2013学年高中语文 4.12《我有一个梦想》教案 新人教版必修2_图文

《我有一个梦想》教案

知识 目标

1、 了解作者及演讲背景。 2、 反复 3、 朗读体会本文慷慨激昂的语言。 4、 积累一些词语。



1、 自主学习的能力。

学 能 力 2、 提高朗读能力。

目 目标 3、 培养演讲能力。



4、 培养学生的词语概括能力。

情 感 1、 体悟马丁?路德?金的崇 2、 高献身精神。 目标 3、 教育学生树立远大的理想,4、 为崇 5、 高而 6、 伟大的事业奋斗。

教学重点 教学难点 教学方法 或课件 教学

1、 分析本文的主题思想,2、 体悟马丁路德金博士崇 3、 高的献身精神 4、 教育学生树立远大的理想。 1、了解黑人的历史及现状,了解马丁路德金的演说的背景 2、演讲词的特点及运用 1.诵读法。 2.问答、讨论与拓展。 教具:多媒体课件
过程

教师活动

学生活动

导语

①:同学们,你们好。很高兴能给 响应老师的号召

大家上一堂课。希望在这节课里,

能让我领略到大家的风采。一举手,

一投足,都能体现出我们的高素质。

有没有信心上好这节课?

首先,我要给同学们出一道问题,

请你根据我说的前三个词语,说出 同学回答出美国

一个国家的名称。“乔丹、华盛顿、 好莱坞、911”--看来同学们对美国非常熟悉。(展示

美国的地图),美国被很多人描绘成

自由的天堂,纽约曼哈顿岛上矗立 同学们可能有各种答案

的自由女神像也成了美国的像征

(出示自由女神像)。

同学们看图片

但真正的情形如何,美国真的是所

有人的天堂吗?

我们用一组图片来说话。

出示图片:平均每三个美国人中就

有一个黑人,那么黑人是从哪里来

的。

图片 1 说明:16 世纪起,欧洲白人

设计意图 为拉近和学生的距 离,和学生进行交流
激 起 学 生 的 热 情

就把非洲黑人掳掠到美洲为奴。 图片 2 说明:黑人作为商品来买卖 一直延续到 19 世纪,1861 年解放黑 奴宣言,让黑人在法律上获得了自 由。可是在现实生活中呢? 图片 3 说明:几个白人警察在公众 场肆无忌惮地殴打一个年轻的美国 黑人小伙子。 图片 4 说明:这是一个饭馆,白人 请进,黑人请出。(shou out !滚!) 师小语:通过这组图片,你还能说 明美国是绝对的自由吗? 那么,如果我们都是美国黑人,我 们应该怎么去做? 大部分的美国黑人会怎么去做呢? 美国的黑人在 20 世纪 50 年代,展 开争取民权的运动。南部一名黑人 妇女拒绝让座给白人而被捕的事 件,激起持续的抗议行动。当时在 教会当传道士的马丁.路德.金 (Martin Luther King),也投入争取 黑人民权运动的行列,并成为了民 权运动的领袖。(图片展示)

学生回答 学生可能有各种回答

环节 1:介绍作者 1929 年,马丁·路德·金诞生于美 国东南部的佐治亚洲的亚特兰大 市。美国牧师、著名黑人民权运动 领袖。深受圣雄甘地不抵抗,非暴 力运动的影响。一生曾三次被捕, 三次被行刺。1968 年 4 月 4 日,马 丁·路德·金在田纳西州被种族主 义者刺杀身亡。马丁·路德·金是 有史以来最年轻的诺贝奖获得者。 (1964 年获诺贝尔和平奖)他的生 日也被确定为全国假日。他不但成 为本国良知的代表,也成为世界良 知的代表。他是黑人世界的一颗耀 眼的启明星,他的思想和典范不但 属于美国,也属于全人类。

环节 2;写作背景介绍 1963 年 8 月 28 日, 25 万人响应马 丁路德金的号召,在美国首都华盛 大声朗读这些词语

了解 黑人 的历 史和 现在 ,熟悉 马丁 路德 金的 经历 和思 想
我读我积累

顿游行,争取立法保障黑人的权利。 马丁.路德.金在林肯纪念馆前的石 阶,对群众发表著名的「我有一个 梦想」(I have a Dream)演说,希望 白人和黑人有一天可平等地生活在 一起。(再现演讲的视频资料)
环节 3:检查预习 词语积累: 骇人听闻:使人听了感到十分震惊。 听范读后,大声朗读课文,并 义愤填膺:形容心中充满了愤怒。 思考第一个问题 安之若素:安定镇静,跟平常一样。 生找出相关段落(11—17) 心急如焚:心里急得像火烧一样。 形容十分焦急。 摇摇欲坠:摇摇晃晃,就要落下来。 生概括;自由、平等、友爱 比喻地位或基础极不稳固,马上就 要垮台的样子。

我读我思考 分析梦想是什么

环节 4:整体感知 (1)这是一篇慷慨激昂的演讲稿, 在朗读的时候一定要读出感情和气 势。下面我给同学们范读一段,接 下来同学们自己读。并且思考;马 丁路德金的梦想是什么?(把相关 段落标识出来)[出示幻灯片] 找出相关段落后,指读一遍。再提 要求;请用几个词语来概括马丁路 德金的梦想

生答没有 跳读课文,思考问题 同桌讨论交流,回答问题

分析为什么有这个 梦想

(2)马丁路德金当时向所有的黑人 跳读课文,找出答案

喊出了“要求自由平等友爱”的梦想, 学生可能会找出“不要采取错

是因为当时黑人享受这些权利吗? 误的做法”、“不要敌对和仇

(再问)黑人的境遇如何?(提要 恨”、“纪律严明”、“坚持下去,

求;请同学跳读文,找出介绍黑人 忍受痛苦”等答案,都是合理

遭遇的段落,大声朗读,并用文中 的

的词语概括)

分析怎样实现梦想

生答不是。

(3)通过朗读第二段,我们知道了

黑人仍然生活在受歧和贫困的环境

中,美国没有实现百年前自由的诺

言,今天作为黑人当然应当讨回自

己的权利,实现“自由、平等、和白

人友爱相处”的梦想。那么,怎样实

现这个梦想呢?(出示大屏幕:怎

么实现梦想?)

我读我提高

老师明确;金博士是不是鼓动黑人 去用暴力解决问题,实现梦想?用 非暴力解决问题,争取权利是金博 士一贯的主张。

大声地朗读自己喜欢的段落 找两名同学朗读喜欢的段落

(4)小结;美国的黑人虽然还在受 歧视,虽然仍生活在贫困中,但在 金博士热情洋溢的演讲中,它告诉 了我们只要采取和平的、不用暴力 的手段,就能实现所有黑人要求自 由、平等、友爱的梦想。

拓展训练

环节 5:这是一篇富有文采,热情洋 畅谈梦想

溢的演讲,极富感染力和号召力, 生例:我有一个梦想,让所有

请从课文中找出你最喜欢的一段或 的沙漠都变成绿洲,再也没有

几段,大声地朗读。

铺天盖地的沙尘暴,遮挡我们

(出示朗读要求:感情充沛,掌握 的双眼;

好情感表达的轻重缓急)

我有一个梦想,每一条河流都

清澈见底,不再泛起肮脏的白

师:同学们读得真好,如果在课下 沫,让每一条鱼儿快乐的嬉

多练习,你会读得更棒!

戏;

我有一个梦想,每一片天空都

环节 6:拓展训练 即兴演讲

碧蓝如洗,不再涂抹滚滚的浓

如果把黑人的遭遇比作根,我们都 烟,让每一只鸟儿自由的翱

知道根是苦的,但只要采取正确的 翔;

方法,苦根上就一定会结出甜美的 我有一个梦想,城市的每一个

梦想之花。这个梦想不但是金博士 角落,不再有垃圾堆积成山,

一个人的,也是千千万万个美国黑 让每一个孩子在绿树下草地

人的梦想,更是全人类共同的梦想。 上健康的成长。

那么同学们,你们有什么梦想能告

诉我吗?

出示大屏幕:以“我有一个梦想”为

题,说一段话,表明你对未来的展

望。

环节 7:结束语 听了大家慷慨激昂的演说,我们的 心灵又经受了一次洗礼,我们人生 的目标又清晰了几分。

我想起了我国诗人国风写的一首诗 送给大家: 我有一个梦想 那一天世界不在动荡 没有战争、贫困和饥荒 幸福的生活充满阳光 和平的鲜花到处开放

我有一个梦想 那一天人类不在忧伤 没有恐惧、歧视和眼泪 欢乐的歌声响彻四方 自由的鸟儿展翅飞翔

我有一个梦想 那一天大地不再凄凉 没有破坏、掠夺和污染 秀美的江河一片蔚蓝

我有一个梦想

那一天将化为美好的希望

让我们携起手来,

迎接这一天的来临

用我们的爱实现梦想

愿大家珍惜时光,努力拼搏,为心

中的梦想而奋斗!愿全人类的美梦

成真!让我们一起祈祷吧!(在《我

有一个梦想》歌声中结束)

《我有一个梦想》教案(二)

第一课时

教学 教 学 程 序 环节

设计意图

同学们,如果我们在这儿提到一个国家的名字,我想

大家一定非常熟悉.不过在没有讲出这个国家的名 字之前,我想到一些人的名字:比尔·盖茨、麦克 “兴趣是最好的老师”,从现实生

尔·乔丹、麦 克尔·杰佛逊、林肯……另外,还有活入手,引发学生的求知欲望, 导 “9.11” 。 无 疑 这 个 国 家 的 名 字 是 “The U从而调动其学习的积极性和主

语 nited States” (美国)。看来同学们对美国是十分熟动性。 设 悉的。 可是, 我在问,我们对美国的社会现状有多 计 少了解呢?我们又对占美国人口 12.5%的黑人生活现
状有多少了解呢?那么,今天我们将通过一个窗口来 对美国社会现状作一个初步步的认识,这就是我们

今天要共同学习的一篇非常重要也极其优美的演讲

词——《我有一个梦想》。

预习 检查

1.重点字词积累

骇人听闻、义愤填膺、安之若素等词语

教师有针对性的进行预习检

2.请同学简介这篇演说辞的作者和时代背景(课前 查,促使学生养成课前预习的

印发预习资料;教师作相应补充)

习惯。

教学 教学程序
环节

设计意图

1.思考:题目是《我有一个梦想》,如果是你,你 为学生创设自主学习的情境,

将从哪些角度来写梦想?(梦想的内容、怎样实现 变被动为主动。

梦想?为什么要实现梦想?)我们现在速读课文 3

分钟,看看作者是不是和我们的想法不谋而和。从

文章中找出相应的段落。

梦想是什么?(17-25 节)



为什么要实现梦想?(1-5 节)

体 感

怎样实现梦想?(6-16 节) 2.熟知课文内容

发展学生独立阅读的能力,从



(1)学生齐读 17-25 节,结合文章背景,概括出作整体上把握文本内容,理清思

者的梦想究竟是什么?(15 字内回答)

路,概括要点。

(2)指名朗读 1-5 节,概括为什么要实现梦想?(黑

人仍然生活在受歧视和贫困的环境中,美国没有实

现百年前自由的诺言,今天讨回权利已是迫不及待

的事,如若不能实现,美国将出现叛乱。)

(3)指名朗读 6-16 节,概括怎样实现梦想?(采

用非暴力手段进行斗争,决不退缩)

1.为什么直到 17 节作者才正面提出自己的梦想?探究文章结构,体会其强大的

放在后边起到的作用?

逻辑性。



2.如何理解文章第二段所反映的事实?美国不是很 学生理解这个问题,才能进一

题 富有吗?不是标榜本国最讲人权吗?结合预习资料步理解作者讲话的深远意义。

中的背景材料和文中反映的黑人生活的严酷事实谈

探 谈你的理解。

注重以学生为本,采取合作、

探究的学习方法——学生与学

究 (注:以上两个问题均采用前后桌四人一组交流思生、学生与教师之间进行对话,

考结果的方式,进行讨论,然后点几个小组代表回 激发学生学习的主动性,培养

答,教师点拨、小结)

学生理解感悟的能力。

通过本节课学习,说说演讲词具有什么特点

在教师的指导下,由学生自己

(学生通过本节课学习很容易说出演讲目的明确、 进行小结。

逻辑性强,内容具有针对性、思想性等,教师在此

课堂小



作如下补充,过渡到下一课时:演讲词通常运用多 兼具小结和过渡的作用

种修辞手法和表达技巧,具备较强的说服力和感染

力)

布 置 作有感情地朗读课文,体味优美的句子,分析它们的好文章值得反复诵读,充分利

业 表达效果

用课余时间提高朗读水平

第二课时

教学 环节 教 学 程 序

设计意图

演讲词一般具有有极强的说服力与号召力,本文除

引出本课时的重点内容:体会

导 语 设了具备这一特点外还充满了激情。其中语言起着很



关键的作用。你能说说本文在语言表达上具备怎样 排比句的表达效果,并应用到

写作中去

的特点吗?(大量运用排比句式)

1.删掉“一百年后的今天”表达效果有何不同?

一部分生读(读 4):“然而一百年后的今天,我们必

须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实,在种

族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下,黑人的生活备

受压榨,仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的

孤岛上,仍然萎缩在美国社会的角落里,并且,意

识到自己是故土家园中的流亡者。今天我们在这里



集会,就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。” 另一部分生读(读 5):“然而一百年后的今天,我们

必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实,一 让学生体在朗读中体会排比句 较
百年后的今天,在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷 式的作用:1、语言有气势。2、



锁下,黑人的生活备受压榨。一百年后的今天,黑 感情充沛。3、(结合演讲词这

人仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛 种文体)会使听众受到鼓舞

上。一百年后的今天,黑人仍然萎缩在美国社会的 读
角落里,并且,意识到自己是故土家园中的流亡者。

今天我们在这里集会,就是要把这种骇人听闻的情

况公诸于众。”

(去掉后面三个“一百年后的今天”,主要内容不变,

但语气显然不如原文更有气势。作者为什么强调一

百年后的今天说明黑人遭受压榨的时间之长,增强

了文字的感染力。)

2.学生齐读第二段

采用个别朗读与齐读相结合的

方式(必要时教师范读),在反

反 复 诵文中还有哪些地方运用了排比句式,找出来大声地复朗读中体会本文激情飞扬、

读 诵读,并说说它们的表达效果。

极富感召力的语言特点,感受作

者倾注在梦想中的真切情感和

实现梦想的坚定信念。

拓 展 训让学生也以“我有一个梦想”为题当堂训练写一段排



比句(不少于四句)。几分钟后指定两生读自己的作 学以至用,提高语言表达能力。

业,师读自己写的,师生互评。

布 置 作以“我有一个梦想”为题,写一篇演讲稿,并试着把学写演讲词,切实提高运用语



它演讲给家人听。(如条件允许,可举办一次班级演 言文字的能力,初步学会演讲。

讲比赛)


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