七年级政治上册3.2.1人的生命的独特性教案新人教版_图文

人的生命的独特性 教学方法 自主、合作交流 教具准备 幻灯片 1、每个人都是 的,有自己独特的 、 、 和 、 课型 。 等生命相比,人类的 、实现 。 预习展示 教 学 内 容 及 分 析 本框内容是本课的一个重点,分为三部分:每个人的生命具有独特性; 人类的生命具有独特性;发挥自己的独特性。 具体而言,本框内容是在上框内容的基础上,通过在众多生命中重点探 询人的生命的独特性,了解把握自我生命的独特之处,进一步激发珍惜自己 生命之情,并能扬长避短,选择适合自己的成才之路,同时为下一框题 探讨 生命的价值打下基础。 预 习 检 测 1、 2、 3、 每个人的生命都是独特的 人的生命的独特性表现有哪些 我们要怎样选择适合自己的成长之路 2、人的生命独特性突出表现在,与其他 3、人的生命独特性更多地表现在,人的 的多样性。 4、每个人要根据 成才之路,展示自己的 ,发挥 ,选择一 条 和 。 、 学 习 目 标 ,为社会贡献自己的 重 难 点 教 学 重 点 教 学 难 点 人的生命的独特性表现有哪些 1. “虽然没有鸟的羽翼,人也可以飞上蓝天;虽然没有鱼的鳃鳍, 人也可以遨游海洋” 。这句诗说明我们 人类 ( ) A.只有想像力 B.更具智慧 C.很爱吹牛 D.想到就能做到 2.观察一下你周围同学的指纹、签名、性格、兴趣爱好之后,判断下列观点,正确的是 ( ) A.人和其他生命相比有自己的性格 B.每个人都是独一无二的,有自己的特点和风格 C.人和其他生命相比有自己的兴 趣爱好 D.人和其他生命相比有自己的人生道路 3.人的生命独特性突出表现在 ( ) A.想像力 B.智慧 C.个性品质 D.外貌 4.人的生命独特性更多地表现在 ( ) ①个性品质 ②财富多少 ③人生道路 ④实现人生价值方式和途径 A.①②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④ 教师活动(呈现目标、设疑质疑、启发引 领、适时点评、激励评价、总结反馈)及 为突破难点所作的知识储备(备用题) 学生活动 (主动参与、 合作探究、 展示提高、 能力形成) 我们要怎样选择适合自己的成长之路 教 学 问 题 诊 断 分 析 达 标 检 测 七年级学生,特别是普通班的学生,现在对于学案的利用,还存在不足。 他们的自学习惯和能力,都有待提高。对于本节课的内容,学生掌握起来应 该没有太大的难度。在选择自己的成长之路时,可能会稍有些难度。 教 学 内 容 同组教师建议 一、课前复习 二、导入新课 三、明确学习目标 四、学生自主学习分层完成学习目标 要求:请同学们认真研读教材,完成学习目标,在教材上勾画出知识点并 作出标注。 五、师生交流 活动一:展示“独特的我” 1、阅读课本 27 页,完成填空(在空白处印上指纹并签名,小组成员对比) 2、除了指纹和签名,想想你还有哪些独特之处。 交流展示 活动二:认识“独特的人类” 1.阅读课本 28 页上面的诗句,人的生命与其他生命相比有哪些独特 性?(小组讨论) 2.你知道人类运用思维和智慧创造了哪些文明成果?(列举中外文明) 3、人与人相比,人的生命独特性还更多地表现在哪里?(看投影) 活动三:筹划“成才之路” “天生我材必有用 成功之路各不同” 1.想一想,你自己有哪些体貌特征,个性品质,兴趣,特长? 2.,你将如何根据自己的个性选择适合自己的成才之路?(小组讨论完成) 讨论探究 小组合作 自主展示 教师点拨 启发引导 1 督促学生知识的记忆 教师导入新课,让学生明确本节课的学习 目标 学生阅读目标 六、本课总结 总结反馈 七、课堂检测 归纳总结 知识习题反 馈 教 学 内 容 教师活动(呈现目标、设疑质疑、启发引 领、适时点评、激励评价、总结反馈)及 为突破难点所作的知识储备(备用题) 学生活动 (主动参与、 合作探究、 展示提高、 能力形成) 同组教师建议

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