题————和同为一家,本科讲的是我国唐朝时 期国内民族关系的状况。
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老师提问: “唐朝时, 我国民族关系非常融洽。 以为汉族皇帝 (唐 太宗)为什么会得到少数民族的拥戴呢?”并引导学生看书找答案。 在老师引导下,学生得出答案:唐太宗平等对待少数民族,尊重他们 的风俗习惯,任用少数民族人为官等。“在这众多民族中,友谊重要 的少数民族叫吐蕃,它和唐朝保持了密切的联系,你想知道它的情况 吗?”老师再进一步引导:“有个小组课前已经做了准备,那么就那 天我们就请他们做主持人吧。” 主持组同学介绍吐蕃概况,讲述文成公主入藏和亲的故事,然后 向全班同学提问:(1)文成公主入藏有哪些重要影响?(2)我们如 何看待文成公主入藏? 全班热闹起来,大家七嘴八舌,各抒己见。有的说密切了汉藏两 族的关系,也有的说避免了战争的爆发等。 其他学习小组向主持组自由提问, 提出了公主入藏后的生活状况 如何,布达拉宫相当于中原皇室的那一部分,文成公主入藏给西藏带 来了什么等问题。 知识竞赛小游戏:主持组课前设计制作好有关课本的知识问答, 各组派代表上台,仿照中央电视台“开心辞典”和“幸运 52”模式, 在 1 分钟里快速作答。一招各组答对题量的多少选出优胜组。 教师小结: 在唐朝开明的民族政策下, 唐朝的民族关系真正是 “和 同为一家”。密切的民族关系巩固了唐朝政权,也促进了各民族的共 同发展。最后教师提问:“学了本课,你们还有什么问题吗?” 同学们提出了许多开放式的问题,诸如“布达拉宫为什么部件在 平地上,而是健在峭壁上,人走路头不晕吗?”等等。直到下课铃声 响了,同学们还意犹未尽。 该案例反映了教师如何精心设计这一课的?它也给了我们一些 启示,即我们在问题教学时应该注意哪些问题? 2、北师大版历史实验教材八年级下册地 9 课《新中国走向世界舞台》

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老师是这样设计的: 首先在多媒体课件中展示了刚结束的 2004 年 3 月全国人大十届 二次会议期间温家宝总理举行中外记者招待会的新闻图片,提问:为 什么中国自己召开的人大会议会有那么多的外国记者关注、 采访?怎 么样理解中国已经走上世界舞台?说一说你们的看法。 这些现实生活 中的问题一下子就激活了学生的思维,自然就推出本课:新中国走向 世界舞台。 接着播放了影片《1971 年中华人民共和国重返联合国》,还播放了 本校校长出访美国的录像,其中有联合国门口的雕塑,联合国的会议 大厅。由于是学生熟悉校长,从而使学生对联合国的认识不再仅仅是 书本的和遥远的。而接下来的问题:关于联合国你知道多少?学生的 兴趣极高,发言踊跃。在“小球推大球”子目中,教师在多媒体中播 放了美国影片《阿甘正传》,论证了中国以乒乓球推动外交的有趣的 史实。在该课的多媒体中,教师还将 2004 年 2 月法国中学生代表团 到该校的录像(里面就有该年级的学生)、该学校的学生代表参加 2002 年在瑞典召开的水资源的研讨会的照片等展现出来。采用的是 学生经历过和知道的人和事情,很自然地学生就参与到课中,关注中 国,关注世界,关注现实。该案例凸显教者怎样的设计理念,我们在 教学中应如何借鉴?

初中地理培训学习材料
一、填空题 1、 初中地理新课程标准分为前言 分。 2、新课程的三维目标是 目标、 目标和 、 乐于 目标。 、 勤于 的评价体系。 。 、内容标准和实施建议四部

3、 在教学实施中, 新课程倡导学生主动

4、对于学生,新课程强调要建立 促进学生
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5、全面推进素质教育,要求地理课程改革必须转变 " 的教育观念。 6、地理学具有两个显著的特点: 、 。

"、"

"

7 、 七 、 八 年 级 地 理 课 程 内 容 分 为 四 大 部 分: 、 、 、 。

8、初中地理教学中乡土地理的学习,要求至少安排一次野外考察 或 。

9、 地理教学要突出地理学科特点,运用多种教学方式、方法和教学 手段,重视 和 的培养。 、 ,以及在实践活动中

10、地理学习评价要注重学生的 所表现出来的情感和态度的变化。

11、 初中地理新课程标准强调让学生通过 12、地理课程(7~9 年级)内容标准由 13、初中地理新课程标准中," 的基本要求,以行为目标方式陈述。 14、初中地理新课程标准中," 议。 15、为了体现地理课程的 定。 二、选择题 和 、

学习地理。 等部分组成。

"是学生学习地理课程必须达到

"是为开展教学活动提供的参考性建

,课程标准对学习顺序不作规

1、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到 ( A.充分地传授知识



B. 尊重学生人格,关注个体差异
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C. 培养学生正确的学习态度

D. 让学生自主地选择课程

2、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异 ( ) A.完全由学生自己决定如何学习 B.将学生分按优中差分班教学 C.使每个学生的特长都得到发挥 D.大力培养单科独进的尖子生 3、新课程的核心理念是 A.每一个学生的发展 ( B.更好地提高学生成绩 )

C.满足社会、 家长提高升学率的需求 D.提高每一位教师的教学水 平 4、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过 程 ( ) , 其 价 值 观 是 指

A.充分认识知识对社会的价值 B.学科、知识、个人、社会价值有机地结 合 C.让学生尊重知识尊重教师 D.将知识转化为巨大的经济利益 ) D.学科课程

5、展示学校的办学宗旨和特色的课程是( A.地方课程 B.校本课程

C.国家课程 )

6、教学过程的中心环节是( A.备课 B.上课

C.批改作业 ) C.教师

D.考试

7、教育的中心和灵魂在( A.学生 B.学校

D.校长 ( )

8、校本教研的主体是
62

A.学生

B.教材

C.教师

D.校长

9 、 新 课 标 提倡 把 ( ) A.地球与地图 B.世界地理

作 为 综 合 性 学 习 的 载 体 。

C.中国地理

D.乡土地理

10、七、八年级地理课程是基础教育地理课程体系的有机组成部分。 7~9 年级地理课程以( 因问题。 A.区域地理 B.世界地理 C.中国地理 D.自然地理 )学习为主,原则上不涉及较深层次的成

11 、 为 了 使学 生更 好 的 学 习 地 理, 课 程 标 准 对 地理 课 程 学 习 顺 序( ) B.不作规定 D.专家指导下开展课程。 ) 一级行政区

A.作了严格的规定 C. 没有任何说明 12、"乡土"范围指 ( A.省

B.市 C. 县 D.乡或镇

13 、 地 理 教 材 的 呈 现 方 式 要 适 合 学 生 学 习 。 应 做 到 课 文 系 统、 和作业系统的有机统一 ( )

A.多媒体系统

B.图像系统 C.音频系统 D.综合系统 ( )

14、新课程的课程价值观是

A.学生发展为本 B.科学与人文交融 C.回归生活世界 D.民主 化 15、 学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是 ( )

A.形成研究性学习的学习方式 B.促进学生的个性健康发展
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C.强调学科内容的归纳和整合 D.注重研究生活中的重大问题 16、在新课程背景下,教育评价的根本目的是 A.促进学生、教师、学校和课程的发展 度 C. 淡化甄别与选拔的功能 念 17、在学校课程中,与选修课程相对应的课程是 A.活动课程 课程 18、关于地方课程和校本课程设置重要性的认识,下列说法错误的是 ( ) A.能够弥补单一国家课程的不足 B.能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点 C.能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性 D.能够促进学生个性的健康和多样化发展 19、“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验,另一方面也注 意 及 时 恰 当 地 反 映 科 学 技 术 新 成 果 …” 这 主 要 说 明 新 教 材 ( ) B.学科课程 C.必修课程 ( ) D.综合 D. 体现最新的教育观念和课程理 ( )

B.形成新的教育评价制

①为学生提供了更多现成的结论 ②强调与现实生活的联系 ③强调知识与技能、过程与方法的统一 ④体现了国家基础教育课程改革的基本思想
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A.①②

B.③ ④

C.②④

D.①③④ )

20、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是 ( A.坚持学习课程理论和教学理论 B.认真备课,认真上课

C.经常撰写教育教学论文

D.以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问 题,对自身的行为进行反思 21、 “教师让学生学会认知,学会生活,学会生存,学会做人,学会 在实践中不断的充实和完善自己。 ”体现出( A.注重学生的可持续发展 )的发展观。

B.注重学生的全面发展

C.注重学生的非智力因素的发展 22、学科教学要以( )为本 A.教科书 C.人的全面发展 B.提高课堂教学质量 D.提高学生的动手能力

23、教学关系是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是 ( ) B.师生交往 C.共同讨论 D.课堂活

A.师生对话 动

24、新课程把教学过程看是 (



A.师生交往、积极互动、共同发展的过程 B.课程传递和执行的过程 C.教师的教与学生的学的过程 D.是知识传授与学生能力发展的过程
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25、新课程倡导的学习方式是 A.自主学习 三、 简答: B.探究学习



) D.含 A、B、C、

C.合作学习

1、新课标指导下的地理课课程开展的基本理念是什么? 2、新课标对地理课程编排和授课顺序有有何规定? 3、如何理解乡土地理开展必要? 4、以实例说明怎样突出地理学的"地域性"和"综合性"特征? 5、什么是地理学? 6、什么是地理课程? 四、论述题 1.新课程标准在哪些方面突出体现了“以学为本”的设计思想? 2. 举例说明,地理教师如何充分利用学校地理课程资源。 五、案例分析题 1.案例 运用状况 在认识区域的"联系与差异"这部分内容的教学中,检测"在分析、 对比的基础上,说明区域内主要地区在自然地理、人文地理方面存在 着不同程度的差异,并根据材料归纳出主要地理差异的学习水平,教 师可先提出探究活动要求: 请你根据地图选出几个代表性的地区进行 比较,说明区域自然环境的差异性。具体回答这样几个问题: (1)选择这几个地区的依据; (2)从哪些方面进行比较;
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地理教学用观察的方法评价学生对地理科学方法的领悟、

(3)从比较中得出什么结论。 分析案例说明以上探究活动可以对学生进行哪些方面的评价?教 师应该从哪些方面进行观察学生,做出那些判断?

2.案例

以"日本"为例学习区域地理,展示如何在新课程标准下开展

课堂教学?

生物教育理论知识复习题
一、 填空题: 1. 课程标准的基本框架是( 2.课程理念是( 3.课程具体目标包括 ( )( 、 ) 、 ( ) 、 ( ) 、 ( )( 、 ) 、 ( )、 ( )( 、 )( 、 )( 、 ) 、 ( ) 、 ( ) 。 ) 。 ) 、 ) 、 ) 。

4.内容标准的 10 个一级主题是( ( ( )( 、 ) 。 ) 、 ( ) 、 ( )( 、 )( 、
67

)( 、

)( 、

5.科学探究过程包括 (

) 、 ( )( 、 )( 、

) 、 ( )( 、

) 、 ( ) 。

) 。

6.课程标准的教学建议有( 7.课程标准的评价建议有(

) 。

8.教材内容的选择应体现( ( ) 。

)( 、

)( 、

)( 、

) 、

9. 新课程倡导的学生观是(

)( 、

)( 、 )( 、 )( 、 )( 、 ) 。

) 。 ) 。 ) 。

10.新课程倡导的现代学习方式是( 11.教育的四大支柱是( 12.三级课程是( )( 、 )( 、

)( 、

)( 、 ) 。

13.教师的根本任务是(

14.基础教育课程改革的核心环节是( 15.新课程改革的根本理念是( 16.教师要成为课程的( 17.素质教育的重点是( )者、 ( )和( ) 。

) 。

)者、 ( ) 。

)者。

18.新一轮的课程改革是建国以后的第( 二、选择题: 1.课程改革的的基本理念是: ( ①以学生发展为本 培养为重点 A. ②③④ )

)次课程改革。

②培养环境意识

③以创新精神和实践能力

④减轻学生学习负担 B. ①②③ C. ①③ D. ②④ )

2。 指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的: ( A.说出、表演、展示 B.设计、制作、创作 C.感受、参加、养成 D.解释、完成、背诵

3。课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和( 三个层面上展开。
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)等

A.教材的更新 B.教师的发展 C.学生的选择 D.课程制度的变 迁 4.新课程提倡的三维教学目标是指( )

A.知识、技能和方法 B.情感、态度和价值观 C.知识、技能和情感 D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值 观 5. 首倡“教师作为研究者”的学者是( A.斯腾豪斯 B.斯腾伯格 C.杜威 )

D.赫尔巴特 )

6. 多元智力理论是新课程改革的理论基础之一, 其提出者为 ( A.加德纳 B.推孟 C.韦克斯勒 D.加涅

7. 以培养学生技能为目的,一般程序为:定向——示范——参与性 练习——自主性练习——迁移的教学模式为( A.讲解——接受式 C.探究发现式 B.示范——模仿式 D.情境——陶冶式 ) )

8. 在“对话互动”式的教学过程中,教师和学生的关系是( A.教师是主体,学生是客体 C.都是主体 9. 探究学习实施的过程是(

B.学生是主体,教师是客体 D.都是客体 )

A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶 段 B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶 段
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C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶 段 D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶 段 10.展示学校的办学宗旨和特色的课程是( )

A.地方课程 B.校本课程 C.国家课程 D.学科课程 11.教学过程的中心环节是( )

A.备课 B.上课 C.批改作业 D.考试 12. 20 世纪 90 年代初,美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准 备学习:国家的指令》的报告有七个方面的内容,其中排在第二位的 是() A.学校需要家庭的支持 C.学校需要专家的支持 13.教育的中心和灵魂在( B.学校需要社会的支持 D.学校需要政府的支持 )

A.学生 B.学校 C.教师 D.校长 14.校本教研的主体是( A.学生 B.教材 ) C.教师 D.校长 )

15.建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括( A.学科学习目标 C.学科学习目标和一般性发展目标

B.一般性发展目标 D.情感目标 )

16. 各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是( A. 强调探究性学习 B. 强调合作学习
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C. 内容密切联系生活

D. 强调 STS 课程设计思想 )

17. 新课程倡导的学生观不包括( A. 学生是发展的人 C. 学生是独特的人

B. 学生是自主的人 D. 学生是独立的人 ) D. 分数复习

18. 遗忘的规律是先快后慢,所以学习后应该( A. 及时复习 B. 及时休息 C. 过度复习 )

19. 上好一堂课的基本要求是( ①有明确的教学目的 ③选择和运用恰当的教学方法 A. ①④ 三、简答题: B. ②③

②恰当地组织教材 ④精心设计教学环节和程序 C. ①②④ D. ①②③④

1. 我国基础教育课程改革的理念与策略是什么? 2. 这次课程改革的任务是什么? 3. 基础教育课程改革的具体目标是什么? 4. 课程标准与教材的关系如何? 5. 国家课程标准的基本思路是什么? 6. 本次教学改革的主要任务是什么? 7. 常用的教学原则有哪些? 8. 教师在教学中如何落实课程的三维目标? 9. 怎样帮助学生? 10. 为什么说教师是重要的课程资源? 四、论述题:
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1.新课程标准在哪些方面突出体现了“以学为本”的设计思想? 2.举例说明,在教学中如何处理“预设与生成”的关系。 3.谈谈自主学习的实施要点。 4.试述发展性评价的内涵是什么? 五、教学案例: 略

黑龙江人文与社会学习材料
一、填空题 1、《黑龙江人文与社会》按三册进行设计,分别围 绕 、 、 三个中心问题组织课程资源。

2、《人文与社会》在取材范围上,以我省现行行政区域内历史、地 理、 、 、文学、艺术等人文社会类内容为基本课程内 。

容。3、新课程的最高宗旨和核心理念是

4、《人文与社会》课程的基本理念以对黑龙江地域内人文社会类知 识的 和 为主要手段。 , 为主要目

5、《人文与社会》课程的基本理念以加强 的。 6、《人文与社会》课程的基本理念以 和 为重要目标。

7、《人文与社会》课程的基本理念重视学生对人类
72



的认识和理解,重视学生心的感受与体验,重视学生的

爱好、兴趣、人格和选择。 8、《人文与社会》课程的基本理念通过对 和

等问题的探究,参与研究和解决身边发生的现实问题等活动,深化对 个人、自然、社会、科学、文化、知识的认识和理解 的 的形成。 年级、 ,促进正确

9、 《人文与社会》 的课程结构分三个学段, 即第一学段 第二学段 年级 、第三学段 年级。 为主轴。

10、《人文与社会》的课程以

11、从学生的认知规律看,人的认识总是要经历一个从 到 的认识过程。

12、《人文与社会》教材的编写原则有注重突出学生生活的 教育、注重突出学生实践探究能力的 亲近社会行为的 教育 这个群体的认识, 教育、注重突出学生

13、黑龙江人文与社会的学习关键是对 对 身上所凝聚的精神的理解。

14、《黑龙江人文与社会》课程标准中指出,本课程的实施希望实现 四个平台的要求,即: 的平台、 平台。 15、 三维目标是指: 16、 新课程倡导的学习方式是
73

的平台、 的平台、 的

、 、

、 、

。 。

17、教材改革应有利于引导学生利用已有的 主动探索知识的发生与发展 18、合作学习的实质是学生间建立起积极的 组员不仅要自己 习,以 组奖励。





关系,每个

学习,还有责任帮助其他同学学 为目标,教师根据小组的总体表现进行小

19、学习者对从事特定的学科内容或任务的学习,已经具备的有关知 识与技能的基础,以及对有关学习的认识水平、态度等称为起点行为 或 。 ,是教学过程

20、教学模式(教学方法)指的是 中 和

的结合, 是完成任务的方法的总和。 和 、 、 ,把教材 、

21、谈话法是指教师根据学生已有的 内容组织成若干问题,引导学生 从而获得知识、发展智力的一种方法。 22、教学设计的书写格式概括起来分为 类。 二、选择题





三大

1、 新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是( A.知识与技能 C.教师成长 B.过程与方法 D. 情感、态度、价值观 )

)

2、 下列对“教学”的描述正确的是(

74

A. 教学即传道、授业、解惑 B. 教学就是引导学生“试误” C. 教学是教师的教和学生的学两个独立的过程 D. 教学的本质是交往互动 3、 各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是( A. 强调探究性学习 C. 内容密切联系生活 B. 强调合作学习 D. 强调 STS 课程设计思想 ) )

4、新课程倡导的学生观不包括( A. 学生是发展的人 C. 学生是独特的人

B. 学生是自主的人 D. 学生是独立的人 )

5、在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是( A.认知内驱力 C. 自我提高内驱力 B. 学习动机 D. 附属内驱力 )

6、遗忘的规律是先快后慢,所以学习后应该( A. 及时复习 B. 及时休息 C. 过度复习

D. 分数复习

7、 “稳重而富有毅力,但往往又表现出缓慢与固执”属于哪种气质类 型。( ) A. 胆汁质 B. 多血质 C. 粘液质 D. 抑郁质 )

8、 “道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”体现了教学的( A. 直观性原则 C. 巩固性原则 9、上好一堂课的基本要求是( ①有明确的教学目的 B. 启发性原则 D. 循序渐进原则 ) ②恰当地组织教材
75

③选择和运用恰当的教学方法 A. ①④ B. ②③

④精心设计教学环节和程序 C. ①②④ D. ①②③④

10、建立成长记录是学生开展( 出学生发展与进步的历程。

)的一个重要方式,它能够反映

①自我评价 ②相互评价 ③多样评价 11、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是( A、坚持学习课程理论和教学理论 C、经常撰写教育教学论文 )

B、认真备课,认真上课

D、以研究者的眼光审视和分析教学理

论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思 12 前苏联巴班斯基的分类思想, 检查学生认识活动效果方法有: ) ( (1)口头检查法 A、(1)(2) (3) 三、判断题(对的打“√” ,错的打“×” ) 1、讲授法的主要缺点是学生往往处于被动接受的地位 。 ( ) (2)直观检查法 (3)实习检查法

B、(2)(3) C、(1)(3) D、(1)(2)

2、学校教育的最终目标是帮助学生把从学校所学的东西,迁移到家 庭的日常生活情境中、社区生活情境中以及工作岗位的情境中。 ( ) 3、新课标只提倡关注知识获得的过程,不提倡关注获得知识结果。 ( ) 4、 《标准》提倡采取开放的原则,为有特殊需要的学生留出发展的时

76

间和空间,满足多样化的学习需求。 (



5、教师应由学生学习的组织者、引导者转变为知识的传递者和合作者。 ( ) 6、学生是知识的接受者,不需要转变为数学学习的主人。 ( 7、经验既是知识构建的基础,知识是经验的重要组成部分。 ( 8、《课程标准》并不规定内容的呈现顺序和形式。( ) ) ) )

9、 《课程标准》 努力体现义务教育的普及性、 基础性和发展性。 (

10、1999 年全国教育工作会议后,指定了中小学各学科”的“教学大 纲”,以逐步取代原来的“课程标准”。( 四、简答题 1、教学案例形成的几个步骤应该有那些?
2、教学设计的一般结构包括那些?



3、小学《黑龙江人文与社会》第三册教材基本内容和主要目的分别 是什么? 基本内容: 主要目的: 五、 问题分析及对策 1、 当前有不少公开课气氛活跃,上得很是热闹然而在热闹的背后却少 见了学生高质量的思维活动。作为教师你对这一现象怎么看?怎么 办? 2、我们走进课堂听课,常常会发现这样的现象,回答问题好的总是 那么几个人, 另外的一些学生有的认真听别人讲话, 有的则心不在焉。

77

遇到这样的情况, 你怎样调整使另一部分学生也能参与你的课堂教学 (不单指在一节课上)

3、新课程改革实验以来,许多老师在课堂教学中都会遇到学生插嘴 的现象。具体表现为学生插老师的嘴,当教师在讲解,引导或统一要 求时,学生突然给你一句意想不到的话;学生插同学的嘴,当同学在 提出一个问题或解决一个问题时, 有的学生会无意识地把自己的想法 说出来。作为教师你将如何对待学生插嘴现象?

职业教育《畜禽生产技术》培训题
一、填空 1、 《畜禽生产技术》 ( 共设 技术、 (牛饲养管理与 ( 技术、 ( 章。 2、本教材是根据杜尔伯特蒙古族自治县教育局关于( 开设( 3、蛋白质饲料主要包括: ( 蛋白质饲料、单细胞蛋白质饲料和( 4、维生素 E 不易被酸、碱及( )课的要求而编写的。 )性蛋白质饲料、动物性 )饲料等。 ) 。 ) ) 与饲料技术、 ( ) 技术、 ( ) ) )技术等六

)与疾病防治技术、 (

)破坏,但极易(

5、对犊牛的管理要保持的“三勤”是指勤( )勤、 )勤和( )净。 (

78

6、中国荷斯坦牛原名中国( 公牛与我国( 品种。 7. 干奶期是指停止挤奶到(

)奶牛。是从国外引进(



)牛交配,经长期(

)而成,是我国唯一的乳用

)前(

)天的一段时间。 ) 2) 。 、 ( ( ) 。

8、 母畜发情鉴定常用的方法: 1) ( 、 ( (3)( 、 )(4)( 。 、 ) 。 )期、 (

9、胚胎早期发育过程分为( 三个阶段。

)期、 (

)期

10、 禽霍乱是由多杀性巴氏杆菌引起的多种禽类的 ( 性、 ( )性传染病。 )鹅、 ( )鹅、 (

) ( 性、



11、鹅的品种有(

)鹅、 )鹅。 ( (



鹅是我国唯一的大型鹅品种。 12、鸭的品种包括( ( )品种、 ( )品种、 ( )品种。

)鸭是现代鸭生产的主要品种。 )引起偶蹄动物的一种( )性( )性

13、口蹄疫是由( (

)性传染病。 )性、 ( )性、 ( )性

14、乳房炎是乳腺受到( 刺激所发生的一种炎症。

15、 饲料中的三种有机物包括 ( 二、单项选择 1、母牛产犊后( A、5至7

) 、 (

)( 、

) 。

)天。内所产的乳称为初乳。 B、6至10
79

C、7至15

D、8至12

2、牛的平均妊娠期及范围(

)天。

A.282(267~290) B .337(317~369) C. 150(146~157) D. 152(146~161) 3.畜禽所需要的饲料,大多数来源于( A、植物 B、动物 C.矿物质 ) D.水份 ) D.人工合成

4、构成畜禽机体最基本的物质是( A.蛋白质 B.维生素

C.矿物质

5.围产期是指母牛分娩前后各( A.15 B.28 C.36

)天以内的时间

6、牛是单胞家畜繁殖年限约( A、5~10 B、7~10

)年 C、10~12 ) C、15~20℃ )营养 C、肝脏氨基酸

7、奶牛最适宜的温度为( A、10~15℃

B、10~20℃

8、反刍动物蛋白质营养的实质是( A、大肠氨基酸 B、小肠氨基酸

9、 架子牛是指断奶后的牛经过一定时期的生长体重达到 250~300 千 克,具有较大的骨架,但未到达屠宰体重,年龄在( A、1~2 B、 2~3 C、3~4 )羊 C、萨福克 )岁之间

10、居我国地方绵羊品种之首的是( A、波尔山羊 羊 三、简答题
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B、小尾寒羊

1、维生素的营养功能? 2、什么是能量平衡?指的是哪些能量? 3、犊牛的管理措施包括哪些? 4、青贮饲料的营养特点? 5、什么是矿物质?6.什么是净能?7.什么是益生素? 8、什么是碳水化合物?占干物质的比例是多少? 9、如何选出优质貉? 10、鸡传染性支气管炎与鸡传染性喉气管炎的鉴别诊断方法? 11、能量饲料的营养特点包括哪些? 12、维生素 C 的主要功能有哪些? 13、水分的营养功能? 14、母畜性机能的发育有几个阶段?各阶段有何特点? 15、提高肉牛肥育效果的技术措施是什么? 四、论述题 1、联系当地实际,说明我县奶牛养殖应树立哪些新观念。 2、运用《畜禽生产技术》的有关知识,结合我县实际谈谈育成狐的 饲养管理。 3、结合实际谈谈禽流感的症状、诊断及预防措施。 4、论述呼吸系统疾病的临床特征及诊断要点。 5、举例说明矿物质元素缺乏或者过量危害的症状或病例。 6、运用《畜禽生产技术》的有关知识,结合我县实际论述奶牛产奶 盛期提高产奶量的方法。 7、根据当地实际试设计羔羊培育的方案。 8、举例说出蛋用鸡、肉用鸡的品种。
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五、案例分析题 1、去年我县某村兽医为给奶牛治病,向此奶牛乳区注入青霉素 80 万单位,一分钟后此牛口吐白沫,倒地,心跳加快。鉴于这种情况兽 医用肾上腺素紧急肌注三毫升,无效果,后又加量至到注射 14 毫升 后病情才有好转。请你运用《畜禽生产技术》的有关知识分析说明。 2、请运用《畜禽生产技术》的有关知识来说明“我县每年春天鸡瘟 现象的出现” 。

职业教育《作物种植技术》培训题
一、 填空 1、 《作物种植技术》包括( ( )技术和( )技术、 ( )技术、

)技术等四章内容。 )

2、本教材是根据杜尔伯特蒙古族自治县教育局关于( 开设( 3、作物种植包括( 节。 4、学习本课程要求掌握作物栽培的( 能灵活应用于作物栽培( 5、 ( )之中。 )课的要求而编写的。 )( 、 )( 、

)三个重要环

)理论和知识,并

)是世界上重要的粮食作物之一,种植面积和产量仅次 ) 。 )

于小麦和水稻,而单产列谷类作物之(

6、日光温室主要有以下类型:A、 ( )型 。B、 ( 型。C、 ( )型。D、 ( )型温室。
82

7、西瓜整植方式可分为:A( )整枝、B ( )整枝、 C( )整枝等。 8、地膜栽培茄果类蔬菜,其定植时的壮苗标准为: 辣椒:叶数( ) 、株高( ) 、茎粗( ) 。 茄子:叶数( ) 、株高( ) 、茎粗( ) 。 9、黄瓜主侧蔓均能结瓜品种的整枝方式为:在主蔓满架后摘( ) , 侧蔓留( )个果后,在果前留( )叶摘心。 10、 甘蓝的营养生长时期包括 ( ) ( 期、 ) ( 期、 ) 期、 ( )期、 ( )期。1、日光温室主要有以下类型: A、 ( )型 。B、 ( )型。C、 ( )型。D、 ( )型温室。 11、大白菜又叫( )白菜,为( )年生蔬菜。是由古代称为 “ ( ) ”的小白菜逐渐进化而来的,俗称大白菜、 ( )菜。 原产于( )国,是我国大部分地区的主要蔬菜之一。 12、黄瓜主侧蔓均能结瓜品种的整枝方式为:在主蔓满架后摘( ) , 侧蔓留( )个果后,在果前留( )叶摘心。 13、 甘蓝的营养生长时期包括 ( ) ( 期、 ) ( 期、 ) 期、 ( )期、 ( )期。 14、菜豆整个生育期可分为四个生育时期,各期的形态标志是:发芽 期 ( )、幼苗期( )、抽蔓期( )、开花结 荚期( ) 。 15、 大豆属于直根系作物, 其根系由 ( )( 和 ) 组成。 二、选择题 1、黑龙江省玉米的早熟品种生育期为( A、100-110d 2、茄子原产于( A、中国 3、菜豆( ) B、日本 ) 。 C、印度 B、111-125d ) C.125d 以上

A、既不耐寒也不耐热。B、既耐寒又耐热。 C、虽耐寒但不耐热。 4、甘蓝别名是( ) 。
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A、洋白菜、卷心菜。B、大头菜、卷心菜 C、黑白菜卷心菜 5、番茄果实( )

A、最大的可达 400 g B、最大的可达 500 g C、最大的可达 600 g 6、黄瓜( ) 。 A、根系浅 ,吸收能力强,生长速度快 。B、根系深 ,吸收能 力强,生长速度快。C、根系浅, 7、 ( 吸收能力差,生长速度快

)是食用菌菌丝最易吸收利用的碳源。 B、冰糖 ) C、10-20 度 ) C、白糠

A、葡萄糖

8、大白菜生长适宜的温度为( A、30-40 度

B、20-30 度

9、黄瓜主侧蔓均能结瓜品种的整枝方式为: ( A、侧蔓留 1-2 个果后,在果前留 2-3 叶摘心 B、侧蔓留 1-2 个果后,在果前留 1-3 叶摘心 C、侧蔓留 1-2 个果后,在果前留 1-2 叶摘心 10、甘蓝的早熟品种从定植到收获需( A、40-50 d 三、简答题: 1、本课程教学的基本要求? 2、 “43”型温室的结构如何? 3、覆盖物的种类有哪些? 4、蔬菜大、中、小棚的划分标准是什么?
84

)d C、20-30d

B、30-40 d

5、怎样管理可使大棚辣椒优质高产? 6、覆盖物的种类有哪些? 7、黑龙江省非盐碱地稻田井水灌溉稻田整地的主要方法 8、为什么我国约有三分之二的人口以稻米为主? 9、大豆生长发育对环境条件有哪些要求? 10、瓜类蔬菜植株调整技术的教学目标? 11、香菇催蕾的方法? 12、菌种保藏的原理? 13、葡萄的生物学科特征? 14、盆栽花卉如何浇水? 15、怎样做到花生一次播种保全苗? 16、绿豆田间管理的技术要点是什么? 17、为什么说小米是保健品? 18、红小豆的播种技术要点? 四、论述题、 1、黑龙江 A 级绿色食品玉米生产技术操作规程。 2、结合你的生活实践,谈谈大棚菜豆管理的要点。 3、黑龙江 A 级绿色食品谷子生产技术操作规程。 4、为实现我县县政府在农村中学开设农业实用技术课的综旨,谈谈 你在现实中如何进行教学。 5、根据我县实际谈谈水稻育秧的技术特点 五、案例分析题
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1、用教材中的基本理论知道分析黑龙江省的水苞米现象。要说出水 苞米现象存在的原因,如何改变这种情况,从而提高玉米品质。 2、 “去年我国出口到韩国的白菜遭到了退货” 请用教材中的基础 。 理论知识来分析说明。

中学信息技术教师测试复习题 一、填空题: 1. 信息技术课程要有利于( )、( )的培养,使信息

技术课程成为实施素质教育的切入点。 2. 未来的社会是终身学习的社会,以( 方式。 3. 信 息 技 术 课 程 应 该 使 未 来 的 社 会 成 员 具 备 ( ( )和 )是主要的学习

)的能力,这样才能有利于人的素质的不断发展。 4. 信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段

的知识经验和情感需求,教学内容安排要( (

),要

),要注意培养学生利用信息技术对其他课程

进行学习和探究的能力。 5. 信息技术课程应该突出体现( 使信息技术教育面向全体学生。
86

)、(

)和发展性,

6.培养学生对信息技术的( 掌握信息技术基本知识和技能。

)的和(

) ,让学生了解和

7. 通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息及( 信息和( )信息的能力。



8. 通过信息技术课程培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支 ( )持和( )的手段,为适应信息社会的学习、工作和

生活打下必要的基础。 9.信息技术课程的设置要考虑学生( 经验和情感需求。 10. 在信息技术的教学中积极利用信息技术开展各类学科教学, 注重 培养学生的( )和( ) 。 ) )和不同年龄阶段的知识

11. 义务教育阶段信息技术教育强调,学生在实践活动中, (

计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科 学习的过程。 12. 信息技术课程的目标之一是通过学生积极参加信息技术活动, 主 动探究( )和信息科技的奥秘。 )是学生运用信息技术开展

13.信息技术学科的教育内容中(

学科学习和综合实践活动,适应现代社会生活的必要基础,这是必修 内容。 14. 基础教育课程改革改变了课程过于集中的状况,实行( ( )( 、 ) 、

)三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生

的适应性。
87

15. CAI 这个英文词汇的中文意思是( 16.新课程要求确立教学目标要包括( ( )等方面。

) 。 )( 、 ) 、

17.在教学中要通过信息技术课程使学生具有( 信息、处理信息和(

)信息、传输

)信息的能力,教育学生正确认识和理解

与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题。 18.新课程要求教师要确立新的学习方式来促进学生和谐均衡和个性 化 发 展 , 请 、 写 出 三 、 种 新 的 学 。 习 方 式

来 :

19.基础教育课程改革纲要中要求要大力推进信息技术在教学过程中 的普遍应用,促进( 的( ) ,逐步实现教学内容的呈现方式、学生 )方式和师生互动方式的变革,

)方式、教师的(

充分发挥信息技术的优势。 20.新课改要求要把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动凸现 出来,引导学生主动参与使学生的学习过程成为他们( ( )问题、 ( )问题的过程。 )问题、

三、单项选择题 1. 初中阶段要教育学生树立正确的( 道德行为负责任地使用信息技术。 A. 自我保护 C.理论联系实际 B. 知识产权 D.自主学习 )意识,能够遵照法律和

2.信息技术以操作性、实践性和( )探究性为特征的指定学习领域
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A.探究性 C.合作性

B.操作能力 D.自主性 ) 。

3.义务教育阶段信息技术教育内容分为基础性内容和( A. 创新性内容 C. 拓展性内容 B. 操作性内容 D. 渐进性内容

4.中学的选修包括基于汉语编程语言的程序教学和( A 电子表格 B. 程序设计 D. LOGO 语言



C. 机器人教学

5. 中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才 培养提出的新要求而设置的( A. 选修 B. 校本 C.地方 )课程。 D. 必修 )

6.下列不属于初中阶段教学呢内容的是: (

A.文字处理的基本方法 B. 数据的表格处理。 C. 多媒体作品文字的编辑 D. 程序设计方法 7. 通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和 ()信息的能力。 A. 选取 B. 应用 C.共享 D. 分析

8. 在信息技术的教学中要培养学生良好的信息素养,把信息技术作 为支持( )和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生

活打下必要的基础。 A. 探究 B. 终身学习 C.专业 D. 开发 )和

9.教师要教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化(
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社会等问题,负责任地使用信息技术。 A. 合作 B. 知识 C. 伦理 D. 学习

10.信息技术课程的整体打破各操作软件之间的界限,以符合学生年 龄特点和认知规律的实践任务为主线,将学生必须掌握的软件操作 ( )的实践活动中,通过技术要求的提升引领学生螺旋上升式学习。 A. 集中到某个学期 B. 分散到不同学年 C. 集中在某年段 D. 安排在毕业年级 二、判断题: 1. 信息技术课国家规定的必修课程() 2.中学的信息技术教育要增强学生的信息意识, 了解信息技术的发展 变化及其对工作和社会的影响。 () 3. 中学信息技术的教育树立正确的知识产权意识,能够遵照法律和 道德行为负责任地使用信息技术。 () 4.信息技术教育内容中的拓展性内容所有地区必须学习的内容。 () 5. 中学信息技术的学习内容包括,通过与他人协作,熟练运用信息 技术编辑、综合、制作和传播信息及创造性地制作多媒体作品。 () 6.中学信息技术课程的教学任务之一是要以激发兴趣为主意, 而不是 以巩固学习兴趣为主。 () 7.课程教学内容省市教育部门对信息技术课程内容、 教材选择没有一 定自主权,必须按照国家的规定进行。 () 8. 课标规定以学科学习主题作为信息技术任务选题,同时鼓励学生 将学到的信息技术技能应用到其他学科、领域学习中。 ()
90

9. 在信息技术的教学中各地区可根据教学目的和当地的实际情况在 两类模快中选取适当的教学内容,中学阶段信息技术课程,一般不少 于 68 学时。 () 10. 信息技术课程的教学评价必须以教学目标为依据, 本着对发展学 生个性和创造精神有利的原则进行。 ()11. 信息技术的教学评价要重 视教学效果的及时反馈,评价的方式必须采取笔试。 () 12. 初中不能将信息技术课程列入毕业考试科目。 () 13.初中阶段有条件的地方可以由教育部门组织学生的信息技术等级 考试工作。 () 14. 初中阶段要使学生在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源 的真实性、准确性和相关性。 () 15. 初中阶段学生要树立正确的知识产权意识, 能够遵照法律和道德 行为负责任地使用信息技术。 () 16. 初中学阶段要教育学生具有较强的信息意识, 较深入地了解信息 技术的发展变化及其对工作、社会的影响。 () 17.信息技术教学上机课时不应少于总学时的 50%。 () 18. 能够判断电子信息资源的真实性、 准确性和相关性是初中阶段信 息技术教学的目标之一是() 19.初中中阶段的教学任务包括学生学会运用电子表格进行数据的输 入和编辑。 () 20.数据库和程序设计不属于初中的教学内容。 () 案例分析一:在上本节课前,李老师特意向学生透露了本节课教学的
91

内容,让大家想想应该编一份怎样的小报,要用到哪些内容。同学纷 纷发表自己的见解,课堂一下子活跃起来。 最后李老师在听取了学生意见的基础上,把全班同学分成了几个小 组,布置了如下要求及作业:每一小组合作共同完成一份小报。对李 老师的教学方法你有何评价? 案例分析二: 某初中的马老师在信息技术课上, 展示多媒体课件画面: 我们的家乡要求学生积极参与“七嘴八舌话聚落”的游戏。游戏规则: 尽可能多的说出你所了解的关于家乡的知识或问题,为使更多的同学 有机会参与游戏,请不要说重复的知识或问题。 课堂上学生们兴趣盎然、七嘴八舌、踊跃发言,叙述了许多关于 家乡的风土人情,也提种种疑问。师生互动、共同解决学生的质疑。 最后,马老师要求大家设计一个幻灯片来介绍你心目中的家乡,最后 老师进行适度的点评和表扬。 请你阐述该案例中所体现的新课程思想?结合你的教学实践, 谈 谈你是怎样实施这一课程理念的?

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音乐教师教育理论测试复习题
一、选择题 1、 中小学音乐教育的基本目的为了( )

A、 培养有专的学生 B、 向上级音乐专业学校输送人才 C、 参加各类艺术竞赛 D、 每个学生的基本素养 2、 中小学音乐是( A、 选修课 C、 限制性选修课 ) B、 必修课 D、 活动类课 )全面发展

3、当前我们教育方针的表述是( A、 体 智 德 C、德 智 体 美 美

B、 德 智 体 D、 德 智 体 美 劳 )

4、义务教育阶段音乐课的任务是( A、为了培养音乐的专门人才

B、面向全体学生,是每个学生的音乐潜能得到发展并使他们从中受益

93

C、培养学生的个性和创造才能 5、课程标准包括哪三个层面( A、情感态度与价值观 )

过程与方法 知识与技能

B、情感态度与价值观 教法育学法 知识与技能 C、情感态度与价值观 过程与方法 审美与体验 二、填空题 1、我国现行的音乐基础教育课程体系有“两个不适应”:一是不适 应( 2、通过提供( )的要求;二是不适应( )和( )的要求。

)的音乐教学情景,激发学生对 )为主要特点 )的探究过程。 )、 ( )、 ( )、

音乐的好奇心和探究愿望,引导学生进行以( 的探究与创造活动,重视发展学生( 3、课程标准的基本框架是( ( )、( )五部分。

4、加纳德的“多元智力”理论将人的智力划分为九种:语言智力、 逻辑数学智力、空间或视赏智力、 ( )、运动和身体协调智力、

内省智力、人际智力、自然智力、存在智力。 5、以音乐( )为核心的基本理念,应贯穿于教学的全过程.在 )、( )( 、 )。 )( 、 )( 、 )

潜移默化中培养学生( 6、 音乐教学应该是师生共同 ( 和( )的全过程。

7、 音乐教育的功能: 陶冶情操, ( ( ),增进健康:开发右脑, (
94

); 启迪智慧, ( )。

);

8、音乐是(人文学科)的一个重要领域。 9、音乐是典型的“( )”和“( )”,所以音乐教育自然

成为“实施美育的主要途径之一”。 10、( )是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、

享受音乐、用音乐美化人生的前提。 11、教学内容应重视与学生的( 会生活的联系。 12、 “表现”包括“( )、 ( )、 ( )、 ( )”, )相结合,加强音乐课与社

“创造”包括“探索音响与音乐、 (

)、创作实践”。

13、义务教育阶段音乐课的任务,不是为了培养音乐的专门人才,而 应( ),使每个学生的( )得到开发并使他们从中受益。

14、 每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐, 享受音乐的乐趣, 参与各种( ),表达个人的智慧。 )、 分( )与( )、 分( )呈现的。

15、 音乐课程标准的主干是分( 16、音乐课是把“( 课程的新理念。 )、 (

)”置于首位,体现了

17、音乐课程标准“课程目标”有三个维度:①( ②( );⑧( )。 )、 (

);

18、音乐学科的内容包括四个方面; ( ( )、 ( )。

)、

19、课程标准将音乐课程目标分为三个学段来表述;第一学段: ( );第二学段: (
95

):第三学段: (

)。

20、 课程标准把音乐课程的内容分为四个教学领域: 音乐感受与鉴赏、 ( )、( )、音乐与相关文化。四部分相互联系、相互

补充、相互渗透。 21、 课程标准中的音乐课程内容有( 叙事歌曲、 ( ( )、 颂歌、 ( )、

)、通俗歌曲等各类体裁和类别的歌曲,还有 )及其他体裁的歌曲和 )、齐奏、合奏。 )三个部分内容。 )、

)、组歌、室内乐、协奏曲、 ( )、独奏、齐唱、 ( )、 ( )和(

乐曲。音乐的形式有( 22、创造包括(

23、音乐与相关文化包括( ( )之外的其他学科三个方面。 24、识读乐谱教学要以生动的(

)、 (

)为载体,在学生感性积累和 )或( )识读乐

认识的基础上进行。学习可以通过熟悉的( 谱。五线谱教学应采用( 25、 音乐课程评价的原则有( ( )。 26、 音乐评价的方式与方法包括: ( ( ( )、 ( )。 )、 (

)、 (

)、

)、 )。

)能充分体现评价的民主性、营造和谐、团结的评价气氛。 27、音乐课的教学过程就是( )的( )。 )过程。因

此,所有的音乐教学领域都应重视学生的(

28、编写音乐教材是以(课程标准)为依据。音乐教材包括学生的 ( )、教师的( )以及与之相匹配的(
96

)。

29、根据音乐课程标准编写的教材占教材内容的( 余 25%左右留给( )及( )。 ) ( 、 )原则、 ( )原则、(

)左右,其

30、 音乐教学中的评价内容包括 ( 32、新课程下教材的编写遵守了( ( )原则、( )原则、(

)( 、

) 。 )原则、 )原则。

33、中小学音乐课程中的音乐创造,目的在于通过音乐丰富学生的 ( ),开发学生的( )的过程。 )、( )、 )。对音乐创造活动的评价应

主要着眼于(

34、音乐教学中提倡学科的综合,音乐与( 影视、美术等艺术的综合。在实施中,综合应以(

)为教学主

线,通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。 35、新的教师观认为视教师为( )、 ( )、 ( )。

教师是学生学习能力的培养者,学生人生的引路人。教师的任务不仅 仅是“传道、授业、解惑”,而更应是引导学生“( ( )、 ( )、 ( )”。 )与( )。在 )、

36、新的音乐教学观强调教学是教与学的(

这个过程中,教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的 情感、体现与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共享、 共进,实现( )和( )。 )、 ( )、 ( )、

39、 音乐优质课的“标准”是( ( )、 ( )。

37、音乐教学的评价机制中,要以(
97

)和(



为评价的出发点,建立( ( 和( )、 (

)。评价应包括( )三个层次,可采用( )、 (

)、 )

)等多种评价方式。

38、通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐,在亲身参与音乐 活动的过程中喜爱音乐,掌握音乐( )和( ),初

步养成(鉴赏)音乐的良好习惯,为终身爱好音乐奠定基础。 二 简答题: 1、 音乐课程的总目标。 2、 课程目标中的教学过程方法包括哪些? 3、音乐课程标准内容中是从哪四个领域来进行表述? 4、 在实施音乐新课程标准教学中,应注意哪些问题? 5、 音乐课程有哪些评价原则?评价的方式和方法有哪些? 6、简述什么是音乐风格?音乐风格包括哪几个方面? 7、音乐课评价的基本原则是什么?

音乐案例分析一 案例: 《火车开啦》案例背景说明: 《火车开啦》是国家课程标准教材 人音社音乐教材第一册中的第九课。此课教材围绕“游戏主题” ,依次 展开了欣赏《火车波尔卡》 ,演唱《火车开啦》 ,游戏《躲猫猫》三块 学习内容。很明显,本科所涉及的音乐“知识与技能”教学目标是: 在“开火车”的游戏中,听赏《火车波尔卡》 ,感受音乐的情趣和音乐

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的形象;学唱《火车开啦》 ,感受歌曲的欢快情趣,并演唱歌曲;为了体 现音乐课程标准中所提的“三维一的教学目标” ,完成教学任务,教师 进行了一下的教学设计。 案例实景: 师:同学们,火车是怎样开的?(同学们自由的围绕着老师,老师站 在教师中央进行教学) 生 1: “边叫开的” 。 生 2: “很快的开过来的” 。 生 3: “开始快,距离我们近的时候就慢下来了” 。 师:那我们一起来模仿火车开过来的声音和动作吧。 生 1:双手合成筒状,边走边发出呜呜的声音。 生 2:双手放置胸前,如划桨状,嘴中发出“轰-----隆-----轰-----隆----轰隆轰隆”的声音。 生 3:双臂在胸前交叉画圈模仿,嘴中发出“轰隆轰隆,轰隆,轰-隆--,轰--隆”的声音。 师: “能借助其他的工具,模仿火车开的声音,比如用手掌,我们的 身体,我们桌椅等等” 。学生自由创作表现,有的拍打书本,模拟火车 开始的声响; 有的几个同学一组, 摇动桌椅表现声响和动作, 有的…..。 师:老师也想与你们一起学火车开的样子,你们欢迎老师吗?(生: 欢迎)教师充当火车头,学生一个个牵着老师的衣服,如火车接龙样, 做起开火车的游戏。游戏中,师生共同练习创作,表现不同的节奏与 声势。在游戏开始时,师生,生生之间相互合作,模仿表现火车启动的
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声音;在游戏过程中,可以不断的让学生变换角色,充当“火车司机” , 并根据实景创作一些简单的语言(如: “同学上车”“到站了”“火车 , , 司机,开着火车” )和动作(如:用椅子当“火车座位” )等进行练习, 还可以将听赏《火车波尔卡》融入其中。

音乐案例分析二 一、 创设情境。 律动:播放轻松、幽默的器乐曲《三只小猪》,教师和学生自由地用 肢体语言表现音乐。 (音乐是声音的艺术,美好的音乐氛围能使学生自然而然潜移默化地接 受音乐,培养学生的审美观。为学生创设一种轻松愉悦的氛围,拉近 学生与老师的距离,在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。) 谈话:同学们!你们喜欢动物吗?你喜欢什么小动物呢?用你喜 欢的小动物的叫声问好吧! “汪汪 汪,朋友们 好!” 学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好, “喵喵 喵,小狗 好!” “叽叽 叽,老师 好!” …… (这样的开课一改以往的教学模式,给学生以耳目一新的感觉,充分地 调动学生的学习兴趣。古人说得好:“知之者不如好知者,好之者不如
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乐之者。”) 二、感受导入新课。 聆听模仿。在四周贴满动物图片的教室里,投影屏幕中出示森林的背 景图片,播放描写大森林早晨美丽宁静景色的音乐,拉开幕布展示贴 有大树、小草、湖水的板书,使学生仿佛置身于森林中的动物王国。 在这样的环境中教师播放描写动物的音乐。有轻快奔跑着的小马,爱 唱歌的布谷,骄傲的小兔,勤恳的乌龟,咆哮的狮子,……学生随音 乐自由地用肢体语言表现动物, 寻找“藏”在教室四周的“动物”。 “看! 师: 我们到哪儿呢?森林里的动物可多了。听!这是谁来了?让我们用动 作和声音模仿、表现这些小动物。” (为学生提供充分的表现空间,让他们大胆地模仿音乐中的动物,同时 也在活动中自觉地辨别评价自己与别人的动作,选择肢体语言和体态 表现活泼可爱的小动物。) 谈话:日常生活中你都喜爱哪些动物,会模仿它的叫声或动作吗? 游戏猜一猜。请学生模仿动物动作和声音,其他同学猜一猜动物名称。 (学生间通过信息交流可间接地拓宽视野,在互动中展示自我、自由评 价,发表自己的见解,培养学生的表达能力,同时也是学生喜爱的音 乐激趣活动。) 三、学唱歌曲。 出示小鸡、小鸭的图片。模仿小鸡、小鸭的动作和叫声。 小鸡 说话 唧唧 唧, 小鸭 说话 嘎嘎 嘎。
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(学生们在模仿小动物的叫声的同时也学会了歌曲节奏,为学唱歌 曲做铺垫。) 初次完整聆听歌曲。感受歌曲的速度、力度,节奏特点和演唱情 绪。再听歌曲演唱,把没有唱词的地方拍出来。在没有唱词的地方做 你喜欢的动作。学生们不由自主地活跃起来,有的晃头,有的拍腿, 有的跺脚,有的学小兔跳,有的学小狗叫 …… 1=D 2/4 6 3 3 2│3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3)│ 6 2 2 1 │2 3 2 │(3535 2 │ 6161 2)│ (学唱歌曲《动物说话》时,歌中的间奏是学生较为难掌握的一个环 节。通过律动认识歌曲中穿插的间奏,引出间奏如何处理,让他们去 思考并寻找出他们心中的答案。在宽松和谐的氛围中、愉悦的活动中 学生们智慧的火花便开始迸发为间奏创编出千姿百态的动作。) 随歌曲伴奏演唱《动物说话》,在间奏处学生自由加上自编动作。 四、创编活动。 师:还有许多可爱的小动物,也想加入我们的演唱了,请同学们想一 想该怎样演唱呢? (前面的音乐活动如:用动物叫声问候,听表现动物的音乐,看同学 模仿动物的动作和声音猜动物名称等,为学生提供了丰富的创编素材。 学生们感觉正是展示自己的机会,积极开动脑筋,争先恐后发言。) 有的学生说我想请小狗来演唱,有的说我想请小羊唱歌,还有的 说我想请小猫来演唱……
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1=D 2/4 6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │ 小狗 唱歌 汪汪汪, 小羊 唱歌 咩咩 咩, 小猫 唱歌 喵喵 喵, 合作学习。学生自由分小组,改编和创编歌词,结合律动进行表演。 其中部分学生为新加入的小动物编歌,另一部分同学为歌曲编动作。 (通过小组合作,逐步培养学生的交际合作协调能力。师生、生生互 动,情感交融。学生在开放式的学习环境中,探究式的自主学习。) 教师和学生讨论:如何把小马和大象请到我们的歌曲中演唱?讨 论中得出: 1=D 2/4 6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3) │ 小马 跑步 嗒嗒嗒, 大象 走路 嘭嘭 嘭, 表演展示.师:欢迎大家来到“快乐大比拼”!学生们尽情表现自我、 展示自我,遨游在音乐王国。 (音乐给人的想象插上高飞的翅膀,拓宽学生的思维,使学生的创造 性得到发挥,潜能得以充分开发。探究式学习方法既保护学生的学习 热情,尊重学生的自我感觉也为其树立学习的自信心,唤起他们的表 现欲和创造欲。有了成功的体验,就能极好地调动学生学习的兴趣; 有了音乐学习的兴趣,则更能终身享受音乐。)
103

《美术课程标准》试题
一、填空 1、新课程的总目标是按照( )( )( )三个维度进行表述的。 )的主要途径,是九年

2、美术课程具有人文性质,是学校进行(

义务教育阶段全体学生必修的艺术课程,在实施素质教育的过程中具 有不可替代的作用。 3、运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的() 行为。 4、在现代社会中,随着信息化进程的加快,( 生动的载体,越来越广泛地出现在人们的生活中。 5、美术课程向学生提供了技术性活动的基本方法,有助于培养学生 ( )实践和善于实践的心理品质。
104

)作为一种有效而

6、美术课程在引导学生形成社会共同价值观的同时,也努力保护和 发展学生的( )。

7、《全日制义务教育美术课程标准》根据学生学习活动方式划分为 ()()()()四大学习领域。 8、美术是人类文化的一个重要组成部分,因此美术学习绝不是一种 单纯的()的训练,而应视为一种( )学习。 9、现代社会需要充分发挥每个人的主体性和( 应特别重视对学生( )与创新精神的培养。 ),因此美术课程

10、《美术课程标准》将创作活动划分为造型?表现和( )两个学习 领域。 11、 综合性学习是世界教育发展的一个新特点, 为此 《美术课程标准》 特别设臵了( )这一新的学习领域。

12、造型是具有广泛含义的概念,在“造型?表现”学习领域中是指 运用描绘、雕塑、( 创作活动。 13、 “综合探索”领域是指通过综合性的美术活动,引导学生主动 探究、研究、( )以及综合解决问题的美术学习领域。 )能力的培养。在教学中应当遵循审美 )等手段和方法,创造视觉艺术形象的艺术

14、美术应注重对学生(

的规律,多给学生感悟艺术作品的机会,引导学生展开想像,进行比 较。

105

15、加强教学中师生的双边关系,要确立学生的( 生间的情感交流和( )关系。

),应提倡师

16、 教师应重视对学生学习方法的研究, 引导学生以感受、 观察、 ( 表现以及收集资料等学习方法,进行( 17、学生通过建立美术学习( )学习与合作交流。

) 、

)提高美术学习的主动性。 ) 课程。

18、 中小学美术课程是义务教育阶段全体学生学习艺术的 ( 19、美术学习中的欣赏与创造活动都通过( 20、美术课程是学校进行( 二、单选题 21、美术课程具有( A.综合 B.人文 C.审美 22、 各学习领域分别由( )的性质 )的主要途径. )来实现。

),教学活动建议和评价建议三部分组成

A.标准 B.阶段目标 C.学习方式 23、造型 表现学习领域在低年级阶段强调感受,体验和( A.学习性 B.探究性 C.综合性 D.游戏性 24、 欣赏 评述领域是指学生对自然美和美术作品等( 评述。 A.听觉世界 B.视觉世界 C.触觉世界 D.知觉世界 25、综合探索领域可分为( )个层次 )进行欣赏和 )

A.一个 B.两个 C.三个 D.四个 26、通过感受,体验和构思,运用一定的物质材料,采用一定的技法制 作美术作品,以表达思想和情感是(
106

)

A.美术表现 B.艺术风格 C.美术创作 27、 在义务教育阶段设臵"设计应用"学习领域的主要是培养学生形成 ( )和提高动手能力 A.设计意识 B.审美意识 C.探究意识 28、在艺术学习领域中,美术课程以视觉形象为( A.载体 B.核心 C.途径 D.基础 29、在艺术学习领域中,美术课程以体验感悟为( A.载体 B.核心 C.途径 D.基础 30、在艺术学习领域中,美术课程以审美教育为 ( A.载体 B.核心 C.途径 D.基础 31、在艺术学习领域中,美术课程以美术知识和技能为( A.载体 B.核心 C.途径 D.基础 32、在艺术学习领域中,美术课程对学生全面,和谐发展具有( A.辅助作用 B.推动作用 C.重要作用 D.独特作用 33、中小学美术课程具有如下特征:( A.欣赏性,审美性,创造性,设计性 B.视觉性,审美性,创造性,实践性 C.理解性,审美性,想象性,实践性 D.视觉性,表现性,创造性,应用性 34、以下哪一项不是中小学美术课程的理念: ( A.陶冶学生审美情操,不断提高美术素养 B.引导学生自主参与,注重选择,多元发展
107















C.拓展视野,把多种知识融合在美术教学中 D.加强体验感悟,发展形象思维,培养创新意识 35、基础型课程的学习模块由 两部分组成( )

A."表现与运用","欣赏与评价" B."绘画与制作","感受与体验" C."学习与操作","欣赏与讨论" D."表现与应用","欣赏与评议" 36、 由"平面造型","立体造型","设计艺术","电脑美术","摄影艺术" 等组成的学习模块是( ) A.探究型课程 B.基础型课程 C.拓展型课程 D.开放型课程 三、是非题(下列各题有正有误,请在正项后( )内打"√",误项后( ) 内打"╳") 37、中小学美术课程具有如下特征:触觉性,审美性,创造性,设计 性.( )

38、中小学美术课程是义务教育阶段全体学生学习艺术的基础课 程.( )

39、美术课程注重培养学生的人文精神和正确的审美观念,提高审美 能力,帮助学生逐步形成健康的人格.( )

40、美术课程重视引导学生主动参与"观赏","练习","评述"等各种美术活 动,允许学生自主选择和运用不同的造型方法和实践途径学习美术( )

41、美术教学过程不应考虑学生的年龄特点,把各种美术知识融入美 术活动,在美术学习各环节中注意营造艺术学习氛围.( ) )

42、美术课程由基础型课程,拓展型课程,开放型课程三部分组成.(

108

43、 基础型课程是发展学生对美术的兴趣爱好,开发学生的美术潜能, 为学生进一步发展美术的某些专长奠定基础的课程.( )

44、学生自主运用探究型学习方式,针对美术某一领域的问题进行更 深入地学习,研究,从而获得并应用新的知识,培养发现和解决问题能 力的课程是探究型课程.( 三、问答题 45、全日制义务教育《美术课程标准》第四学段“欣赏评述”的阶段 目标是什么? 46、美术新课标中美术课程的总目标包括哪三维? 47、什么是案例? 48、什么是美术教育? 四、 案例分析: 请结合新课程的教学理念, 对下例案例设计进行评析。 49. 水彩画中水、色的相互渗化,会产生丰富的色彩变化。但学 )

生在实践的过程中,往往不能较好地掌握用笔、用水、用色等要领。 请你结合教学实际,列举学生在运用水、色的相互渗化时容易出现的 问题,并提出解决的方法。 50、 变教师“独唱”为师生“合唱”

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教师与学生的关系问题是每一位致力于课堂教学改革的老师首先考 虑的问题,我也在这方面作了一些尝试,“跟着学生走”就是我的一 些体会。 有一天,我请同学把高高的讲台搬走,换上了课桌,再搬来了张椅子 坐下来,新的一课就这样开始了。 我请同学把课本翻到《外国现代绘画》部分,那是一个新的内容,我 的要求是:学生先看几分钟书,再把自己不理解的问题提出来讨论。 五分钟后,一位同学勇敢的站了起来提出了一个带有普遍性的问题:: “我实在看不懂凡.高的作品。”我预先准备了一段录像《凡.高的追 求》,录像放完后,给学生提出了一个问题:“凡高讲艺术家总是用 作品来说话,那么凡高用作品对我们讲了些什么?”一名学生感慨地 说:“我从画中看到了凡高是热爱生活的,他是用生命在作画。”接 着,有同学提出不理解超现实主义的作品。我简单的讲述了佛洛伊德 的潜意识理论,并向学生推荐了一本书《梦的解析》。有同学不理解 蒙德里安的《百老汇的爵士乐》,我就放爵士乐《“枫叶”拉格泰姆》 给学生听,再请同学来讲讲自己的感受。 我的课已不在有完整的教案了,最多的是一些粗略的构想。我开始抱 着一大堆资料上课,对学生提出的问题并不给予解答,先是讨论,再 请同学来解答。事实上,大部分问题通过学生的讨论时能解决的,学 生感到了群体的智慧是巨大的。我在资料的收集上花了大量的时间,

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想象着学生可能提出什么问题,学生需要哪些帮助,而对课怎么上, 采用什么方法上,怎样过渡考虑得少了。课堂的走向,情境的发展操 纵在学生的手中,随着有质量问题的提出,学生有见解的阐述,使得 课堂向广度及深度发展。这里的教学似乎已没有了明确的目标,没有 固定的模式;只有学生智慧与智慧的碰撞,只有问题的探究、知识的 相互融通和思维的无限扩展……这样,每一堂课都变得无法预料,却 充满着新奇。于是,每一次下课我和学生都盼望着下一节课的到来。 当有些问题目前无法解决时,我们就一起把目光投向课外,投向未来。 我们的课变得活泼了,笑声多了,掌声多了,老师“独唱”少了,师 生“合唱”多了。课堂变成了师生共同讨论解决问题的场所,电教设 备、教科书,甚至老师都成了学生的一种资源。 问题:1、在新的教育情境中,美术教师需要改变什么? 1、 教育者与受教育者具有共同的方向吗?

体育健康新课程标准与理念学习材料
一、名词解释 1、体育与健康课程: 2、体育与健康课堂常规: 3、健康:

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4、社会适应: 5、体育: 6、运动参与: 7、领域目标: 8、体能: 9、地域性运动项目: 二、填空题 1、 体育与健康课程标准按层次将教学为 ( ( )四类教材层次。 )、( )、( )、 )( 、 )( 、 ) 、

2、体育与健康课程价值主要表( ( )四个方面。

3、体育与健康教学中思想品德教育的途径为( ( )、( )。

)、(

)、

4、体育与健康课程标准将学习内容划分为( ( 5、( )、( )、( )五个学习领域。 )、(

)、(

)、

)、(

)三级课程管理是体育与健

康课程标准贯彻落实的保证。
112

6、《学生体质健康标准》从(

)、(

)、(



三个方面综合评定学生的体质健康状况。 7、 体育与健康课程教学选择内容的基本要求 ( ( )( )、( )、( )。 )、 )( 、 ) 、

8、体育与健康课程确定教学内容时数比例的原则是( ( )、( )、( )。 )、 (

9、体育与健康课程学生成绩评价的内容为( ( )、( )四个方面。 )、(

)、

10、体育与健康课程资源包括 ( ( )、( )、(

)、(



)六个方面。

11、教材是 (

)的基本工具。 ) 的达成而实现的。 )。

12、领域目标是通过(

13、确定教学内容的时数比例的原则( 三、 简答题 1、 体育与健康课程教学内容选编的原则? 2、体育与健康课程的基本理念? 3、体育与健康课程的目标是什么?
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4、简述体育与健康课程教学中场地器材布置几点要求? 5、体育与健康课程学习评价的注意事项? 6、开发和利用体育与健康课程资源时应注意的问题? 7、制定教学方案应注意那些? 8、教学内容的选择要符合的基本要求? 9、体育与健康课程的 四、论述题 1、新课程标准与原教学大纲的关系?

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