七年级生物上册 练习使用显微镜教案3 新人教版

练习使用显微镜
课题: 第二单元 第一章 细胞是生命活动的基本单 位 第一节 练习使用显微镜 学科:生物 知识 与技 能 过程 与方 法 情感 态度 与价 值观 教学 重点 教学 难点 课时:1 讲课教师: 总课时数:7

教 学 目 标

1、正确说明显微镜的结构与功能 2、能独立、规范地使用显微镜,能观察到清晰的物像; 3、在认识、使用显微镜的过程中发现问题,并尝试解决问题; 观察分析,分组实验,讨论交流

认同显微镜的规 范操作方法,养成爱护显微镜的习惯,初步形成实事求是 的科学态度。

显微镜的使用方法。 规范使用显微镜,并观察到物象 。 教 教师活动 学 过 程 学生活动 1、①读第二单元开篇语 ,明 确细胞是生物体结构和功能 的基本单位。要想探索生物 的奥妙,就必须要了解细胞。 2、根据学校不同班级的学生 的具体情况确定导入的策略 和方法 3、思考得出,要了解细胞, 必须借助显微镜。 4、迅速看书,动手取镜。 积极发言,叙述显微 镜的发 展 史。 回答是光学显微镜。 5、兴奋,跃跃欲试。 学生两人一组,看书对照实 物认识显微镜各部分名称。 回答教师指示部分的名称。 6、有迫切动手观察的欲望。 带着强烈的好奇心,边看书 边操作显微镜进行观 察。 情况不一,部分同学没看到 物像。 一名学生边说边演示自己是 备注(教学目的、 时间分配等)

教材 分析

指导学生看书中 35 页图,提问,引 出主题。 提示图中细胞,是被放大了百倍以 上。 指导学生看书 37 页:取镜 。 手指不要触摸镜头, 对学生进行爱护 显微镜的教育。 引导学生说出显微镜 的发明、发展过程。提问:我们现在 用的是什么显微镜? 引言:今天我们一起来认识显微镜, 并争取达到人人会使用显微镜。 指导 学生学会通过看书来认识显微镜。 随机叫学号,进行抽测。 进行鼓励,引出显微镜的使用。介绍 观察标本: ①写有“e”字的玻片; ②动植物玻片标本; 要求学生先看书, 然后指导学生动手 观察。(建议先观察 1 号标本) 巡视,发现普遍存在的问题,请一名 同学上前演示。 给予鼓励性评价。 先请学生补充,后教师补充。

强调:①用低倍物镜(10X 或 15X, 即短的物镜)对准通光孔。 ②转动转换器的手法要正确, 对学生 进行爱护显微镜的教育。 ③纠正: 应叫明亮的视野, 不叫亮圈。 ④镜筒下降时,眼睛一定要 看着物镜。 引导学生继续观察。 巡视指导,纠正错误。 观察后,引导学生提出问题,师生共 同解决问题。 使 学生明确: ①物像是倒像 ②放大倍数=目镜的放大倍数 X 物镜 的放大倍数 ③光学显微镜只能观察能被光穿透 的物体。 引导学生换目镜后再观察。 问:放大倍数不同,看到的细胞个数 与 大小有什么不同? 引导学生归纳显微镜的使用步骤。 鼓励按步骤规范操作,巡视,检查, 纠正错误。 明确评价标准, 限定 2 分钟内找到物 像。

如何观察到物像的。 倾听,引起注意 明确应注意的问题后,动手 操作,观 察。 小先生巡视,帮助。 7、按座位纵向分成四大组, 随机抽查一组,起立操作, 另外三组指出问题,评等级。

板 书 第一节 练习使用显微镜 一、显微镜的构造 二、显微镜的使用

教学后记:


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