临沧市第一中学2012-2013学年上学期期中高二政治试卷试题及考试成绩分析报告_图文

临沧市第一中学
分析报告填写基本要求
试卷及成绩分析主要包括四个层面的含义:试题结构分析、试卷(教学效果)分析、典 型错题分析和存在问题及整改措施(建议) 。 1、试题结构分析 ⑴命题是否符合考试大纲基本要求? ⑵对试题四度(难度:指试题总体难度,一般可区分为难、较难、适中和简单;信度: 指所测结果的可靠性和稳定性,与考试大纲的切合程度;效度:指能正确地测出所测目的的 程度,一般可区分为好、较好和一般;区分度:指对考生成绩的区分程度,从而测出学习效 果的差异)进行简要分析。 ⑶知识点覆盖面怎样、题型是否丰富、题量怎样、分值分布是否合理? ⑷是否区分文、理卷、是否同分同值、差异有多大? ⑸命题有无错误,错误性质、程度怎样? 2、试卷及考试质量(教学效果)分析 每班抽样 20 份,主要从总成绩构成、学生成绩差异、答题情况、学生对应知应会的内 容掌握程度等方面分析。 3、典型错题分析 着重分析学生答题时出现的典型错误案例及成因、帮扶和预后措施等。 4、存在问题及整改措施(建议) 在总结和介绍教学经验、心得体会的基础上,着重分析教与学过程中存在问题、考试命 题和阅卷评分有无错误等,并提出针对性的整改措施或建议。

二、试卷及抽样质量分析(教学效果) (总成绩构成、成绩分布、答题情况、考生掌握程度等)
1、总体成绩构成及成绩分布
总体成绩统计表 班级 高二 15 班 高二 23 班 人数 71 64 均分 66.87 66.63 最高分 84.0 81.0 最低分 28.0 29.0 80 以上 人数 1 2 % 0.17 0.34 60 以上 人数 59 51 % 9.98 8.63 低于 40 人数 1 1 % 0.17 0.17

各段成绩累计表 分数段 高二 15 班 高二 23 班 ≥90 0 0 ≥80 1 2 ≥70 29 28 ≥60 59 51 ≥50 68 61 ≥40 70 63 ≥30 70 63 ≥20 71 64 ≥10 71 64 ≥0 71 64

①15 班整体成绩并不理想,因为本次考试试题比较容易,但樊力铭、董忆萍、赵华兴、罗羚菲、张翔、金韵涛、聂应琳、 陈国辉、冷恩默、字绍延、姜韦冉、张鑫城等 12 人不及格,张鑫城忘记涂卡选择题得 0 分、总分 28 分,并且优秀人数及 达标人数明显偏少。 ②23 班整体成绩也不理想,因为本次考试试题比较容易,但赵瑞、袁茜、任真、黄俊林、毕雨欣、李庆华、肖睿、杨思祺、 罗骁、何木、张朕豪、徐甘霖、洒荣宇等 13 人不及格,洒荣宇考试睡觉主观题得 8 分、总分 29 分,并且优秀人数及达标 人数仍然偏少。

2、答题情况及学生掌握程度 (1)选择题的答题分析
①15 班答题质量较好的选择题有 3、4、5、10、13、14、16、19、21、25、32、33、36、39 共 14 个小题,表明大多数学 生对这些题所考查的相关知识掌握比较好;答题质量一般的选择题有 1、2、6、8、11、12、15、17、20、22、23、24、27、 29、31、34、35 共 17 个小题,表明一些学生对这些题所考查的相关知识掌握不够好;答题质量较差的选择题有 7、9、18、 26、28、30、37、38、40 共 9 个小题,表明大多数学生对这些题所考查的相关知识掌握不到位。 ②23 班答题质量较好的选择题有 3、4、5、10、11、14、16、19、21、31、32、33 共 12 个小题,表明大多数学生对这些 题所考查的相关知识掌握比较好;答题质量一般的选择题有 1、2、6、8、12、13、15、17、20、22、23、24、25、27、34、 35、36、37、39 共 19 个小题,表明一些学生对这些题所考查的相关知识掌握不够好;答题质量较差的选择题有 7、9、18、 26、28、29、30、38、40 共 9 个小题,表明大多数学生对这些题所考查的相关知识掌握不到位。

2012-2013 学年第 一 学期期中试卷及成绩分析报告

(2)主观题的答题分析

考试课程 抽样份数

政治 40 份

学生班级 考试性质

高二 15、23 班 期中闭卷

授课教师 分析教师

茶学光 茶学光

题号

满分 6.0 6.0 6.0 4.0 6.0 8.0 4.0

15 班 均分 3.38 3.59 3.24 2.49 4.80 4.63 2.99 得分率 0.56 0.60 0.54 0.62 0.80 0.58 0.75 均分 3.28 3.41 3.27 2.42 4.56 4.52 3.08

23 班 得分率 0.55 0.57 0.54 0.61 0.76 0.56 0.77

41(1) 41(2) 42(1) 42(2) 43(1) 43(2) 43(3)

一、试题结构分析 (命题符合考试大纲程度、试题难度、信度、效度和区分度、覆盖面、题型、题量、分值分布, 文、理卷是否同分同值、差异大小,命题错误类型、程度等分析) 1、本卷紧扣课本基础知识,紧密联系时政热点,基本体现课程标准的要求,基本符合我校教学的实际,基
本达到了阶段性检测的目标,但其难以比例、区分能力与高考大纲要求尚有一定差距。 2、 本卷试题明显偏易 (0.72) 尤其选择题比较容易 (0.76) 区分度不太好 ; (0.24) 尤其主观题比较差 (0.19) ; 有较高的信度(0.83) ,意味着效度也很好。 3、本卷主要考查必修②四个单元(占 79 分) 、必修④第 3 单元(占 21 分) ,命题覆盖面比较广;题型分为 选择题和主观题,选择题 40 小题(共 60 分) ,主观题 3 题 7 小问(共 40 分) ,题量比较大。 4、命题无知识性错误,只是选择题第 39 小题的答案“B”明显错误,正确答案应为“A” 。

①15 班答题质量较好的主观题有 41(2)、42(2)、43(1)、43(3)共 5 个小题,表明许多学生基本掌握了相关内容; 其它小题的答题质量一般,说明一些学生对相关内容掌握得不好。其中王章露、卢然超、茶再美、陈国辉、杨娇、金韵涛、 张骞、马绍宇、聂应琳、冷恩默、字绍延、罗羚菲、姜韦冉、柴巍等 14 人,基础知识和答题能力明显薄弱。

②15 班答题质量较好的主观题有 42(2)、43(1)、43(3)共 4 个小题,表明许多学生基本掌握了相关内容;其它小题
的答题质量一般,说明一些学生对相关内容掌握得不好。其中肖健霞、李云良、陈岩门、夏鹏程、赵瑞、任真、黄江勤、 刘振森、周文豪、刘崇轩、何鉴津、毕雨欣、黄俊林、杨思祺、罗骁、何木、李庆华、徐甘霖、肖睿、张朕豪、洒荣宇等 21 人基础知识和答题能力严重薄弱。

三、典型错题分析 (着重分析学生答题时出现的典型错误案例及成因、帮扶和预后措施等)
1、典型错例题 ①15 班的典型错例题有 7、9、18、26、28、30、37、38、40、42(1)共 10 个小题。 ②23 的典型错例题有 7、9、18、26、28、29、30、38、40、42(1)共 10 个小题。 2、错例题成因 第 07 题:答案为 A,多数误选 C,少数误选 D,个别误选 B。不能区分人大代表的权利与人大的权力、人 大与国家机关、直接选举与间接选举的适用范围。 第 09 题:答案为 C,多数误选 B,个别误选 A 或 D。不懂得基层政权机关是乡镇人大和政府而不是村委会, 还有不了解人民民主和四项基本原则的地位。 第 18 题:答案为 C,多数误选 A 或 D,少数误选 B。不知道审计部门属于行政机关,其监督是行政系统内 部监督,还有不能抓住题眼之一“不属于” 。 第 26 题:答案为 A,多数误选 B 或 D,少数误选 C。不熟悉各种国际组织的性质,还有不理解国际组织的 内涵。 第 28 题:答案为 C,多数误选 A 或 B,个别误选 D。忽视题干《政治生活》的限制,不知道联合国的性质 和地位,还有不理解风险全球化。 第 29 题:答案为 D,多数误选 A,少数误选 B 或 C。不能抓住题干的主旨,不能判断题目考查什么知识, 还有知识迁移能力薄弱。 第 30 题:答案为 C,多数误选 B 或 D,少数误选 A。混淆我国外交政策的宗旨和基本点,还有抓不住题干 的主旨。 第 37 题:答案为 D,多数误选 B,个别误选 A 或 C。提取和解读信息的能力薄弱。 第 38 题:答案为 A,多数误选 B 或 C,个别误选 D。不能准确理解名言警句的哲学寓意。 第 40 题:答案为 C,多数误选 B,少数误选 D,个别误选 A。记不牢辩证否定的实质。 第 42(1)题:得分率均为 0.54,相对偏低。没有全面把握权利与义务的关系,并且不会灵活运用。

临沧市第一中学
20 12/20 13 学年 第 一 学期 期(中/末)

试卷及考试成绩 分 析 报 告

考试年级 考试科目 命题教师 分析教师

高 政 未

二 治 知

四、存在问题及整改措施(建议) (着重分析教与学中的问题、考试命题和阅卷评分等方面,并提出整改措施或建议)
1、主要问题 ①基础知识掌握不牢。基础知识是学生最重要的学习资源。本次考试普遍反映出学生对材料的分析过于表 面化,不善于结合所学知识并加以灵活运用,导致得分不够理想。 ②解题能力有待提高。从答题情况看,许多学生答题过于随意,缺乏章法,不讲技巧,42 题尤为突出。还 有,从材料中提取和解读有效信息的能力、调动和运用课本知识的能力比较薄弱。 ③答题规范有待训练。较多学生字迹潦草,乱涂乱改现象突出,这方面应引起足够重视。 2、整改措施 ①加强对学生基础知识的训练。让学生构建好学科知识体系,准确把握基本概念、基本原理、基本观点、 基本事实,不断提高灵活运用知识的能力、分析解决问题的能力。 ②加强学生解答题能力的培养。让学生多做题、多总结,逐步增强适应各种题型和考试难度的能力。 ③加强对学生答题规范的指导。平时多点拨,逐渐养成准确表达、正确书写、仔细审题等良好习惯。

茶学光

临沧市第一中学教学处制


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